2021課程教學團隊建設(shè)方案

1、課程教學團隊建設(shè)方案 一、教學團隊組建原則 以學科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學團隊。 為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業(yè)組建教學團隊。 每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。 二、教學團隊的工作要求 1根據(jù)本學科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建 科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱； 2重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、 補充 _和建議，有計劃的開展骨干教師、教學名師的遴選與培養(yǎng)； 3 制定青年教師的培養(yǎng)、 進修規(guī)劃， 對青年教師進行教學素養(yǎng)的指導， 關(guān)心青年教師成長； 4積極申報、承擔各級教改項目； 5積極開展教學研究，

2、加強教學經(jīng)驗的交流，更新教學內(nèi)容，改革教 學方法與手段，不斷提升教學團隊的整體教學水平與教學質(zhì)量； 6積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀 教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材； 3 7 有科學的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程； 8教學團隊有責任協(xié)助學院或直接安排教師承擔相關(guān)課程的教學任 務； 9團隊教師應積極參與科學研究，提高學術(shù)水平，以科研促教學。 三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責 1 教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱， 承擔相關(guān)課程的本科教學， 且教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，學術(shù)水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于 創(chuàng)新，有較強組織和協(xié)作能力，曾指導過青

3、年教師，成績突出。 2 熟悉本學科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢， 有較強的改革意識， 有明確的教學改革和課程建設(shè)思路和目標。 3組織和協(xié)調(diào)完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施 提高相關(guān)課程的教學質(zhì)量。 4規(guī)劃、組織教學研究，在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段的 改革方面起主導作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。 5組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導相關(guān)教學實驗室的建設(shè)與實驗 教學改革。 6重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、 檢查該計劃的實施。 7積極組織開展高水平的科學研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。 教學團隊建設(shè)方案xx-09-23 21:35 | #2樓

4、 一、 建設(shè)目標與思路 為大力加強信息工程專業(yè)部師資隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平。通過教學團隊建設(shè)，增強教學團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學和科研水平。 二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求 根據(jù)專業(yè)部師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。 1“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊組成。主要由學校專任教師和

5、行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。團隊規(guī)模適度。 2專兼結(jié)合的保障。通過校企雙方的分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的、數(shù)量和質(zhì)量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)常化和有效性；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。 3帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)建設(shè)與教學改革方向，保持專

6、業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。 4人才培養(yǎng)。在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。 5社會服務。依托團隊資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)、技能鑒定、技術(shù)服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。 “教學團隊”建設(shè)實施方案xx-09-23 11:17 | #3樓 為了深入貫徹落實 _xx年1、2

7、號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標，根據(jù)北京師范大學珠海分校關(guān)于實施教學“質(zhì)量工程” _和北京師范大學珠海分?！百|(zhì)量工程”任務分解表的要求，特制定本實施方案。 一、指導思想 堅持以人為本的人才強校戰(zhàn)略，加強教師隊伍建設(shè)，推進教育理念、教育途徑、教學內(nèi)容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，發(fā)揚傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍；提高教師的教學水平和科研能力，在開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學質(zhì)量和辦學水平。 二、建設(shè)目標 各教學單位先按專業(yè)建設(shè)教學團隊，進一步建設(shè)專業(yè)方向、學科基礎(chǔ)課程等教學團隊，鼓勵跨院系組

8、建教學團隊。學校從院級教學團隊中擇優(yōu)選出23個作為校級教學團隊進行重點建設(shè)，為申請省級教學團隊做準備。 三、建設(shè)要求 教學團隊應具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下： 1. 團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標和培訓計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的提高。 2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應為本專業(yè)領(lǐng)域的

9、專家，具有教授職稱，具備豐富的教學、科研經(jīng)驗和較深的學術(shù)造詣及創(chuàng)新性學術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學研究，熟悉本學科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學第一線授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導能力。 3. 教學工作。教學與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè) 1 前沿，及時更新教學內(nèi)容。教學方法科學，教學手段先進，重視實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、不斷改進的教學質(zhì)量管理措施，教學效果好，團隊無重大教學事故。 4. 教學研究。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，

10、積極參加教學改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學制度、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法、方法、教學建設(shè)和教學評價等方面的研究，促進專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學質(zhì)量。 5. 教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學團隊要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔各級教材建設(shè)項目，鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學中。 四、申報條件 1. 教學團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負責。一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。 2. 教學團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學術(shù)積累。 3.允許跨院系吸收人員組建教學團隊。一名教師最多參加兩個教學團

11、隊。 五、項目資助與管理 1. 學校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學團隊建設(shè)期一般為三年。 2. 每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付0.5萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。 3. 項目經(jīng)費主要用于教學改革與研究、團隊建設(shè)與教學質(zhì)量考核獎勵等。項目經(jīng)費使用按學校相關(guān)政策執(zhí)行，由項目負責人支配，院長（主任）審批?？缭合档恼n程團隊經(jīng)費由項目負責人全權(quán)支配。 4. 批準立項的教學團隊每年要報送本團隊書面總結(jié)和自評，發(fā)現(xiàn)問題

