團隊建設(shè)及運行的制度保障

1、.團隊建設(shè)及運行的制度保障 1、總體思路 教學(xué)團隊建設(shè)的總體思路是：建立“團隊建設(shè)負(fù)責(zé)人總管、所在學(xué)院主管、團隊骨干具體負(fù)責(zé)”的三級管理體制，形成三級之間分工明確、有機協(xié)調(diào)的建設(shè)模式，制定教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，以學(xué)術(shù)帶頭人為中心、以骨干教師為生力軍，以青年教師為后備軍，造就學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高的高質(zhì)量教師隊伍，在教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮“集團軍”的作用，深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強，德、智、體、美協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。 2、運行的制度保障 通過制度保障、政策保障、資金和物質(zhì)保障，使藥理學(xué)教學(xué)團隊的建設(shè)得到長足的發(fā)展，教學(xué)團隊更有

2、生機和活力，教學(xué)團隊的運行體制才能更健全，運行管理更順暢，在教學(xué)、科研中才能更好的發(fā)揮作用，實現(xiàn)團隊建設(shè)的總體目標(biāo)。 (1)制度保障：學(xué)校根據(jù)國家建設(shè)行業(yè)對人才培養(yǎng)的需要和學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)、目標(biāo)定位，高度重視本科教學(xué)工作，將教學(xué)團隊建設(shè)放到了突出重要的地位，制定了一系列的行之有效的管理措施、獎勵政策和激勵制度，為團隊的建設(shè)提供強有力的制度保障。 教學(xué)團隊建立團隊建設(shè)負(fù)責(zé)人總管、所在學(xué)院主管、團隊骨干具體負(fù)責(zé)的三級管理體制，形成三級之間分工明確、有機協(xié)調(diào)的建設(shè)模式，制定教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)制度，以學(xué)術(shù)帶頭人為中心、以骨干教師為生力軍，以青年教師為后備軍，明確團隊的發(fā)展方向，設(shè)計共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

3、(2)政策保障：在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)校出臺了一系列的政策，對于重點教學(xué)團隊的梯隊建設(shè)均提供有力的人才引進機制和培養(yǎng)計劃，積極創(chuàng)造條件鼓勵青年教師在職攻讀博士學(xué)位，選派教師到國內(nèi)外高校進修、出國做訪問學(xué)者，并在崗位聘任上向重點建設(shè)團隊成員傾斜，有利于更多團隊成員成為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干和科研骨干，促進團隊的教學(xué)與科研水平的提高。 (3)資金保障：教學(xué)團隊的建設(shè)將嚴(yán)格執(zhí)行高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項資金管理暫行辦法和學(xué)校制訂的專項資金管理辦法，科學(xué)合理地使用項目建設(shè)經(jīng)費，專款專用。所在學(xué)院根據(jù)教學(xué)團隊建設(shè)的需要，安排專項配套經(jīng)費支持建設(shè)。 (4)物質(zhì)保障：在學(xué)院的大力支持下，藥理學(xué)教學(xué)

4、團隊的教學(xué)條件和科研條件明顯改善，為教學(xué)團隊建設(shè)提供最好的物質(zhì)條件及教學(xué)硬件條件，為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干和科研骨干的成長創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、科研環(huán)境。六、團隊建設(shè)及運行的制度保障【團隊建設(shè)方面】 籃球教學(xué)團隊在建設(shè)方面形成了合理的梯隊建設(shè)，通過積極培養(yǎng)與引進并舉的措施，提高團隊梯隊成員的整體素質(zhì)與能力，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建成一支具有專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強、掌握現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技能的教師隊伍，力爭通過35年的努力，打造一只具備國家級教學(xué)團隊水平的教學(xué)隊伍。 繼續(xù)提高博士研究生、高級職稱成員比例，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)、完善年齡結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉融合，實現(xiàn)知識技能互補，

5、提高教學(xué)團隊成員的綜合素質(zhì)和教學(xué)科研水平，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)與實踐中充分發(fā)揮團隊模范作用?！局贫缺Ｕ戏矫妗?學(xué)院根據(jù)體育人才培養(yǎng)的需要和辦學(xué)基礎(chǔ)、目標(biāo)定位，高度重視本科教學(xué)工作，將教學(xué)團隊建設(shè)放到了突出重要的地位，制定了一系列的行之有效的管理措施、獎勵政策和激勵制度，為團隊的建設(shè)提供強有力的制度保障。以學(xué)術(shù)帶頭人為中心、以骨干教師為生力軍，以青年教師為后備軍，明確團隊的發(fā)展方向，設(shè)計共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)。 在教學(xué)管理方面，學(xué)校出臺了教研室成員工作職責(zé)、教學(xué)運行與管理、技術(shù)課理論課課堂規(guī)范等規(guī)章制度，在人才培養(yǎng)方面，對于重點教學(xué)團隊的梯隊建設(shè)均提供有力的人才引進機制和培養(yǎng)計劃，積極創(chuàng)造條件鼓勵

