莫旗寶山中學歷史導學案+第14課匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)

1、 初一歷史課時學案 編制人：_主任審簽：_校長審簽：_【課題】：第14課 匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)【學習目標】1.了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻。2.了解匈奴與兩漢的關系，正確理解當時的民族關系?！局攸c】了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻?！倦y點】正確理解當時的民族關系?！臼褂谜f明及學法指導】1.認真的閱讀課本,邊看邊勾畫,然后把預習的收獲寫在我的收獲里面。2.請在【我的疑問】中寫下預習中的困惑，課上與大家共同探究。3.預習完成后默寫該課的知識樹，實在想不起來的可以看課本，用紅色筆補充。一、【導入】二、【解讀學習目標】三、【自學導航】（認真閱讀教材，在課本上做好勾畫和標注。）

2、 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原1.匈奴族的興起貢獻：匈奴在大漠南北活動了約300年，為發(fā)展草原文化，豐富中華民族歷史文化，做出了_ _匈奴族對我國_和 _做出了積極的貢獻。2.鼎盛時期出現(xiàn)的原因：客觀條件：秦朝末年，中原戰(zhàn)亂，無暇北顧，匈奴趁機_ _。 主觀因素：_ _ 勇敢善戰(zhàn)，勵精圖治，嚴于治軍。意義：冒頓單于登位后，建立了強大的匈奴帝國。首次完成了蒙古草原的統(tǒng)一，總攬軍政及一切內(nèi)外大權，并對當事的中國_ 產(chǎn)生了極大的威脅 冒頓采取措施促進了_的迅速發(fā)展，軍事力量增強，是匈奴統(tǒng)治進入鼎盛時期。3、影響：匈奴政權是我國歷史上北方民族所建立的_ _政權。強大的匈奴政權的建立和發(fā)展，極大地推動了我國北方

3、地區(qū)_ _以及其他各種經(jīng)濟的發(fā)展。二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴：1、西漢初期的“和親”政策：背景：西漢王朝剛剛建立，社會非常貧困，經(jīng)濟尚待發(fā)展，無力進行_，而匈奴此時的經(jīng)濟卻已經(jīng)有了很大發(fā)展。實質：_ _是西漢政府初期對匈奴的最主要策略，是為了解決中國中央王朝與邊疆政權兄弟關系的一個重要手段。影響：“和親”政策_ _了軍事沖突，也為漢王朝整頓內(nèi)政、恢復經(jīng)濟、發(fā)展生產(chǎn)、增強實力提供了必要的條件。然而“和親”政策并不能遏制匈奴的襲擾活動漢朝的邊患依舊相當嚴重。2、措施漢武帝時期對匈奴的反擊戰(zhàn)爭： 條件：漢武帝時期，中央進一步加強，經(jīng)濟繁榮，國力強盛，軍事力量逐漸強大起來，漢武帝發(fā)動對匈奴的戰(zhàn)爭的_已經(jīng)具

4、備。目的及戰(zhàn)爭的性質：漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭，是漢民族對北方游牧民族發(fā)起的自衛(wèi)還擊戰(zhàn)爭，是_ _。史實：漢武帝時期，組織強大的騎兵部隊，對匈奴發(fā)動_ _第一步，派兵攻打匈奴，取得了_ _，收復河套地區(qū)，掃除匈奴進犯的軍事?lián)c。解除了長安的威脅。第二步，收復_ _。解除了漢王朝的西部威脅，打通了漢和西域交往的道路。第三步：漠北戰(zhàn)役時間將領戰(zhàn)況影響影響：漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭有利于國家統(tǒng)一和邊疆鞏固，促進了_ _ 3、昭君出塞：、背景：公元前1世紀中期，匈奴分裂為幾部，互相殺伐，其中一部的首領_ _向漢朝稱臣，南遷到長城附近，同西漢訂立了和好盟約。、昭君出塞時間：_人物：_ _。 事件：_ _入朝請求和親，宮女_ _自愿前往，漢元帝把王昭君嫁給了他。作用：進一步加強了漢匈之間的團結，發(fā)展了漢匈之間的友好關系。 1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2、 解決自主學習過程中遇到的疑難問題。3、 組內(nèi)互查記憶基礎知識?！疚业囊蓡枺业难a充】 第13.14課 燦爛的宋元文化NO.9 四、【合作提升】1、教材p78動腦筋，匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻？今天我國的56個民族中有匈奴族嗎？ 2、對于漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭，有人說是失敗之舉，因為它耗盡了西漢的財富，增加了人民的負擔；也有人認為是英明之舉，因為它鞏固了西漢的疆域。你的看法是什么？如何正