網(wǎng)絡(luò)圖(小)小班主題計(jì)劃

1、.主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)寶寶上幼兒園啦主題來(lái)源 9月是新生入園的第一個(gè)月，他們從各個(gè)家庭來(lái)到幼兒園，開(kāi)始了“社會(huì)生活”。在這個(gè)小小的社會(huì)里，有的怡然自得，有的顯得格格不入，甚至常與人發(fā)生沖突，有的因?yàn)檎也坏綃寢尪?hào)啕大哭。我們通過(guò)主題中的一連串的活動(dòng)，希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺(jué)，也逐漸學(xué)習(xí)遵守集體中的紀(jì)律，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。主題目標(biāo)1 能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。2 認(rèn)識(shí)幼兒園里自己的物品，認(rèn)識(shí)環(huán)境。3 享受與同伴分享食物、游戲的樂(lè)趣。

2、寶寶上幼兒園啦寶寶笑了幼兒園是我家主題網(wǎng)絡(luò)： 我的朋友自己吃飯本領(lǐng)大各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：我的名字上廁所神奇的魔術(shù)盒神奇的魔術(shù)盒洗洗手顏色碰碰樂(lè)我上幼兒園我的標(biāo)記小動(dòng)物吃食幼兒園像我家逛逛幼兒園我的名字寶寶笑了高高興興上幼兒園哭哭笑笑顏色碰碰樂(lè)今天我到了喂小動(dòng)物吃餅干親親我的幼兒園大家來(lái)上幼兒園大家來(lái)上幼兒園小河馬吃飯我的小手絹吃飯歌娃娃家爸爸的大口袋蛋炒飯我和朋友 班級(jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1用親切的目光、溫和的語(yǔ)氣、和藹的態(tài)度接待孩子，為他們創(chuàng)設(shè)愉快、寬松環(huán)境。2在主題墻面上貼“寶寶上幼兒園啦“的背景圖，在”小花“上張貼每個(gè)幼兒笑瞇瞇的照片。3 設(shè)置娃娃家、圖書(shū)角、游戲

3、角等活動(dòng)區(qū)角供幼兒自由拿放。4 創(chuàng)設(shè)“哭哭笑笑”環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒天天做笑娃娃，鼓勵(lì)幼兒幫娃娃裝飾房頂，學(xué)習(xí)顏色對(duì)應(yīng)，在與墻面互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)撕貼家園互動(dòng)1 家園互動(dòng)：如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園2 家長(zhǎng)在家多與孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。3 每天及時(shí)與家長(zhǎng)交談?dòng)變喝雸@后的表現(xiàn)，重點(diǎn)對(duì)情緒不太穩(wěn)定的幼兒家長(zhǎng)提出積極的建議。4 每天讓孩子帶一塊干凈的手帕，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5 天天堅(jiān)持送幼兒來(lái)園，不無(wú)故缺席。調(diào)整與反思 通過(guò)“寶寶上幼兒園啦”主題中的一連串的活動(dòng)，讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺(jué)，逐漸

4、遵守集體中的規(guī)則，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。在主題剛進(jìn)入的時(shí)候，我們以情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，熟悉老師和同伴，增進(jìn)彼此之間的感情，通過(guò)各種游戲、唱歌、念兒歌、講故事等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體的情感。我們發(fā)現(xiàn)：小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，他們習(xí)慣以自我為中心，自我意識(shí)強(qiáng)，此目標(biāo)需調(diào)整，因?yàn)榇蟛糠钟變翰粫?huì)分享，他們社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法，有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流

5、育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。本主題的展開(kāi)幫助剛?cè)雸@孩子穩(wěn)定情緒、獲得情感體驗(yàn)、提升生活能力， 主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)香香的水果主題來(lái)源水果是幼兒熟悉的、喜歡的，每個(gè)孩子對(duì)水果都有自己的喜好，水果的顏色、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，讓幼兒摸摸、聞聞、嘗嘗，探索水果的秘密。孩子在自主活動(dòng)中不斷豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的生活習(xí)慣，感受大自然的多樣性和生活的樂(lè)趣。主題目標(biāo)1 調(diào)動(dòng)各種感官，感知水果的明顯特征。2 喜歡和同伴一起參與操作活動(dòng)，在游戲中提高動(dòng)手能力。水果漂亮的水果樹(shù)香香的水果剝桔子蘋(píng)果、梨主題網(wǎng)絡(luò)：各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)

