七年級(jí)語文寒假作業(yè)答案

1、七年級(jí)語文寒假作業(yè)答案 七年級(jí)語文寒假作業(yè)答案xx（蘇教版） 寒假到了，同學(xué)們要合理的排好時(shí)間做寒假作業(yè)哦，下面由為大家的七年級(jí)語文寒假作業(yè)答案xx(蘇教版)參考，希望可以幫到大家! 1.詮 憧 裨 危 瀏 納 昧 墜 2. 錯(cuò)別字 改正 3.c 4.d 5.b 6.示例：一 _送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。 (要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。) 7. c 8. a 9.例： “留著、留著” “一只一只”，強(qiáng)調(diào)不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現(xiàn)詩人的執(zhí)拗勁，由此寄托了詩人對(duì)母親的思念之情。 10. “不灰心”不僅表現(xiàn)了 _對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過紙船傳遞給母親

2、的執(zhí)著信念; “每天”既讓人 _到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn) _對(duì)母親思念之持久和濃烈。(意思對(duì)即可) 11.閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤活動(dòng)。閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。 12.母親對(duì)讀書的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書的癡迷影響了 _;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。 13.詞語運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對(duì)書的強(qiáng)烈渴求?！叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)

3、如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。 14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。 15. “我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為 _生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。 16.答案略。(可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來的啟發(fā)等。) 1.瑕 躊 絢 熙 錙銖 勝 qi tin 2. 錯(cuò)別字 改正 3.我只躲到你的懷里 浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 寧信度，無自信也 求劍若此，不亦惑乎 海日生殘夜

4、 次北固山下 折戟沉沙鐵未銷 杜牧 休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙 4. c 5.b 6.提示：注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠意、口語化等，語句通順。 7.答案示例：樂于探究(勤于思考) 誠實(shí)守信(相互包容) 8. 安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。 9.先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強(qiáng)烈。 10. “堅(jiān)定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。 11.安恩對(duì)奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。 1

5、2.答案略?？圩∥闹械哪硞€(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。 13.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護(hù)童真(童趣);童真(童趣)等 14.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 我被一幅兒童畫的題字打動(dòng)。 母親因孩子誤讀 _牌而捂住他的嘴。 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?15.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚是想吃魚，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫的理解太 _化，“我”為此感到慚愧。 16.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長的人們，要呵護(hù)孩子的童真;對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希

6、望擱淺。 1.鐫 銘 鴉 隙 攢 涉 諄諄 驀 2. 錯(cuò)別字 改正 3.a(b.翟志剛太空出艙并不是第一人，說空前是不對(duì)的。c.感 _彩不當(dāng)，“蛻化”比喻腐化墮落。d.泰山、華山、黃山本是天然，不能用“巧奪天工”來形容。) 4.c 5.場所與提示語要相配，語言得體、含蓄。例：書籍是人類進(jìn)步的階梯(圖書館)/ 生命在于運(yùn)動(dòng)(體育館)/我想有個(gè)家!(垃圾箱旁) 6.貝爾納因?qū)︼埖攴?wù)員很不滿，他不會(huì)再來這里消費(fèi)了(意思對(duì)即可)。 7.量長短同“座”，座位量好的尺碼于是，就急忙這兒 8.9.c 10.(我)寧愿相信尺碼，也不相信自己的腳。船停了，從他刻記號(hào)的地方下水找劍 。 11.兩人都思想僵化，不

7、懂得實(shí)事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。這兩則寓言告訴我們做事不能因循守舊、不知變通，要懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策。(意思對(duì)即可) 12.要點(diǎn)：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡意賅。例一：冬天的橡樹 例二：穿破氈鞋的小男孩 例三：震撼心靈的“家訪” 13.要點(diǎn)：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點(diǎn)(兩點(diǎn)即可)， _相關(guān)描寫加以分析。示例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫”。冬天的橡樹具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈 14.要點(diǎn)：能抓住小男

8、孩的主要特點(diǎn)(至少兩個(gè))， _原文，加以分析。示例：這個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個(gè)小男孩純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好若扣住小男孩的其他特點(diǎn)，例如“見多識(shí)廣”，“觀察細(xì)膩”，“敬重生命”，“善于感悟生活”只要言之有據(jù)、言之成理即可。 15.要點(diǎn)：能抓住句子某一方面的特點(diǎn)簡要品析。例一：a句描寫了小男孩初次亮相時(shí)的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆例二：b句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用例三：b句中“白”、“黑”、“

9、藍(lán)”，渲染了森林冷寂的氛圍?！捌沛丁?、“纖細(xì)”突出了“樺樹”柔美的特征例四：c句寫出了安娜的心理變化，點(diǎn)明了此行對(duì)她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊例五：c句寫出了安娜對(duì)語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力 16.要點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本和生活感悟，表達(dá)流暢。示例：我認(rèn)為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她 _到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了。若從其他角度作答，只要言之有據(jù)

