數(shù)學(xué)教學(xué)計劃職業(yè)模塊1

1、數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（基礎(chǔ)模塊） 數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。認(rèn)真貫徹教育部職成司關(guān)于中等職業(yè)設(shè)的各項精神。1履行“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的精和實踐能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。2要以近代數(shù)學(xué)思想、方法作指導(dǎo)對教材基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生能掌握“中職數(shù)學(xué)大綱”中新引入教學(xué)內(nèi)

2、容和方法。3教材內(nèi)容的編寫要有時代氣息，要注意與日常生活、網(wǎng)絡(luò)、4做好與九年義務(wù)教育銜接，要溫故知新、深入淺出。5每章內(nèi)容要主次分明，加強(qiáng)基礎(chǔ)、增加彈性2、 教材分析 根據(jù)國家教育部新制定的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）中的前四個基本模塊的必學(xué)內(nèi)容和限定選學(xué)內(nèi)容編寫。提高版共三冊。第一、二冊內(nèi)容與基本版大體一致，增加一定比例的限定選學(xué)內(nèi)容，第三冊主要為四年制中職提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容（微積分、統(tǒng)計、線性方程組與矩陣）。一 中職數(shù)學(xué)教材編寫的基本觀點1中職數(shù)學(xué)教育的目的義務(wù)數(shù)學(xué)教育的繼續(xù)。素質(zhì)教育科學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)：邏輯思維能力、數(shù)據(jù)的收集分析和運算能力、空間概念與圖形表達(dá)能力（信息時代用圖形交換信息

3、的加強(qiáng)）。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。用數(shù)學(xué)題測驗學(xué)生的智力。為終生繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)為專業(yè)基礎(chǔ)課和實用技術(shù)課打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革勢在必行。中職數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要認(rèn)真的研究選取。信息時代對數(shù)學(xué)的要求。數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。高素質(zhì)的勞動者要具有收集信息和整理信息的能力。具有一定的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，掌握一定的計算機(jī)處理數(shù)據(jù)的技術(shù)。這一切都要求重新審視中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。大綱中引進(jìn)集合與邏輯用語、向量、概率統(tǒng)計初步是完全必要性的。教學(xué)過程和教學(xué)方改革。一元二次函數(shù)模型的一般教學(xué)法過程：實際例子一般模型：方法：分解因式和配方應(yīng)用：解實際問題過去傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教

4、育，重視中間過程和推導(dǎo)，而數(shù)學(xué)課程教學(xué)目的和教學(xué)方法與其他學(xué)科截然不同。語文：背景、課文理解、背頌、寫作。對燒中段（重過程）的看法：燒中段是數(shù)學(xué)教育的必然過程和規(guī)律。把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題以及數(shù)學(xué)在實際中應(yīng)用都不可能成為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的重點。數(shù)學(xué)的生命是證明。可以說，沒有證明就沒有數(shù)學(xué)。對此，數(shù)學(xué)家之間和有關(guān)專家存在著很大的爭論。數(shù)學(xué)教育的目的仍然是培養(yǎng)邏輯思維和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和方法。三、學(xué)情分析中職學(xué)生絕大數(shù)是來自于各中學(xué)的差、壞、懶學(xué)生，普遍存在厭學(xué)、懶散的現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，缺乏臨床思維能力，所以教學(xué)中應(yīng)分析學(xué)生的情況，因材施教。四：教學(xué)任務(wù) 1.機(jī)械加工專業(yè)的金屬加工與實訓(xùn)課程

5、；要結(jié)合生產(chǎn)案例進(jìn)行講授 2.二進(jìn)位制自動化專業(yè)的數(shù)字電路課程；要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)背景進(jìn)行講授 3.計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的VB編程課程；要結(jié)合生活、生產(chǎn)或管理案例進(jìn)行講授 4.服務(wù)類專業(yè)的企業(yè)管理課程；要通過實例，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識編制計劃的方法 五：教學(xué)重難點 1.和角公式、正弦型函數(shù)和余弦定理的應(yīng)用 2.用程序框圖來描述算法中的邏輯處理過程 命題邏.條件判程序框圖的基本圖例數(shù)值計算案例的框圖表示.字符運.例的框圖表示 .算法與程序框圖應(yīng)用舉例 3.數(shù)組的運算和數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用 ，數(shù)組的運算，數(shù)據(jù)表格的圖示數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用舉例，用軟件處理數(shù)據(jù)表格. 4.重點是關(guān)鍵路徑法，網(wǎng)絡(luò)圖 ，關(guān)鍵路徑法，橫道圖，

6、網(wǎng)絡(luò)圖，計劃的調(diào)整與優(yōu)化.六：教學(xué)措施 （一）本大綱教學(xué)要求用語的表述 1. 認(rèn)知要求（分為三個層次） 了解：初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。 理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系。 掌握：能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。 2. 技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力） 計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進(jìn)行運算求解。 計算工具使用技能：正確使用科學(xué)型計算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。 數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進(jìn)行處理并提取有關(guān)信息。 觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示，描述其規(guī)律。 空間想象能力

7、：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應(yīng)的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系，或根據(jù)條件畫出圖形。 分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題，作出分析并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。 數(shù)學(xué)思維能力：依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進(jìn)行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）。 七：教學(xué)進(jìn)度計劃表： 周次序號授 課 章 節(jié) 及 內(nèi) 容計劃學(xué)時作業(yè)授課實驗課習(xí)題課11邏輯代數(shù)初步212邏輯變量與運算（且、或、非）211、23邏輯式與真值表2144邏輯式與真值表245輯函數(shù)的最小項表達(dá)式256命題邏輯2157條件判斷2168條件判斷26、7、89數(shù)值計算案例的框圖表示3810字符運算案例的框圖表示28、911算法與程序框圖應(yīng)用舉例2912數(shù)組的運算和數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用 2913數(shù)組的運算211014數(shù)據(jù)表格的圖示21015數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用舉例210、1116用軟件處理數(shù)據(jù)表格21117鍵路徑法，網(wǎng)絡(luò)圖 21118關(guān)鍵路徑法 211、1219橫道圖221220網(wǎng)絡(luò)圖212、1321計劃的調(diào)整與優(yōu)化21322線性規(guī)劃問題的有關(guān)概念與應(yīng)用 213、1423圖解法21424表格法214、152