12、，不斷改進。學校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優(yōu)秀教學團隊給予獎勵。 北京師范大學珠海分校 xx年11月 2 商務英語專業(yè)教學團隊建設(shè)方案xx-09-23 16:41 | #4樓 商務英語專業(yè)教學團隊建設(shè)方案 一、建設(shè)目標 適應高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點，培養(yǎng)和聘請相結(jié)合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教學水平好、動手能力強，專兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類院校及英語類相關(guān)專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè)教學團隊。具體建設(shè)目標為： 1. 團隊帶頭人的培養(yǎng)與水平提升 在現(xiàn)有專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，由商務英語專業(yè)帶頭人、浙江工商大學楊森林教授傳幫帶，對團隊帶

13、頭人進行重點培養(yǎng)。并通過國內(nèi)外進修交流、科研項目研究、參與行業(yè)領(lǐng)域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和課程開發(fā)、科研和社會服務等方面的能力以及理論與實踐教學的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)的影響力和知名度。 2團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 教學團隊的建設(shè)和發(fā)展關(guān)鍵是優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，使其具有專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學歷層次高、合理的梯隊結(jié)構(gòu)及有效的運行機制。通過學歷提高、國內(nèi)外進修和企業(yè)鍛煉等途徑，加快骨干教師的培養(yǎng)，促進他們盡快成長，使團隊的結(jié)構(gòu)更加合理 注：培養(yǎng)博士教師1人；全部專任教師具備雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部兩級“雙師”素質(zhì)培訓、

14、職業(yè)技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請兼職教師12人。 3教學水平的提高 以專業(yè)教學標準和課程標準建設(shè)為契機，根據(jù)工作任務和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。以課程建設(shè)為依歸，認真研究教學大綱、吃透教材、編寫講義，在課程建設(shè)、教學方法、教學設(shè)計、考試模式等方面積極進行改革，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)校級教學。認真研 究分析工學結(jié)合、產(chǎn)學研相結(jié)合及校企合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實訓基地，努力提高學生實踐能力和操作設(shè)備的實際能力。 4教研科研水平的提高 團隊在取得原有的科研

15、教研成果基礎(chǔ)上，積極開展教研科研立項，撰寫專業(yè)論文和編寫教材。創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍積極探索商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、教學方法、課件開發(fā)、考試方法、實驗室建設(shè)、工學結(jié)合等方面積極進行改革，不斷進行歸納、總結(jié)、凝煉和升華，撰寫具有學術(shù)價值、對教學改革具有指導意義的論文或省級教研立項。進行教學研究,把教研科研成果轉(zhuǎn)化為 二、建設(shè)內(nèi)容 1. 人才培養(yǎng)模式改革。以商務英語專業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以“面向浙江二級城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務部門”為專業(yè)定位，進一步深化“外語優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強”專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強英語水平和熟練外

16、貿(mào)業(yè)務能力的人才。重點探索優(yōu)良學風建設(shè)長效機制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)等三項人才模式改革內(nèi)容，為商務英語專業(yè)學生成長成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 2. 課程體系重構(gòu)與課程建設(shè)。以專業(yè)教學標準和課程標準構(gòu)建為契機，根據(jù)工作任務和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。加強專業(yè)主干課程建設(shè)力度，鼓勵各主干課程網(wǎng)絡教學平臺的構(gòu)建和完善。在學院統(tǒng)一部署下，完成系定必修課程的課程標準建設(shè)，提高教學質(zhì)量和水平。積極支持現(xiàn)有院級精品課程建設(shè)，以商務英語和大學英語兩門課程作為xx年院級精品課程申報的重點，國際商務和國際貿(mào)易實務作為xx年院級精品課程申報的重點，實用英語閱讀

17、與翻譯、英漢口譯 作為xx年院級精品課程申報的重點，英語聽力和電子商務作為xx年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設(shè)完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設(shè)推動主干課程教學內(nèi)容的改革。落實1門校企合作開發(fā)課程。 3. 實踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實訓基地建設(shè)。改革和完善現(xiàn)有實訓課程，促進學生英語應用能力和外貿(mào)能力提高。以提高學生在商務情境下英語應用核心能力為目標，研究以過程性、課內(nèi)外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓課程的開發(fā)。以工學結(jié)合、項目導向、任務驅(qū)動為指導思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學改革。完善畢業(yè)綜合實踐的管理制度和規(guī)范，切實提高

18、頂崗實行的實效。 在校內(nèi)實訓基地建設(shè)方面，在對現(xiàn)有商務英語校內(nèi)實訓室科學管理、合理調(diào)度和充分利用的基礎(chǔ)上，完成對“仿真國際商務實訓室”項目的建設(shè)。按照“任務驅(qū)動、項目導向、理實一體化”思路，調(diào)研和論證新的實訓室建設(shè)項目，改善專業(yè)教學設(shè)施和條件。在分院統(tǒng)籌安排之下，完成軟技能實訓基地建設(shè)項目中與本教學團隊相關(guān)項目的建設(shè)任務。在校外實訓基地建設(shè)方面，要按照工學結(jié)合、產(chǎn)學合作的思路，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實習和就業(yè)需要、也能滿足日常實訓課程教學和學生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實訓基地，使之逐漸上規(guī)模、成體系。 4. 師資隊伍建設(shè)。鼓勵現(xiàn)有教師在職攻讀碩士或博士學位，引進高學歷、高職稱的教師，優(yōu)化團隊師資隊伍的整體學歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對現(xiàn)有講師群體尤其是