6、習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)：水果服裝 漂亮的水果樹(shù) 大大的蘋(píng)果給水果穿衣服我給水果穿衣服 水果好又多香蕉、葡萄摸箱蘋(píng)果 水果飲料 我的五官 果寶寶排隊(duì)剝桔子小手帕 剝桔子秋的水果大花臉 水果拼圖分一分 滑滑梯 水果樹(shù)水果寶寶洗澡 香香的水果請(qǐng)小動(dòng)物吃水果 水果盤(pán)香香的水果給娃娃吃水果水果在哪里請(qǐng)小動(dòng)物吃水果吃水果猜一猜水果屋班級(jí)： 小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1將老師和幼兒收集的多種水果貼在教師一角，布置“香香的水果園”。2 布置“水果樹(shù)”，將幼兒制作的水果粘貼在“水果樹(shù)”上。3 創(chuàng)設(shè)“香香的水果屋”環(huán)境，老師粘貼出各種水果的輪廓，引導(dǎo)幼兒在中進(jìn)行撕貼。家園互動(dòng)1 家園互動(dòng)：培養(yǎng)小班幼兒的自理能力。2 帶

7、孩子去水果超市或水果店觀察，認(rèn)識(shí)各種水果，鼓勵(lì)幼兒將選購(gòu)的水果帶到幼兒園與同伴交流、分享。3 幫助幼兒收集一些水果的圖片、圖書(shū)。4 鼓勵(lì)孩子喜歡吃多種水果，并自己動(dòng)手洗水果、剝水果、分水果。5 有條件的家長(zhǎng)可帶孩子參觀果園，并進(jìn)行采摘。調(diào)整與反思調(diào)整： 現(xiàn)在大部分孩子比較懶，動(dòng)手能力差，也許是小班幼兒校肌肉發(fā)育不完善，在游戲時(shí)他們不愿選擇撕貼類(lèi)活動(dòng)，故在提供操作材料時(shí)注意輪廓不易太大，撕得紙要細(xì)，便于操作，這樣孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能完成作品，激發(fā)了興趣，提高了自信心。反思：中強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)意見(jiàn)，共同完成課程的設(shè)計(jì)，成為課程的主人，才是開(kāi)放的教育信念。在這個(gè)活動(dòng)中，能鼓勵(lì)孩子參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓

8、幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)，并設(shè)計(jì)出“香香的水果”，能達(dá)到開(kāi)放的教育理念 。蘋(píng)果、生梨、桔子是常見(jiàn)的水果，幼兒對(duì)它們比較了解和認(rèn)識(shí)，所以收集資料和課程的展開(kāi)都容易把握，而且這些水果均具有很強(qiáng)的趣味性和研究?jī)r(jià)值，在活動(dòng)中能調(diào)動(dòng)各種感官通過(guò)看、聞、摸、講、嘗來(lái)認(rèn)識(shí)水果的外觀，品嘗水果的味道，嘗試自己動(dòng)手剝水果、洗水果，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成喜歡吃多種水果的良好的生活習(xí)慣，感受大自然的多樣性和生活的樂(lè)趣。 主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)小寶寶主題來(lái)源三歲，是人的生命歷程中重要的階段，幼兒在頭腦中強(qiáng)烈的求知欲、求自主的欲望與實(shí)際生活中離不開(kāi)成人呵護(hù)的矛盾沖突，常成為這一時(shí)期幼兒成長(zhǎng)的煩惱?！靶殞殹敝?/p>

9、題通過(guò)讓幼兒從認(rèn)識(shí)自身著手，在各種活動(dòng)中體會(huì)自己正在長(zhǎng)大。主題目標(biāo)1 知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出自己的姓名，能關(guān)注自己和同伴的五官和四肢。2 保護(hù)自己的五官和手腳，享受用手和腳游戲的快樂(lè)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大小腳小手我的五官主題網(wǎng)絡(luò)：各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)小時(shí)候的故事 我?guī)屯婢哒业郊倚r(shí)候的我小時(shí)候小寶寶有禮貌漂亮的小手我用過(guò)的東西滑滑梯我的衣服我的衣服 我的五官 衣服排排隊(duì)我自己 看看周?chē)惺裁?小手真能干拍拍踏踏 我的小手真能干 漂亮的衣服小小手可愛(ài)的娃娃小腳小手印我的小小手娃娃的五官五官歌五官地用處我的身上有好吃的糖果照鏡子喂娃娃吃餅干這就是我插小手班級(jí)：小一班 環(huán)境

