初中生物論文

1、初中生物論文 初中生物論文模板 在生物教學中，教師要加強對學生道德、行為、人生觀、世界觀及思想 _素質(zhì)的培養(yǎng)，加強在生物教學的各環(huán)節(jié)中滲透德育。以下是精心準備的初中生物論文模板，大家可以參考以下內(nèi)容哦！ 】本文對學生學習興趣的問題進行了探討。興趣是最好的老師，為了讓學生學得輕松，只有讓他們愛學、想學，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就是變“要我學”為“我要學”。本文是 _在日常教學工作中探索培養(yǎng)學生學習興趣的一些經(jīng)驗，撰寫成文以期與同行一起探討，共同提高。 興趣激發(fā)；情感交流；設(shè)疑 進入中學以后,學生所要學習的知識無論是在難度上還是在廣度上都有很大的提升,生物作為一門 _的學科被設(shè)置在中學階段的課程中。隨著學

2、科的增加，難度的加大，牽扯學生的時間和精力也越來越多，因而有部分學生對學習開始懈怠甚至厭學。面對這樣的現(xiàn)狀，作為一名教育工 _，我深深地明白，要想解決問題，就得從激發(fā)學生的學習興趣著手。 生物教師應(yīng)該在具備較高的生活常識積累的素養(yǎng)的同時，還應(yīng)時常提醒自己的學生經(jīng)常留意身邊的生物科學。讓學生知道：生物學是自然學科中與我們?nèi)粘Ｉ镪P(guān)系最為密切的學科之一，自己和衣食住行處處都有生物科學存在的意識。尋常日常生活中的發(fā)酵釀造原理，世界各國正在興起的生物工程技術(shù)、小到皮膚發(fā)炎，大到人類基因組計劃；輕微的有生活中處處俯拾即是的各種生物，嚴重的有曾經(jīng)風靡全球的SARS病毒這一切無不說明生物及其作用范圍之廣，只

3、有這樣，學生才能認識到生物學習的重要性。所以，生物的學習是一種整體性、滲透性的學習，必須把生物教學置于社會生活的背景中，把生物教學與生活 _起來，與教學主體(學生)的切身經(jīng)歷、體驗 _起來。生物學就承載了一個十分重要的任務(wù)：以生為本教育引領(lǐng)生物教學！ 根據(jù)新課程標準的要求，我在教學中作了一些有益的探索。 1建立良好的師生關(guān)系。教學不僅是教師教授知識與學生學習知識的過程，同時也是師生雙方在思想和情感上進行交流的過程。師生關(guān)系直接影響甚至制約著學生的情感和意志，影響學生的學習動機與學習效果。 情感決定動機；動機決定過程；過程決定成敗。學生只有對教師個人產(chǎn)生尊敬好感，才能對教師所傳授的知識感興趣，對

4、教學活動產(chǎn)生熱情，才會對教學活動投入。作為教師我們要通過各種手段喚起學生的情感，再進行教學才會產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴。 師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關(guān)系中產(chǎn)生，良好的關(guān)系又是通過溝通來完成的。教師通過一系列的感情投入和溝通技巧把學生與所從事的教學工作 _起來，尊重關(guān)愛每一位學生，與學生交朋友。師生感情的建立是雙向的，投入多少感情就有多少回報，在與孩子建立有效的良好的人際關(guān)系的前提下，才能更好地開啟他們內(nèi)在的智慧和資源。 教師關(guān)心學生，學生也就信任老師、喜歡老師，也喜歡老師教的學科。“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系為教育教學發(fā)揮最佳效果創(chuàng)造了有利條件。 學生在學習過程中，如果能利用所學的知識

5、去解釋身邊的生活問題，那就能極大的激發(fā)學生學習的興趣。有很多學生喜歡把老師在課堂上講的問題拿回去教給自己的父母。有一位媽媽曾對我說過，他 _以前也曾偷偷吸煙，自從學了生物以后，再也沒看到他吸煙，而且他還會拿老師上課講的知識來批評說服吸煙的爸爸，深入淺出的生物學知識把吸煙的危害闡述的格外明晰。做父母的不僅對孩子學會了知識感到高興，對孩子懂得了道理更加感到欣慰。 生物學是研究生命的科學，而人類又是生命科學研究中的一個中心內(nèi)容，生物學既研究人自身的構(gòu)造和生理機制，又研究人和整個生物圈的相互關(guān)系。所以教學中要經(jīng)常 _人類生活實際，使學生感到生物學知識與人類的生活息息相關(guān)的，從而感到生物學知識親切、有用

