可愛(ài)的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)可愛(ài)的家教材分析：可愛(ài)的家選自歌劇克拉麗，也譯作甜蜜的家。是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。很多人認(rèn)為它是一首民歌，實(shí)際上它是19世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利。羅里。比肖普和美國(guó)詩(shī)人佩恩合作，于1823年為歌劇克拉麗寫(xiě)的主題曲。課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂(lè)句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂(lè)句旋律基本相同，只是在樂(lè)句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度，第六樂(lè)句的旋律則是第四樂(lè)句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念，對(duì)寧?kù)o家庭生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)句的相同與不同，并在老師的指引下畫(huà)出旋律線，分出樂(lè)句。2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中

2、的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲可愛(ài)的家，3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒?，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感，同時(shí)延伸至對(duì)祖國(guó)大家的愛(ài)，激發(fā)內(nèi)在的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會(huì)家的溫馨與溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在今年一年級(jí)的音樂(lè)教材中有一首聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)來(lái)呢，有一種特別溫暖的感覺(jué)，而且每一次去播放的時(shí)候，一年級(jí)的小朋友都會(huì)不自覺(jué)的陶醉在這首音樂(lè)中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來(lái)，與大家一同分享，會(huì)唱的同學(xué)你

3、可以跟著輕輕唱一唱。-（開(kāi)始播放讓愛(ài)住我家的音樂(lè)）2、這首音樂(lè)中的一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛(ài)的家：（聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？不過(guò)不著急，先不要翻開(kāi)書(shū)，老師彈奏歌曲的曲譜，你來(lái)聽(tīng)辯。）1、通過(guò)聽(tīng)辨，分析樂(lè)句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽(tīng)辨。（要求學(xué)生只是單純的聽(tīng)，不要看書(shū)）（1）聽(tīng)辨第一、二樂(lè)句學(xué)生回答：只是最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣 老師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來(lái)唱這兩句樂(lè)譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們

4、幫忙唱最后一個(gè)音。（師生合作唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音）如果將這兩個(gè)樂(lè)句用兩條線來(lái)表示，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣畫(huà)？學(xué)生自由回答（2）聽(tīng)辨第三、四樂(lè)句（方法同上）（3）聽(tīng)辨第五、六樂(lè)句學(xué)生回答：完全不一樣同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂(lè)句。第六樂(lè)句和第四樂(lè)句基本相同。通過(guò)旋律線，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個(gè)樂(lè)句，大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過(guò)樂(lè)句的分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門(mén)，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn)）學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)唱曲譜2、解決歌曲的弱起節(jié)奏（1）出示樂(lè)譜，觀察節(jié)奏的特點(diǎn)大家學(xué)到這里，有沒(méi)有對(duì)樂(lè)譜有疑問(wèn)的，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)

5、不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話：這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就對(duì)了，問(wèn)題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) （完全小節(jié)）對(duì)，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；一般樂(lè)曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié)，來(lái)保證歌曲的完整性（2）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。通過(guò)觀察法，了解弱

6、起的形成。-課件大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呢（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）；而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候，要把前面的拍空出來(lái)，按照強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)唱。學(xué)生視唱體會(huì)，教師示范，學(xué)生再視唱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面弱拍的作用，使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂(lè)的前進(jìn)，這就是弱起拍的作用 3、歌詞學(xué)習(xí)通過(guò)歌詞你感受到了怎樣的一幅畫(huà)面，表現(xiàn)了家的溫暖，對(duì)家的依戀與熱愛(ài)。學(xué)生自己唱（全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好

7、弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂(lè)句間的換氣）學(xué)生齊唱歌詞 （注意空腔放松 咬字圓潤(rùn) 注意觀察 每一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ） -找學(xué)生示范，并糾音。4、歌曲處理： 師：歌曲的情緒：深情、安詳。 歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？mffpmf f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；（唱歌中，要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美）（啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是

8、真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲的意境，就要有自己的體會(huì)0 跟著音樂(lè)，完整體驗(yàn)。三、拓展、延伸課件 -假如愛(ài)有天意 看看小孩有多可愛(ài)世界上還有另外的小孩他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫(huà)面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事 如何活著學(xué)生談感受：太可憐了；我們太幸福了；沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧）是的，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國(guó)家富強(qiáng)，我們才不會(huì)看到眼淚 課件 -國(guó)家同學(xué)們，每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家，便是我們的國(guó)家，現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感，耳邊聆聽(tīng)這樣的音樂(lè)，你想