10、、言之成理即可。 1. 漫 焉 逸 蒂 孜孜 恒 2. 錯(cuò)別字 改正 3.d 4.示例：隨身聽可能導(dǎo)致永久性聽力損傷。或“常用隨身聽可能導(dǎo)致永久性失聰?！?其它答案符合要求也可) 5.音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常常變成優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感則是霎時(shí)的喜悅。 6.示例：在你的枝頭，我美好地生長/我就是那快樂的小鳥/為你歌唱是我的心愿。 7.(1)答案要點(diǎn)：采取單一的方式，學(xué)習(xí)效率低。采取兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)效率高。(言之成理即可)(2)答案要點(diǎn)：被動(dòng)接受，缺乏自主實(shí)踐，缺乏指導(dǎo)，走彎路。既有正確指導(dǎo)，又有自主實(shí)踐，可以提高效率。(根據(jù)

11、其結(jié)論分析合理即可) 8.極力寫“水中之綠”是為了用“綠”來襯托水的清澈透明。 9.“點(diǎn)”用得十分準(zhǔn)確，扣住了濟(jì)南冬天的“溫”的特點(diǎn)，如果去掉就要理解成“熱”了，不符合文章要表達(dá)的意思。 10.根據(jù) _的寫作意圖應(yīng)理解為“充滿活力”。水草青綠，水面冒點(diǎn)熱氣，看起來充滿活力。假如答理解為“靜止不動(dòng)”的特點(diǎn)，說得特別有道理的也給分。 11.“享受春雨”或“喜愛春雨”等。 12.第語段讓我們 _到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢;第語段讓我們 _到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動(dòng)。 13.春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵;它滋潤了萬物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚;

12、春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機(jī)。 14.不設(shè)統(tǒng)一答案，示例一：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩一般的意趣;示例二：我更喜歡春的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。 15.略，強(qiáng)調(diào)符合題意，語句通順。示例一：激越的夏雨,讓我 _到生命的力量;激越的夏雨,讓我 _到奮斗的暢快;激越的夏雨,讓我 _到勝利的喜悅;示例二：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。 1.汲 博 喻 稽 炫 鍥 2. 錯(cuò)別字 改正 3.a 4.d“海洋”改為“宇宙空間”使說明更科學(xué)，因?yàn)椤昂Ｑ蟆眱H僅是地球上的一

13、部分，用來比喻無窮無盡的宇宙不恰當(dāng)，且與后文的“宇宙空間”不一致?！吧暗[”改為“水滴”，能夠與“大?！毕嗾諔?yīng)，表達(dá)更嚴(yán)密。 5.我正對(duì)著話筒在吹一朵紅紅的 _花呢。你聞到它的香味兒了嗎?(內(nèi)容與上下文相銜接,意思對(duì)就可以了) 6. _、韓國和中國對(duì)寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同。 7.示例：支持觀點(diǎn)。我認(rèn)為作為中國人，應(yīng)該寫好字。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個(gè)中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個(gè)人是否受過教育或受教育水平的一個(gè)標(biāo)志。 _觀點(diǎn)：我覺得現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)了，連簽名都可以由電腦來設(shè)計(jì)，實(shí)在沒有必要花那么多的時(shí)間去練習(xí)寫字。 8. 伽利略在教堂里發(fā)現(xiàn)自然

14、節(jié)奏原則的情景。 9. 不行。這一句為后文伽利略思考鐘擺埋下伏筆。 10. 他在思考那鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。 11.這句話用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了靈感到來的情景，突出了靈感的光彩照人。 12. 略。結(jié)合伽利略的特點(diǎn)，句式與例句相近，語言通順即可。 13.“我”是個(gè)能為別人著想、富有詩意和環(huán)保意識(shí)的人。(意思對(duì)即可) 14. 原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色。 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的。(意思對(duì)即可) 15. 以小見大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。(意思對(duì)即可) 16.

15、理解恰當(dāng)，啟發(fā)合情合理，語言通順即可。答案示例： _不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。 1. 灼 涸 望 吟 煦 倫 2. 錯(cuò)別字 改正 3. 絕勝煙柳滿皇都 早春呈水部張十八員外 稻花香里說豐年 辛棄疾 我言秋日勝春朝學(xué)而時(shí)習(xí)之，人不知而不慍溫故而知新思而不學(xué)則殆 4. 可將“無可置疑”改為“無可非議”或“無可厚非”。將“那些年紀(jì)大的老人”句中的“年紀(jì)大”刪去。把“由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人”句調(diào)到“只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛泊而搖搖晃晃”之前?！巴瞥鐐渲隆敝械摹爸隆备臑椤爸痢??！安贿^是舉手之勞而已”句之前加“給他們讓個(gè)座”。 5.答案示例：親情是財(cái)富 它能溫暖心靈 也能撫平傷痛 6. _圣火登頂(登上、傳遞到)珠峰。 _圣火攀登珠峰成功。 7.a處填第句。因?yàn)榈诙鋭h去了“大部分”和“某種”兩個(gè)詞，表達(dá)過于絕對(duì)化。第一句較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)叵拗屏朔秶?，留有余地?8.創(chuàng)造性思維需要淵博的知識(shí)。 9.a 10.提示：必須是現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自己知識(shí)解決實(shí)際問題的事例，具體事例略。 11. (1)我的腳印弄臟了地板。(2)我對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見。 12.第段中“修養(yǎng)的含義指有文化或有學(xué)識(shí)。第段中“修養(yǎng)”的含義指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。(意思對(duì)即可) 13.示例一：“悄悄推開”這一細(xì)節(jié)，寫出了送水工怕影響