6、青年教師在職攻讀博士學(xué)位，選派教師到國內(nèi)外高校進修、出國做訪問學(xué)者，并在崗位聘任上向重點建設(shè)團隊成員傾斜，有利于更多團隊成員成為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干和科研骨干，促進團隊的教學(xué)與科研水平的提高。團隊建設(shè)及運行的制度保障加入時間：2010-10-29為了進一步促使教學(xué)和科研相結(jié)合，我中心結(jié)合實際情況提出這樣一個教學(xué)科研團隊建設(shè)方案：“充分利用老教授人才資源，實行青年教師導(dǎo)師制；教學(xué)和科研相結(jié)合，教學(xué)隊伍既是科研隊伍；補充中間力量，適當(dāng)納入專任教師?！蓖ㄟ^積極開展教研活動，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，營造科研氛圍。我中心有如下團隊建設(shè)及運行的制度保障。1. 教師培養(yǎng)計劃根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)，結(jié)合各位教

7、師的實際情況，為各位教師量體裁衣，制定了教師培養(yǎng)計劃，團隊每位教師的發(fā)展都有一個具體的規(guī)劃。2. 學(xué)科(專業(yè))方向規(guī)劃根據(jù)目前計算機教學(xué)和今后的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，制定了團隊教師學(xué)科(專業(yè))方向規(guī)劃，每位教師確立了主要研究方向和交叉協(xié)作，形成了一個既全面又層次分明的教學(xué)和科研團體。3. 教研室教學(xué)活動制度為了加強教師間的教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教研室按照教學(xué)活動制度積極開展各項教學(xué)活動，要求教師要積極參加。4. 團隊教師集體備課制度兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負(fù)責(zé)，集體備課的形式多樣，每門課程都要集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級實際情況修改成個人備課教案，同時納入

8、專任教師。5. 教師聽課制度為了深入了解課堂教學(xué)，有效開展教師間互相學(xué)習(xí)和互相促進，進一步提高教師的教學(xué)水平，要求團隊每位教師必須完成2次/月的聽課任務(wù)。6. 課程輔導(dǎo)答疑管理辦法為了確保教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，要求教師每周要根據(jù)課程情況對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)答疑，并填寫輔導(dǎo)答疑記錄。7. 教師試講制度新教師上崗前必須嚴(yán)格執(zhí)行教師試講制度，老師講授新課前也必須進行試講。8. 教學(xué)檢查制度為了確保教學(xué)質(zhì)量，檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行和落實情況，中心進行常規(guī)的期初、期中、期末教學(xué)檢查，同時教學(xué)督導(dǎo)小組還進行不定期的教學(xué)抽查。為確保團隊建設(shè)和運行，在校、院（系、部）兩級管理體制下，我中心成立以主任、助理

9、、教研室主任和教學(xué)秘書為核心的教學(xué)督導(dǎo)小組，完善各項管理制度，加強對教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，加強教學(xué)工作的執(zhí)行力，提高效率，增強服務(wù)意識。形成以制度為依據(jù)，教師自我管理，課程組組長管理，教研室主任管理，教學(xué)督導(dǎo)組管理的全員管理體制，明確各級任務(wù)與責(zé)任，獎懲計入學(xué)期末考核分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀教師的評定等。三觀就是世界觀、價值觀、人生觀，這三觀不合的人是不太可能做朋友的，勉強不來的。物以類聚，人以群分。三觀，才是人和人之間最大的障礙！三觀不合的人，所說的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時間稍長，便如雞同鴨講，彼此都覺得索然無味，甚至有可能互相傷害。有一則寓言說，青蛙和老鼠成了好友，想時時刻刻都

10、在一起。于是，它們把腳綁在了一起。剛開始，它們在地面上行走正常，還能吃到谷子。當(dāng)它們來到池塘邊時，青蛙一下就跳進了水里，把老鼠也拖下了水。青蛙在水里玩得高興，而可憐的老鼠不會游泳，淹死了。最后，老鼠的尸體浮上水面，它的腳仍然和青蛙綁在一起。一只老鷹發(fā)現(xiàn)了老鼠，便沖向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟著被提出水面，成了老鷹的美食。三觀不同的人密切來往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會給雙方帶來傷害。摸不透的心就算了，不必費力去揣摩；看不清的人就遠(yuǎn)躲，不必勞神去猜測。人生短暫，精力有限。我們應(yīng)該將所有傾注于所愛的人、相處愉快的人。對于那些志不同道不合的朋友，我們大可以選擇悄悄離開。畢竟，誰的生活里也不會缺了一

11、個人就不行。所謂打交道，交在其次，重要的是有相同的道，也就是三觀要合。二、大路朝天，各走一邊人與人之間互相理解并不容易，觀念差異大的人則更難。貪婪的人怎么也無法理解有些人視錢財如浮云，勢利的人怎么也不會相信有些人對待別人可以做到一視同仁。人都容易以自己內(nèi)心所想的為標(biāo)準(zhǔn)，以此來分析和判斷他人。如果有人的言行跟自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)不一致，則認(rèn)為他人是裝腔作勢，虛偽透頂，這實在是自以為是！在這個世界上，總有一些人是看你不順眼的。沒關(guān)系，你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋，相安無事便好。朋友，沒有必要強求，意氣相投就真心相處，看不慣的就拂袖而去，大路朝天，各走一邊。不必把太多人，請進生命里。若他們走進不了你內(nèi)心，就只會把你的生活攪擾得一地雞毛。生活無需過多陪襯，三觀不和的朋友多了，越熱鬧反而越讓人感到冷清。三、圈子不同，不必強融人是群居動物，怎么可能離開群居而獨自生存？這是圈子存在的必要性。對我們平常百姓來說，處世方式相近，三觀較為一致的，自然就在同一個圈子，相互幫助，同進同退。如果我們一