10、創(chuàng)設(shè)1 在教室里懸掛孩子們的作品：“可愛(ài)的娃娃”，讓幼兒感知不同表情的娃娃。2 創(chuàng)設(shè)“我的一家”環(huán)境，貼有爸爸、媽媽和我，請(qǐng)幼兒用多種材料裝飾衣服。3 創(chuàng)設(shè)“我的五官”環(huán)境，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的卡片，感知五官的作用。家園互動(dòng)1 請(qǐng)幼兒帶小時(shí)候的照片。2 請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子講小時(shí)候的故事。3 請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)候的用品。4 請(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察人的身體部分的外型特征，每個(gè)人的異同等。5 請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)、督促幼兒應(yīng)保護(hù)好自己的身體。調(diào)整與反思調(diào)整：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，感知自己慢慢長(zhǎng)大有困難，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)放在關(guān)注自己和同伴的五官和四肢。幼兒對(duì)單調(diào)的撕紙不太感興趣，在材料投放時(shí)添加皺紙、印章、棉簽

11、等，鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。反思：小寶寶是反映小班幼兒認(rèn)識(shí)自我的教育內(nèi)容。由于認(rèn)識(shí)、探索的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件神秘又充滿(mǎn)情趣的樂(lè)事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動(dòng)。在目標(biāo)的定位上，我們將認(rèn)識(shí)、技能、情感三要素有機(jī)地結(jié)合，立足于讓幼兒在多種感官的參與，提升其以有的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)各門(mén)學(xué)科的整合初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、四肢的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。通過(guò)主題系列活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們自我意識(shí)有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事，而且思維活躍，樂(lè)于探究，樂(lè)于表達(dá)，充分展現(xiàn)自我，重要的是他們對(duì)周?chē)挛锔鼮槊舾?，善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

12、?！敖處熀秃⒆釉谥黝}活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！边@就是我們最深刻的體會(huì)。整個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)娃娃家主題來(lái)源家對(duì)年幼的孩子來(lái)講永遠(yuǎn)是一個(gè)甜蜜溫馨的地方，父母永遠(yuǎn)是他們依靠的大山，媽媽爸爸給了他們?cè)S多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使得他們對(duì)家有一種很深的依戀。讓幼兒從親子之間的親密無(wú)間的的美好情感出發(fā)，萌生親近，關(guān)愛(ài)自己生活周?chē)娜说那楦?。主題目標(biāo)1 了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩。2 嘗試以各種方式表達(dá)自己愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)爸爸，愛(ài)家人的情感。 娃娃家 爸爸媽媽好我的家主題網(wǎng)絡(luò)： 喂娃娃吃飯搖籃曲各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：花兒送給爸爸媽媽我的家花兒送給爸爸媽媽打扮

13、爸爸媽媽我家的電視機(jī)裝飾相框飛呀飛我的朋友我的爸爸媽媽雞蛋變娃娃爺爺奶奶好幫媽媽繞毛線(xiàn)爸爸媽媽好小雞的一家小寶寶在長(zhǎng)大小寶寶在長(zhǎng)大學(xué)做小客人小圍兜小圍兜小圓餅逗螞蟻炸薯?xiàng)l布娃娃寶寶家的衛(wèi)生間別吵,小寶寶睡了娃娃家班級(jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境,貼有爸爸,媽媽和我,讓幼兒裝飾衣服,打扮爸爸,媽媽和我。2 布置“我的爸爸,媽媽”的墻面,請(qǐng)幼兒裝飾相框,并貼上小花,在操作中激發(fā)愛(ài)爸爸媽媽的情感。3 創(chuàng)設(shè)“我的家”環(huán)境，粘貼對(duì)應(yīng)物品，在與墻面互動(dòng)中進(jìn)一步了解自己的家，激發(fā)愛(ài)家的情感。家園互動(dòng)1 帶一張“全家?！闭掌?，說(shuō)說(shuō)小時(shí)候的故事，感受家?guī)?lái)的美好回憶。 2 帶一些爸爸媽媽的用品或衣物

