學術篇】《紅馬的故事》教學設計

1、精品教學教案6.紅馬的故事教學目標：知識與技能：1學會10個字，會認9個字。（其中以個為多音字，結合上下和運用工具書理解“自由、含苞 待放、居然”等詞語。）2. 正確流利地分角色朗讀課文。3初步了解冒號的用法。過程與方法：通過有層次的朗讀課文了解內(nèi)容，教師指導評價學生朗讀應具有針對性，在讀中了解人物的喜 怒哀樂。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，指導在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體 驗嘗試后的喜悅。教學重點識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。教學難點感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。課時安排：2課時教學準備：預習解釋詞語小黑板教學過程:第一課時.導

2、入 1 .今天我們學習第六課。板書：6.紅馬的故事gishi，指名讀課 題，齊讀。二. 初讀課文，整體感知自學自悟，教師巡視是對學 生自學到的進行肯定，激發(fā) 他們自主學習思考的興趣。1請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想：課文寫了關于紅馬的什么故事？教師巡視 2同學們都讀的非常認真，那么現(xiàn)在老師檢查一下同學們字音讀準 了沒有。（出示生詞，每個詞指名1人領讀，1個詞1遍）注：蒼蠅作詞時蠅為輕聲ying激勵評價，讓學生在學習中 肯定自己。師評：這么多生字，你們都能把它讀準，真棒！表揚自己。3那么我們再讀課文，這一次請大家默讀，思考老師剛才提出的問 題，課文寫了關于紅馬的什么故事？指

3、名回答，教師指導（在美術課上，我畫了兩匹因為賽跑而全身 通紅的馬）鼓勵學生自主探究，理解自 己的學習情況。4讀過課文后同學們還有什么不明白的地方嗎？指 34人 相信在學習的過程中，同學們一定能找到解答。三. 學習1 6自然段1在美術課上，“我”畫了兩匹賽跑的紅馬，“我”喜歡上美術課嗎? 2默讀課文1 6段，在課文中找找“我”喜歡上美術課的原因， 并且用筆在書上作上記號。根據(jù)學生的學習情況進行 接下來的學習，教師從旁引 導，交流時要關注不同層面 學生學習的情況。生勾畫，師巡視3同學問都讀的很認真，那么我們就一起來交流交流。 預設：“畫什么都可以”或“高興畫什么就畫什么”師：老師不限定我們畫畫，什

4、么都可以畫，讓我們自由畫畫。通過讀讓學生體會情感板書：讓我們自由畫畫誰來讀一讀這兩句話（指名一人，齊讀）過渡：還有什么原因讓我喜歡上美術課呢？讀老師畫的畫“一頭浸在水里”師：關于老師畫的畫，你還有一個很關鍵的句子沒有找到?；?，“他畫得真妙啊！”板書：畫得妙4自由朗讀小黑板上的句子（出示小黑板）看看老師畫了什么？這 些畫怎么妙？學生自由朗讀老師畫了什么呢？引導學生通過找重點詞語 體會牛畫得妙、畫得真。再 通過感情朗讀讀出自己的 體會。預設：牛、百合（板書：牛 百合）（一）作者說老師畫得真妙?。∵@幅關于牛的畫妙在哪呢？請一位同學先讀一讀。（指名一人，并說一說）師指導回答，抓住老師作畫的細節(jié)：浸、洗

5、澡、蒼蠅。師：老師畫得像真的一樣，你覺得老師的畫怎么樣？ 預設： 生：生動。師：那么你來讀一讀。 生：有趣。師：這么有趣的畫，你也來讀一讀。師小結：老師觀察非常仔細，連牛身上的蒼蠅都看得見，把這頭 水牛畫得像真的一樣，所以我才說，引讀一一“他畫得真妙?。　保ǘ┰倏窗俸?，有三朵百合，一朵（引讀）一朵一朵聯(lián)系生活實際說體會，可以 通過手來演示，直觀感受詞 語的意思，激起學生學習興 趣。老師畫得百合你們覺得妙在哪？相機提問：那么含苞待放是什么意思呢？指名一人說師：他觀察很仔細，吧三朵百合不同的樣子寫得很細致，這兒還有一個小秘密，百合后面有一個小冒號（用彩色粉筆板書：百合：） 我們就知道冒號后要分別

6、寫百合不同的姿態(tài)了。這個冒號真神奇，我們再一起讀讀這句話。齊讀（三）文中還有一個地方用上了冒號，誰找到了？指名讀通過自己對冒號的理解，能 找到文中同樣用法的句子， 自己思考，自己理解，讓學 生相信自己能做大腦的小主 人，激發(fā)自學興趣。這個冒號就是告訴我們老師分別畫了三幅漫畫，分別是哪三幅, 引讀一一5老師的畫這么生動、細致，你們覺得老師畫得妙嗎？誰來讀一讀，指名3人，齊讀6.課堂作業(yè)打開課堂作業(yè)，做語段閱讀，師巡視指導。指名一人說第一題，1-2人說第二題師小結：老師除了讓我們自由畫畫，他自己的畫也畫得非常妙! 下面我們分角色讀讀1 6自然段吧！師讀旁白，指名一人讀老師的話，其他人讀學生的話。四. 學習生字 1齊讀田字格中的生字。2. 說一說你有哪些字容易些錯的。范寫：“事”兩橫都要長，記住