景陽岡（第二課時）

1、第二課時一、復習導入上節(jié)課我們初步了解了景陽岡這篇課文，請同學們回憶課文寫了武松打虎的哪些過程？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。【設(shè)計意圖：復習舊知，更好地掌握新的知識?！慷z查自學效果、組織交流(課件出示)1、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。2、這幾個同學的朗讀很有特色，在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比較體會。（課件出示） 突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分

2、說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）（2）描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象?！驹O(shè)計意圖：通過抓動詞，體會動作描寫可以表現(xiàn)一個人的性格的重要性?！客ㄟ^讀課文認識了武松，下面讓我們親眼目睹武松的英雄風采。）2、課件出示：（電視劇武松打虎片斷），學生觀看。 （1）根據(jù)交流觀看課件，重點品讀相關(guān)的句子。（2）教師以記者身份采訪學生，看完這段錄像后的感受如何？下面請同學們再次有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。（

3、板書：機智勇敢）誰愿意選擇自己讀的最好的地方讀給同學們，教師適時指導。）評價：（比比看，誰最像武松。）【設(shè)計意圖：通過觀看影視資料，形象地了解作者動作描寫的細膩?！咳?、前后聯(lián)系，深入理解1、師：通過打虎部分的學習，我們明白了作者用“揪，按、踢、提、打”等動詞，把武松打虎的場面描寫的有聲有色，躍然紙上，從而感受到武松是一個聰明勇敢，有勇有謀的英雄。2、除了 “打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，你認為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？學生交流自己的感悟體會。（課件出示：）“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”（體會出武松倔強、豪爽。）“就有大蟲，我也不怕”（體會到武松很勇敢。）“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小

4、的人到他家里去歇。我怕什么！”（能夠體會出武松的勇敢。）3、師小結(jié)：（通過對武松語言、心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！边@是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。）4.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)：武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富（完整板書）【設(shè)計意圖：其它部分的學習讓大家了解課文的整體性

5、。】四、自主探究、交流收獲出示思考問題（課件出示）1、請同學們結(jié)合內(nèi)容，用“武松 超越常人”的形式具體說一說：哪些地方表現(xiàn)了“打虎英雄”武松跟一般人不一樣？2、通過學習，你知道本文為大家講述了一個什么故事？你還知道武松的哪些故事？（課件展示）你覺得武松是一個怎樣的人？3、課文通過什么描寫武松的性格特點？【設(shè)計意圖：這個練習可以培養(yǎng)同學的語言概括能力?！课?、小結(jié)水滸傳描寫了108條梁山好漢，他們個個性格鮮明，敢愛敢恨，嫉惡如仇，每個人都有一段傳奇的故事，（課件出示）請同學們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。我們就在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。播放好漢歌六、作業(yè)設(shè)計武松打虎時的閃，揪，按，打這些動作傳神的描寫給我們留下了深刻的印象，只要我們留心觀察，大膽想象，也能寫出有魅力的文章。（課件展示）欣賞完這些精彩的描寫片段，我們也學著寫一寫，課后仔細觀察人物的一個片段，運用動作描寫?！驹O(shè)計意圖:語文教學的根本目標還是提高