14、，讓幼兒試試爸爸媽媽的東西，模仿他們的樣子。3 收集廚房、浴室、客廳、臥室的圖片，在游戲中剪貼，了解家的結(jié)構(gòu)。調(diào)整與反思調(diào)整：在促進(jìn)社會(huì)性交往的基礎(chǔ)上，融合動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏?、自主地操作。例如：在游戲“娃娃家”中，可以燒飯、給娃娃洗澡，扮演成爸爸、媽媽?zhuān)部梢詫⒃瓉?lái)單一的“指環(huán)串聯(lián)”的游戲也融入到“娃娃家”中，注入了“掛窗簾”的游戲內(nèi)容,“指環(huán)變窗簾”不僅讓娃娃家變得更加漂亮、而且使游戲的內(nèi)容更顯出立體、生動(dòng)、感性，同時(shí)，孩子們的動(dòng)手操作與生活體驗(yàn)以及創(chuàng)新意識(shí)得到了充分的發(fā)展。反思：家，是溫馨舒適的地方，我們從前主題好寶寶入手，引導(dǎo)孩子先認(rèn)識(shí)自己，然后再關(guān)注到家庭成員

15、，在一連串的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了自己換鞋、自己取點(diǎn)心，自己洗手、擦鼻涕，嘗試了自己穿脫衣服、疊被子。孩子一步步地成長(zhǎng)，不僅增加了與爸爸、媽媽的關(guān)系，也有效促進(jìn)了同伴之間、師生之間的感情。主題活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)家園信息欄、家校聯(lián)介紹主題開(kāi)展的情況，家長(zhǎng)們也熱心地帶來(lái)全家福照片，在娃娃家主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)集體活動(dòng)固然是一種形式，但更適合與日常生活相結(jié)合，在情境中、在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)天冷我不怕主題來(lái)源冬爺爺來(lái)了,北風(fēng)”呼呼”吹得大樹(shù)搖呀搖,吹得樹(shù)葉往下飄,吹得小熊要睡覺(jué),吹得天氣變冷了,吹得小朋友穿棉襖.潔白的雪花多么美

16、,透明的冰塊多么光滑,這是冬爺爺送給我們的禮物。在主題活動(dòng)“天冷我不怕”中，孩子們穿上“不怕冷的大衣”一起迎接冬爺爺，于雪花共舞，與冬爺爺賽跑，與新年老人共享歡樂(lè)。主題目標(biāo)1 初步感知冬季明顯特征，愿意參加暖身的活動(dòng)。2 做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子，堅(jiān)持天天鍛煉，天天上幼兒園。天冷我不怕曬太陽(yáng)冬雪爺爺主題網(wǎng)絡(luò)： 真暖和冬天吃什么各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：曬太陽(yáng)哪里結(jié)冰了雪花風(fēng)爺爺天冷我不怕小小手套雪花抹香香裝飾帽子冬爺爺?shù)亩Y物可愛(ài)的小企鵝漂亮的圍巾冬天吃什么不怕冷的人吃火鍋小雪花真暖和冬天吃什么小熊雪娃娃小狗賣(mài)冷飲堆雪人小熊不見(jiàn)了冬娃娃送給冬爺爺?shù)陌嗉?jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 主題

17、墻飾：冬天的景色，“不怕冷”的人，孩子們勇敢上幼兒園，參加體育鍛煉。2 “暖暖的冬衣”，將幼兒裝飾的冬季衣服，在墻面展示。 3 將幼兒剪制的雪花貼在窗上，增添冬意。4 提供運(yùn)動(dòng)器具，激發(fā)幼兒戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣。家園互動(dòng)1 鼓勵(lì)幼兒按時(shí)起床，堅(jiān)持每天按時(shí)送幼兒入園。2 接送幼兒時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察。了解冬季別人的一些活動(dòng)。3 向幼兒介紹有關(guān)冬天幼兒穿戴的護(hù)理要求，便于幼兒活動(dòng)前后脫穿。4 遇到下雪及時(shí)讓孩子觀察，玩雪；帶孩子觀察冰，做結(jié)冰小試驗(yàn)。調(diào)整與反思調(diào)整：孩子們對(duì)冬季的穿戴有感性的認(rèn)識(shí)，他們更樂(lè)意在區(qū)角游戲中進(jìn)行裝飾活動(dòng)，如能在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，增加一些實(shí)物，提供多種材料，他們?cè)诓僮骰顒?dòng)中興趣會(huì)更高。反