6、，就能激發(fā)學生的求知欲。教學中常 _實際，可提高學生學習的自覺性和積極性，發(fā)揮生物學知識的作用和提高知識的價值。 生物學作為應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)科學，它與當今社會的許多世界性的重大問題，如環(huán)境污染、人口膨脹、自然資源匱乏、糧食不足、能源短缺等都密切相關(guān)，如果只注重理論知識的傳授忽略與實際生活的 _，這種“紙上談兵”的教學方法只會使教學活動空洞乏味，缺乏吸引力。生物學教學必須加強理論 _實際，把生物學知識和當前的社會生活、生活生產(chǎn)、社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，引導學生多 _知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，幫助學生用所學的知識正確地認識自然規(guī)律、養(yǎng)成良好、健康的生活習慣，理解生物學知識與社會發(fā)展、經(jīng)濟繁榮、生態(tài)可持

7、續(xù)發(fā)展等問題的 _，不斷增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新意識，對提高生物學教學質(zhì)量是非常重要的。 在教學設(shè)計上，從學生熟悉的場景、熟悉的事物入手，為學生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機會，從而激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，激勵學生積極探索，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力及合作意識。 中學生的好奇心是非常強，一個好的問題就能引導他們積極主動地探索知識的奧秘。比如我在講人體的呼吸時，我是這樣引導學生的：我們每時每刻都在呼吸，可是我們 _能呼吸呢？有哪位同學能說說看？同學們聽了問題以后覺得這不是很簡單嗎？所以他們就根據(jù)自己的經(jīng)驗七嘴八舌的搶著回答，可是答案卻難免有些片面。我這時

8、并不急著評價他們的回答，而是接著問：同學們，他們誰說的最好、最接近正確答案呢？學生們開始關(guān)心最終的標準答案了。這時我要求學生結(jié)合教材，并以小組其他成員為觀察對象，認真觀察人的呼吸運動，并自我 _呼吸的真諦，然后進行小組討論、總結(jié)和交流。學生在“到底誰說的對？”的好奇心的驅(qū)使下，認真自學、認真觀察、認真總結(jié)，較好的完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容。 學生眼界生物界是一個無奇不有的世界，是一個奧秘無窮的世界。你見過獨木成林嗎？知道最高的樹有多高嗎？世界上真的有吃人的植物嗎？能想象討厭的蒼蠅也能為人類做出貢獻嗎？這些趣味生物學知識的拓展，在教學中不斷展示著生物學的巨大魅力，牢牢地抓住學生的心。最近收到一位早以

9、畢業(yè)的學生的來信，她說想到母校就想到了班主任和我， _？就是因為我在課堂上適時補充的趣味生物知識讓他在大學的“臥談會”上賺足了面子。畢業(yè)那么多年，這些趣味知識仍然扎根在學生的腦海中，這是 _想到的，但是這些有趣的知識確實拉近了我與學生的距離，為我的課堂增添了無窮的吸引力。 “興趣是最好的老師”，在教學實踐中，我認為教師不僅要認真鉆研教材、了解學生，還要針對他們的學習實際，給他們創(chuàng)造成功的機會，并讓他們獲得成功的體驗，激勵他們培養(yǎng)學習生物的興趣。這樣才能完成新課程標準的要求，真正達到老師主導學生主體的教學效果。 邊遠民族地區(qū)的語文教學質(zhì)量要提高，要解決好的矛盾和理由，在教學策略教學論文上要借鑒地，論述 _實際地教育教學探究。教師要掌握好學生的個性差別，以城鎮(zhèn)及發(fā)達地區(qū)兒童的標準來衡量；以而使邊遠民族地區(qū)的語文教學改善和提高。 少數(shù)民族地區(qū)在漢語文教學過程中，可以運用母語翻譯，以對譯當成教學手段，以雙語作為教學方法，先對課文進行逐詞，逐句和翻譯講解，使學生通過母語透徹理解愿意，然后讓學生用母語將課文正確地翻譯出來，以便加深學生對課文的印象。之后通過反復練習理解詞義和語法規(guī)則，采用語言對此和語言翻譯，用母語進行語言。俗話說：“教育苦，育人難”少數(shù)民族地區(qū)教漢