談小初銜接語(yǔ)文【優(yōu)質(zhì)教學(xué)】

1、上初中后，很多孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)最難考高分的是語(yǔ)文學(xué)科，最難提高分?jǐn)?shù)的也是語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文老師總是莫測(cè)高深地說(shuō)：“要靠平時(shí)的積累?！蔽蚁刖统踔猩鷮W(xué)習(xí)語(yǔ)文存在的一些問(wèn)題談?wù)勎覀兞昙?jí)的孩子該“積累”些什么。一、給初中老師的“見(jiàn)面禮”：一手好字。語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)，一是一二是二；不像英語(yǔ)，A是AB是B；一手好字在語(yǔ)文考試中的作用，套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“你懂的！”那還等什么，遲了，定型了，再要練，就難了。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字體工整，不要潦草，也不要太花俏。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意版面的整潔。改掉使用涂改液（帶）的習(xí)慣（因?yàn)橹锌紩r(shí)不允許使用）。想好再落筆，盡量少涂改。寫(xiě)錯(cuò)的字、句，用一條斜線或橫線輕輕劃去即可，不要涂得黑黑的?；卮?/p>

2、問(wèn)答題時(shí)要有全局觀念，不要左邊空一大塊，右邊卻擠得要鼓一個(gè)“包”出去。字如其人，認(rèn)識(shí)一個(gè)人從字開(kāi)始。一篇作文光按字的好壞來(lái)評(píng)分，大概也能做到八九不離十。二、初中語(yǔ)文能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵看什么？閱讀？作文？錯(cuò)！居然是背誦！這看似最基本的要求，恰恰是初中語(yǔ)文考試中最大的失分點(diǎn)。初中課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容主要指：1、生字詞的音（平翹舌、前后鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個(gè)詞中讀什么音均為考點(diǎn)）、形（能正確書(shū)寫(xiě)、能分辨錯(cuò)別字）、義（主要為理解成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的意思和運(yùn)用）。2、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)（一句中錯(cuò)一處整句不得分）。3、文言文（原文背誦默寫(xiě)，要求同古詩(shī)詞；每個(gè)字的注釋，嚴(yán)格按課下注解和老師課堂講解背，有瑕疵均

3、不得分；每一句的翻譯，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分；課文內(nèi)容理解）。4、文學(xué)常識(shí)5、課堂筆記。同學(xué)們現(xiàn)在就得養(yǎng)成背誦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，盡量做到讀書(shū)題一分不丟。在初中語(yǔ)文考試中，閱讀、作文一扣扣個(gè)10分是很常見(jiàn)的事，讀書(shū)題再丟分，你就是初中老師說(shuō)的“活的也不會(huì)，死的也不會(huì)”了。背誦內(nèi)容不熟練，考試時(shí)模棱兩可，既花費(fèi)許多考試時(shí)間，又影響自己的考試情緒，會(huì)直接影響到后面的閱讀理解。以初中語(yǔ)文單元考為例，45分鐘內(nèi)要完成5題以上的選擇題，10題以上的默寫(xiě)題，一篇文言文閱讀，一篇現(xiàn)代文閱讀，外加名著閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用若干題。你想想，若不把該背的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，你有時(shí)間把那篇要你閱讀理解的現(xiàn)代文看上幾遍嗎？你匆

4、匆忙忙看上一遍，閱讀題能答得好嗎？讓人深思的是，雖然初中老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)背誦的重要，還是有很多學(xué)生就是每次都倒在這個(gè)槍口下。記住：似讀非讀等于沒(méi)有讀！花了時(shí)間卻只記個(gè)大概是最虧本的事，一到考試漏洞百出，這樣的結(jié)果只能是竹籃打水。三、最有用：讀一讀、背一背、抄一抄。跟我同齡的人應(yīng)該都曾有過(guò)不止一本的摘抄本，喜歡的詩(shī)歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中，無(wú)人時(shí)輕輕誦讀，延續(xù)數(shù)年數(shù)十年，翻看時(shí)都能看出字體從稚嫩到老練的變化，有的內(nèi)容至今還能脫口而出。語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠積累，不僅指課內(nèi)的，更重要的是課外的。青少年時(shí)期是記憶力最好的時(shí)候，你現(xiàn)在積累的東西，可以說(shuō)就是你一輩子都能享用的東西。年紀(jì)太小，不理解，背的