18、思：冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難，因此，在活動(dòng)中我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天，然后再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí)，大部分幼兒都有話(huà)可說(shuō)了，我們不失時(shí)機(jī)的豐富了一系列的詞語(yǔ)如：凋零的樹(shù)葉、光禿禿的樹(shù)枝、枯萎的小草等。同時(shí)幼兒也感受到了寒風(fēng)的凜冽、肌膚的寒冷，真正感受到了冬天的季節(jié)特征。我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，洗手、洗臉后要擦香香，這樣我們的皮膚才不會(huì)生凍瘡。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí)，我們準(zhǔn)備了一系列的活動(dòng)和大量的實(shí)物如：冬爺爺?shù)呐笥?電

19、取暖工具、冬天穿什么、準(zhǔn)備過(guò)冬等。通過(guò)講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。在活動(dòng)后期，家長(zhǎng)資源沒(méi)有充分利用，如果家長(zhǎng)能幫助收集更多有關(guān)冬眠的小動(dòng)物的資料，孩子們興趣會(huì)更高。 主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)好朋友主題來(lái)源孩子是很需要伙伴的，小班下學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步形成，他們的交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周?chē)耐姘椤４藭r(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的風(fēng)味，讓他們感受沒(méi)有朋友的孤獨(dú)，原來(lái)有好朋友是多么美妙的事情??！讓我們不妨走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)和交流的契機(jī)，捕捉孩子們共同成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)。幼兒正是在這聲聲互動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)著自己和他人的情感，分享著自己和他人的快

20、樂(lè)，逐漸構(gòu)建和諧的伙伴關(guān)系。主題目標(biāo)1 喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師，同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。2 享受與同伴分享食物，游戲的樂(lè)趣。好朋友找朋友主題網(wǎng)絡(luò)： 有禮貌的好寶寶碰一碰各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：小豬的野餐 親親好朋友 制作花燈誰(shuí)來(lái)了好朋友一起去搓元宵找朋友謝謝叔叔阿姨猜猜我是誰(shuí)小老鼠奇奇老師，您早見(jiàn)面歌（1）看朋友你玩我玩大家玩 好朋友手拉手吃果果親親保健老師好朋友大家來(lái)抱抱見(jiàn)面歌（2）見(jiàn)面歌我的朋友碰一碰找朋友好寶寶有禮貌分果果我和朋友小老虎不哭了班級(jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：好朋友，讓幼兒制作“手來(lái)手，我們都是好朋友”，激發(fā)愛(ài)朋友的情感。2 老師主動(dòng)做幼兒的“

21、好朋友”，知道形成和諧，親密的師幼關(guān)系，老師主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。3 設(shè)立“好寶寶”專(zhuān)欄：分別以幼禮貌，會(huì)做操，會(huì)吃飯，獨(dú)立睡覺(jué)等形象標(biāo)志作記錄，鼓勵(lì)幼兒做好寶寶。家園互動(dòng)1 請(qǐng)幼兒帶一張照片來(lái)園與同伴交流。2 家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒從家里帶來(lái)以一兩樣自己喜歡的玩具到幼兒園與同伴一同分享玩具的快樂(lè)。3 家長(zhǎng)在家注重文明習(xí)慣，在家庭中能使用文明禮貌用語(yǔ)。4 與家長(zhǎng)交流幼兒入園后的情況，對(duì)個(gè)別適應(yīng)慢的幼兒分析原因調(diào)整與反思調(diào)整：在區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，注意整合計(jì)算內(nèi)容，讓幼兒在操作中鞏固知識(shí)。主題活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，大部分幼兒交往能力有所提高，會(huì)有許多好朋友，但個(gè)別膽小孩子不能受到關(guān)注，在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)這方面內(nèi)容。反思

22、：主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展了一個(gè)階段的活動(dòng)以后，幼兒已在各種各樣的活動(dòng)中積累了朋友的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)好朋友這個(gè)概念也比較清楚了，所以他們之間的交往也變得活躍了許多，讓幼兒真正體驗(yàn)到了有朋友真開(kāi)心的感覺(jué)。但在活動(dòng)中我也產(chǎn)生了一些困惑。如：幼兒難以自主生成主題，多數(shù)是老師預(yù)設(shè)的，老師預(yù)設(shè)的主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)興趣不大。以后開(kāi)展一個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，不能忽視幼兒日常的童言稚語(yǔ)，要用心傾聽(tīng)幼兒的對(duì)話(huà)，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，要會(huì)發(fā)先，會(huì)引導(dǎo)。同時(shí)為幼兒互動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬舒、愉快的良好環(huán)境，有意識(shí)地為他們的信息交流提供物質(zhì)條件，抓住幼兒交流中的問(wèn)題和困惑來(lái)主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)學(xué)本領(lǐng)主題來(lái)源動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，在日常

