如何有效復習心得體會

1、.如何有效復習心得體會胡坊中學 羅鳳榮在生物復習中，如何提高復習效率是一個大家關心的問題。生物學作為初中階段的一門學習科目，有著一些自身的特點。教學內容廣，教學時間有限，學生對本學科的關注更是有限，在這種情況下，如何在有限的時間內，達到好的學習效果就顯得尤為重要了。我就如何進行生物復習談一點自己的一些心得體會。一制定復習計劃。結束新課前，教師就要根據學生實際情況制定有效的復習計劃。如，第一階段，復習上半部分內容，復習后進行檢測；第二階段，復習下半部分內容，復習后進行檢測。第三階段，進行綜合題復習，復習后進行檢測；第四階段，學生自主復習。二考點要明確。做任何事情都要目的明確，復習同樣如此，應該知

2、道考什么。不僅僅要求教師要明確考點，同時學生也應該明確考點?？键c可以根據教學大綱自己梳理，也可以根據各個地方發(fā)的考試說明來梳理?？键c梳理的重點是要簡潔和有條理性。教師可以先梳理出大的考點，學生再把每個考點細化，在細化的過程中可以進行一個初步復習。如，動物的行為這一章，教師給出框架：什么是動物的行為？動物行為的分類？對動物行為的研究方法？學生完成具體的知識：動物的行為是指動物在內外刺激所產生的活動表現；根據發(fā)生先后分為先天性行為和后天學習行為；根據行為的目的不同分為取食行為和領域行為等；根據對研究對象是否施加影響分為觀察法和實驗法。三復習方法多樣化。復習時間長，如果方法單一，學生會疲倦，不能取得

3、好的效果?？筛鶕土暤木唧w內容不同，選擇合適的復習方法。讓學生有新鮮感，樂意在老師的帶領下進行復習。（一）填空法。這種方法適合生物概念和定義等基礎知識。通過填空，可以規(guī)范學生的生物學用語，使之表述準確。如：位于同一對染色體上同一位置的 不同基因 成為 等位基因 ；生活在一定自然區(qū)域內的 生物 及其 生活環(huán)境 共同構成了 生態(tài)系統 。（二）繪圖法或填圖法。這種方法主要適合對生物體結構的復習。如，長骨的結構、關節(jié)的結構、骨骼肌的結構、雞蛋的結構等。通過自己繪圖，學生對結構及其功能的關系認識更為深刻，就不容易出現張冠李戴的情況。（三）連線法或列表法?？蛇\用于多個相似概念的對比。如：動物的七種行為與具

4、體的行為實例；細菌、霉菌、病毒的結構特點，生活方式及對人類生活的影響。學生通過自己列表或連線有一個整體性，就比單一的知識更容易記憶。（四）問答法?？煞譃閹熒鷨柎鸷蜕鷨柎?。師生問答既包括教師提問學生回答也包括學生提問教師回答。對于一些容易混淆的知識和重點知識，可采用教師提問，學生回答。學生可以就不能理解的問題集中詢問老師，由老師面向全體作答。由于教師只有一人，而學生是多人，要做到每一個學生與教師的問答存在一定困難，所以就要采用生生問答。復習到一定時間后，學生積累了一定量知識后，可以采取自由組合，同學間相互提問的方式，這樣可以讓學生在提問、回答的過程中得到成功的體驗。（五）講解法。復習中的講解法

5、要與新課教學中的講解法區(qū)分開。新課中的講解重點在講清單一知識，而復習課中的講解除了講清單一知識外，還要講清相關知識的聯系，知識的考察方式和解題方向，重點在講解知識的運用。如：遺傳規(guī)律的知識，這是初中生物中的難點和重點，考試中所占比例大，一般20%-30%. 在復習中，教師要講清各個概念，并且要講清它們的區(qū)別與聯系。比如染色體、DNA、基因它們是不同的結構但在位置上有著密切的聯系以及它們的數量關系?；蜻z傳的基本規(guī)律和性別決定的規(guī)律，遺傳圖的畫法。都需要教師的充分講解和學生的練習。（六）練習法。對難點知識進行強化練習，是一個有效的復習手段。學生通過對一類知識的練習就能夠掌握解題規(guī)律，提高解題速度

6、和正確率。如，用遺傳圖表示基因遺傳的基本規(guī)律和性別決定、一個生態(tài)系統中食物網中的各種生物之間的關系、探究實驗。知識的掌握都需要一定的練習。四檢測到位。教師通過各種方法及時掌握學生的復習情況，并及時作出調整。如：課前提問、課堂小聽寫、課堂小測驗、階段大測驗。課前提問主要是檢測前面復習的重點內容；課堂小聽寫主要針對本節(jié)課復習內容檢測本節(jié)課的復習效果；課堂小測驗是對一些重點題型的測驗；階段大測驗是一個綜合性的測驗，全方位檢測學生的復習情況。這些檢測方法可以根據時間與內容單獨運用也可以搭配運用。教師通過這些方法要做到心中有數，了解學生每一節(jié)課后的情況，避免盲目樂觀。經常在課堂上學生復習得熱鬧，感覺不錯

7、，可實際掌握知識的量就不一定樂觀。如果缺少及時檢測，就不能及時發(fā)現問題。等到復習快結束時再發(fā)現問題的話，由于此時時間有限，漏洞太多，就不好修補了。五、復習中要注意的幾個問題。（一）重指導。在復習中，不能完全放開讓學生自由復習，教師應該加強指導，在教師的指導下有目的的進行，避免忙而無功。在合適的時間，可以安排適當的時間讓學生自己復習。（二）重基礎。在復習中先要把基礎知識掌握好，形成知識的網絡和系統，其次，在這個基礎上學生才可能有進一步的提高。（三）重實驗。生物學是一門實驗性的學科。在教學中重實驗，復習中同樣要重實驗，但在這并不需要把所有實驗重新做一遍，而是通過教師的再講解和學生的再學習從而深刻理

8、解實驗的原理、操作中的注意事項及結論的得出。（四）重圖。課本中有許多圖，其中有結構圖和一些關系圖。復習中不僅要重文字，也要重視課本中的圖。相對文字而言，圖片概括性更強，更直觀。如：八年級下冊生態(tài)系統第一節(jié)中的“生態(tài)系統中各成分關系圖”，在復習中除了能表示各成分的關系外，其他知識在這個圖中也可以得到體現。比如太陽的作用、生產者、消費者、分解者的作用、能量的轉化與流動、物質的循環(huán)。在考試中有很多考題都是以圖作為載體，因此要重視對圖的理解。（五）重理解。對概念、定義、關系不僅要記住，還要理解。這樣在解題時才能游刃有余。比如對達爾文的自然選擇學說，不僅要知道該學說的基本內容，而且還要能運用該學說來解釋一些具體的生物現象。（六）練習與講解并重。學生對題目的練習與老師對題目的講解同樣重要。只有教師講清一個題，學生才能會做一類題。否則，題一變，學生就不能入手了。對于基因遺傳規(guī)律的題目，教師可以就某一具體的性狀遺傳事例進行講解，如用遺傳圖解釋雙眼皮的夫妻生下一個單眼皮的女兒的原因，并預測再生一個女兒是單眼皮的概率。（七）精選練習。習題不是越多越好，要精選習題。選取有代表性、概括性的題目，這類題目對學生的復習最有利。一個不嚴密的題目能夠把學生的思維引入“歧途”，不利于對已