初中海燕的語文說課稿

1、初中海燕的語文說課稿 初中關(guān)于海燕的語文說課稿范文 各位評(píng)委、老師：大家下午好!我今天說課的題目是海燕。下面我就按照說教材、說教法、說學(xué)法、說教程和說反思五個(gè)部分向各位評(píng)委、老師說課。 (一)教材作用： 高爾基的海燕是首著名的散文詩，自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得了眾多讀者的喜愛，也是中學(xué)語文教材的必選篇目。它被編排在人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元。是本單元意蘊(yùn)最豐富、音韻最鏗鏘、寫法最典范的一篇課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)朗讀能力、寫作技巧的好教材。 (二)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求以及本文特點(diǎn)，我把本文教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識(shí)和

2、能力目標(biāo)：把握作品藝術(shù)形象及主題;本文使用的典型寫作手法;培養(yǎng)朗讀及鑒賞散文詩的能力。 2、過程和方法目標(biāo)：分析海燕的形象;品析用詞的準(zhǔn)確性;訓(xùn)練知識(shí)遷移能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海燕的戰(zhàn)斗精神，把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。 (三)教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將 本課文的教學(xué)重難點(diǎn)確定為： 1、重點(diǎn)：朗讀課文;理解文中藝術(shù)形象的象征意義;學(xué)習(xí)本文典型的寫作技巧。 2、難點(diǎn)：象征手法的運(yùn)用;結(jié)合實(shí)際把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。 (四)學(xué)情分析 本人所任教班級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，已具有初步的整體感知課文和 _上下文理解句子的能

3、力。但對(duì)于像本文這樣有深厚意蘊(yùn)的散文詩，學(xué)習(xí)時(shí)則容易出現(xiàn)“抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難”的現(xiàn)象。好在我班大部分學(xué)生已養(yǎng)成根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀多思，重視引導(dǎo)學(xué)生 _時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)多運(yùn)用探究的方法去理解本文的內(nèi)涵。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 _者和引導(dǎo)者?！币虼?，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體方法如下： 導(dǎo)入課文情景法 初步感知誦讀法 分析形象，品析語言點(diǎn)撥法 把握主題，學(xué)習(xí)寫法討論法 知識(shí)遷移練習(xí)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要倡導(dǎo)自主、

4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身 _。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。具體的學(xué)法如下： 1、情境體驗(yàn)法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 2、讀書入境法：訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力。 3、勾畫圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。 4、合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 5、發(fā)散聯(lián)想法：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。 我打算用兩個(gè)課時(shí)完成本課文教學(xué)，第一課時(shí)：文本解讀。第二課時(shí)：拓展 實(shí)踐。主要有下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 美國(guó)著名的教育家布魯納在教育過程一書中說：“學(xué)習(xí)的最好 _是對(duì) 所學(xué)材料感興趣?！币虼?，在課的開始我利用多媒體播放一段海

5、燕搏擊長(zhǎng)空的視 頻，然后師生共同點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生在 _海燕雄壯美的同時(shí)，進(jìn)入到海燕 散文詩的學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們?nèi)ふ液Ｑ嗟拿馈?設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生由視覺感官導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的審美情趣和閱讀興趣。 第二環(huán)節(jié)：多樣誦讀 海燕是一首充滿 _的散文詩，所以教學(xué)中要抓好朗讀這一環(huán)節(jié)，我采取了以下三步： 第一步：教師配樂范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，在聽讀中畫出文中的生字詞;把握文章的朗讀基調(diào)。在聽讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一一落實(shí)完成。具體步驟如下： 1、 要求學(xué)生給生字詞正音，教師訂正明確。 2、 師生共同探討本文感情基調(diào)，研討部分句段的朗讀技巧。 第二步：學(xué)生自由朗讀。要求學(xué)生按照前面老師的指導(dǎo)，讀好停頓、重

6、音、語速，讀出感情，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，出文中的藝術(shù)形象及描述的畫面。然后教師指明學(xué)生回答文中塑造了哪幾個(gè)藝術(shù)形象，描述了哪幾幅畫面并簡(jiǎn)要說明之。 第三步：指明學(xué)生誦讀。請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的畫面段落展示朗讀才華，要求放聲動(dòng)情，讀出詩情、詩意、詩味。并在朗讀中初步感知藝術(shù)形象的特征。 設(shè)計(jì)說明：為了突破朗讀這一教學(xué)重點(diǎn)，主要訓(xùn)練學(xué)生“聽”、“讀”的能力，并在反復(fù)朗讀中把握課文內(nèi)容， _文章洋溢的 _。 第三環(huán)節(jié)：揣摩品味 海燕是篇意蘊(yùn)很豐富的文章，我們必須深入研讀。為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下兩步： 第一步：自主學(xué)習(xí)： 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀文本，用勾畫圈點(diǎn)法找出描寫海燕神態(tài)、聲音、動(dòng)作的詞句 并進(jìn)行自主品析，進(jìn)而歸納出海燕的性格特點(diǎn)，體會(huì)本文用詞的準(zhǔn)確。在此過程中，教師可有的放矢，適時(shí)點(diǎn)撥，如：準(zhǔn)確的用詞(“飛翔”、“飛舞”、“穿過”、“掠起”等)、恰當(dāng)?shù)男揶o(比喻、擬人、反復(fù)等)。性格特點(diǎn)(勇猛矯健，英勇無畏，充滿自信等)從而完成對(duì)語言的品析、對(duì)海燕性格的歸納。 2、 插播一段反映