23、生活中，孩子們也看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)小動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物很是喜歡，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)了好奇，我們想通過(guò)唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做等一系列的有趣活動(dòng)，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)、了解各種常見(jiàn)的小動(dòng)物， 激發(fā)起他們愛(ài)動(dòng)物的積極情感。主題目標(biāo)1 體會(huì)每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，有興趣地學(xué)做各種模仿動(dòng)作。2 激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的積極情感學(xué)本領(lǐng)小烏龜小動(dòng)物的叫聲主題網(wǎng)絡(luò)： 我喜愛(ài)的小動(dòng)物小動(dòng)物的本領(lǐng)各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：我愛(ài)我的小動(dòng)物 小動(dòng)物走 小動(dòng)物的本領(lǐng)小動(dòng)物在哪里 小狗在哪里 數(shù)物配對(duì)誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)是好寶寶給小動(dòng)物喂食小烏龜翻身快樂(lè)的小精靈動(dòng)物拼圖小雞捉蟲(chóng) 大大小小案 誰(shuí)在森林小烏龜翻身小雞小鴨在哪里小蝌蚪

24、找媽媽鵝大哥 小刺猬背果果好聽(tīng)的歌會(huì)唱歌的書(shū)可愛(ài)的小動(dòng)物毛茸茸的小雞來(lái)了一群小鴨子快樂(lè)的小精靈小青蛙的本領(lǐng)小雞捉蟲(chóng)小貓學(xué)本領(lǐng)小老虎哭了可愛(ài)的動(dòng)物在哪里鵝大哥誰(shuí)在叫小豬的野餐班級(jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1將大象，魚(yú)，蝴蝶作為背景，為幼兒提供可拿取擺放的小動(dòng)物圖片，（天上飛的，地上跑的、水里游的），在操作中學(xué)習(xí)分類(lèi)。2 創(chuàng)設(shè)“詠鵝”環(huán)境，提供大白鵝的胸飾，讓幼兒進(jìn)行而過(guò)兒歌表演。3 創(chuàng)設(shè)：“小雞吃蟲(chóng)”環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。4 創(chuàng)設(shè)“小蝌蚪找媽媽”環(huán)境，讓幼兒添畫(huà)小蝌蚪。家園互動(dòng)1 請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒添置有關(guān)小動(dòng)物的書(shū)籍及玩具，帶來(lái)幼兒園與同伴一起分享。2、收集幼兒最喜歡的小動(dòng)物的圖片或照片，帶到幼

25、兒園與同伴交流。3 讓家長(zhǎng)代幼兒到動(dòng)物園，觀察小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)小動(dòng)物的情感。4 帶一些小動(dòng)物到自然角（烏龜，金魚(yú)，小兔等）調(diào)整與反思調(diào)整：在區(qū)角游戲中增加“動(dòng)物園”，通過(guò)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓孩子把生活經(jīng)驗(yàn)帶到游戲中，在操作中提升經(jīng)驗(yàn)。反思：主題展開(kāi)中，注意整合計(jì)算，語(yǔ)言，體育等領(lǐng)域的內(nèi)容，突出課程的整合性，孩子們興趣較高，特別在模仿活動(dòng)中，能用聲音，肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的主要特征，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們只能說(shuō)出常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng)，以后可以通過(guò)各種途徑增加孩子的知識(shí)面。在區(qū)角活動(dòng)我們提供豐富的內(nèi)容，部?jī)?yōu)方材料具有層次性，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是喜歡現(xiàn)成的色彩鮮艷的玩具（拼圖，

26、圖書(shū)，玩具等），在幼兒自帶的玩具中，大多數(shù)玩具都和小動(dòng)物有關(guān)，如小動(dòng)物的圖畫(huà)冊(cè)、小動(dòng)物的故事書(shū)、毛絨小動(dòng)物、會(huì)叫的小動(dòng)物、小動(dòng)物拼圖等等，在活動(dòng)中，幼兒都融于在小動(dòng)物的環(huán)境氛圍中，家長(zhǎng)配合不夠，在收集資料中大部分家長(zhǎng)不愿也不知如何去做，在工作中加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，吸引他們積極參與。主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）主題名稱(chēng)美麗的花園主題來(lái)源春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周?chē)?，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千。在本主題活動(dòng)中，我們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感受，通過(guò)看，摸，聞，聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇，逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)，表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒，情