5、東西一段時(shí)間不重復(fù)就忘了；年紀(jì)大了，今天看明天忘，能留在腦子里的還是只有青少年時(shí)期積累的知識(shí)。有專家建議：初中生要背300首古詩(shī)詞、300篇古文（含成語(yǔ)典故）和300篇現(xiàn)代千字美文。你也許背不了這么多，那么就像你們的父母那樣，遇到你喜歡的文字，抄一抄；興致來(lái)時(shí)，讀一讀；特別喜歡的句子，背一背。有很多家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子看了很多書(shū)啊，為什么語(yǔ)文還是不好？有很多原因。有的看了很多書(shū)，但文學(xué)性不高，沒(méi)“營(yíng)養(yǎng)”；有的看太快，只重情節(jié)，沒(méi)“吸收”。所以，看些什么書(shū)，家長(zhǎng)還得幫忙把把關(guān)，有可能的話，陪孩子一起看，看完交流些看法，給孩子一些引導(dǎo)。沒(méi)有知識(shí)的積累，哪來(lái)能力的提升？四、最無(wú)益：學(xué)而不思?！皩W(xué)而不思則

6、罔”，“罔”就是迷惑，所以要養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。很多孩子特別怕語(yǔ)文考試中的現(xiàn)代文閱讀理解，經(jīng)常覺(jué)得既看不懂文章，也看不懂題目，更不知從哪答起。一進(jìn)入初中，文章篇幅更長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，“表達(dá)方式”“寫(xiě)作手法”“敘述角度”“點(diǎn)評(píng)賞析”等術(shù)語(yǔ)滿天飛，就更束手無(wú)策了。這就需要平時(shí)多思考多總結(jié)，每種類型的文章都有自己的特點(diǎn)，作者寫(xiě)的時(shí)候就遵循一定的規(guī)律來(lái)寫(xiě)，老師設(shè)置的問(wèn)答題也遵循一定的規(guī)律，我們讀的時(shí)候也按這個(gè)規(guī)律來(lái)讀，當(dāng)然，答題也有一定的規(guī)律。這規(guī)律，就要靠我們?nèi)ニ伎?、去總結(jié)。比如說(shuō)，閱讀中經(jīng)常要你歸納事件，怎樣歸納才能既概括主要事實(shí)又不會(huì)太啰嗦？再比如說(shuō)，問(wèn)你“喜歡文中哪個(gè)句子，為什么”，你

7、思考過(guò)這種類型的題目該怎樣作答嗎？閱讀能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、總結(jié)的，文章隨隨便便看上一兩遍，到文中抄一兩個(gè)句子做答案，為什么對(duì)了，為什么錯(cuò)了，永遠(yuǎn)憑運(yùn)氣。記?。航裉於鄦?wèn)幾個(gè)為什么，明天就少幾個(gè)怎么辦。五、學(xué)會(huì)關(guān)注生活，思考人生，并學(xué)會(huì)有意識(shí)地寫(xiě)作。這一點(diǎn)，要特別感謝張老師。我跟親戚朋友談起張老師的教學(xué)，大家都羨慕不已，都說(shuō)張老師是真正把教學(xué)當(dāng)事業(yè)的人，作為同行，真是汗顏。感謝張老師在寫(xiě)作上給孩子們最好的引導(dǎo)、示范和督促。我們總有不需要考語(yǔ)基、閱讀理解的一天，但我們一輩子都需要寫(xiě)作的能力，寫(xiě)作是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?？上В野l(fā)現(xiàn)有些孩子養(yǎng)成抄襲作文的壞習(xí)慣，老師一布置寫(xiě)

8、作，他就上網(wǎng)搜索，有的不假思索一抄了事，有的略作修改敷衍應(yīng)付。這樣，永遠(yuǎn)鍛煉不了自己的觀察和寫(xiě)作能力。要堅(jiān)持原創(chuàng)，學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，記錄生活。初中生寫(xiě)作比較明顯的缺陷有：1、選材陳舊。動(dòng)不動(dòng)就是“雨中送傘”、“深夜背我上醫(yī)院”等。2、內(nèi)容與題目脫節(jié)，詳略不當(dāng)。尤其是命題作文，總是鋪墊過(guò)多，真正能體現(xiàn)文章中心的內(nèi)容反而一筆代過(guò)。3、語(yǔ)言乏味，不擅描寫(xiě)，文章缺少亮點(diǎn)。希望大家關(guān)注自己身邊的人和事，做個(gè)“有心人”，尋找生活中的真善美，搜集一些“人無(wú)我有”的素材。寫(xiě)作前能有構(gòu)思，想通過(guò)哪件事表達(dá)什么中心，詳寫(xiě)安排在哪里。寫(xiě)完后要多讀多修改，看看文章是否符合題目要求，是否文從字順、詳略得當(dāng)，特別要多體會(huì)記敘與描寫(xiě)的