27、感，感知和體驗(yàn)。主題目標(biāo)1 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的感官，通過(guò)看，摸，聞，聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，感受春天的美妙。2 喜歡觀察周?chē)ú輼?shù)木，有愛(ài)護(hù)它們的情感。美麗的花園 春天來(lái)了花仙子主題網(wǎng)絡(luò)： 蝴蝶飛來(lái)了大樹(shù)和小樹(shù)各類(lèi)活動(dòng)安排：學(xué)習(xí)活動(dòng)：生成活動(dòng)： 區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地花兒好看不好摘種花春天洗澡制作柳條美麗的蝴蝶認(rèn)識(shí)柳樹(shù)桃花朵朵開(kāi)春娃娃青青的小草迎春花開(kāi)小蝌蚪快樂(lè)的六一美麗的小花花兒朵朵開(kāi)起床以后我們?nèi)ザ碉L(fēng)嫩芽換花盆兩片樹(shù)葉蝴蝶找花春風(fēng)美麗的蝴蝶花兒朵朵開(kāi)春天來(lái)了班級(jí)：小一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 豐富自然角內(nèi)容，飼養(yǎng)金魚(yú)，蝌蚪等小動(dòng)物，及瓜葉菊等春天的花卉供幼兒觀察2 春游歸來(lái)，創(chuàng)設(shè)“我們?nèi)ゴ河巍杯h(huán)境

28、，把幼兒在春游時(shí)的情景拍下來(lái)，讓幼兒講講春游所見(jiàn)所聞，家長(zhǎng)記錄貼在墻面3 設(shè)置“我眼中的春天”主題墻面，讓幼兒收集各種春天景物來(lái)豐富墻面家園互動(dòng)1 建議家長(zhǎng)利用雙休日帶幼兒他到公園引導(dǎo)他們觀察春天的變化，并和幼兒一起種植12種春天的植物或飼養(yǎng)12種小動(dòng)物2 出家長(zhǎng)專(zhuān)欄，介紹本主題的教育目標(biāo)和內(nèi)容3 幼兒口述春游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)幫助記錄調(diào)整與反思調(diào)整：在活動(dòng)中幼兒愛(ài)護(hù)花草意識(shí)不夠，仍有摘采花草的行為，在活動(dòng)中加強(qiáng)這方面的內(nèi)容，同時(shí)做好隨機(jī)教育。反思：我們發(fā)現(xiàn)：孩子們對(duì)春天已有一定的認(rèn)識(shí)，知道春天常見(jiàn)的柳樹(shù)、桃花、小草、小動(dòng)物的變化，他們對(duì)春天的最初感知也來(lái)自于這些常見(jiàn)的花草樹(shù)木。我們就順應(yīng)孩子們的這一

29、發(fā)現(xiàn)與感知，從“尋找春天”開(kāi)展“美麗的花園”這個(gè)主題活動(dòng)。春游時(shí)讓孩子們到花園尋找、春天，孩子們有目的地觀察、探尋著，用不同的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，這次的發(fā)現(xiàn)更加多了，不僅找到常見(jiàn)花草的變化，還能從顏色、形態(tài)、感覺(jué)、等方面感知春天，發(fā)現(xiàn)植物葉子、莖、花枝、花苞、水、泥土、太陽(yáng)、風(fēng)的細(xì)微變化，他們對(duì)春天的感受變得豐富起來(lái)。在過(guò)后的講述、美術(shù)等活動(dòng)中，孩子們十分連貫的講述著自己的發(fā)現(xiàn)，用畫(huà)筆、顏料、等工具盡情表達(dá)、表現(xiàn)著，畫(huà)出了自己眼中各具特點(diǎn)的春景圖。在藝術(shù)活動(dòng)中，我們讓孩子們用各種形體動(dòng)作表現(xiàn)春天的動(dòng)物：蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)，他們自由地模仿動(dòng)物在音樂(lè)聲中翩翩起舞，整個(gè)活動(dòng)家園互動(dòng)不夠，收集資料不能到位。主題活動(dòng)計(jì)劃（方