《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（一） 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，滲透熱愛生活的情感教育。（二） 能力目標(biāo)：通過“摸、找、畫、說、拼“等活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的空

2、間觀念。（三） 知識目標(biāo)：通過觀察、操作和討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、圓形、三角形的特征，了解長方形、正方形、三角形和圓與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認(rèn)幾種圖形。教學(xué)難點：在摸、找、描、說、拼等活動中，初步體會解決問題的方法和策略的多樣性。知道“面由體得”，初步滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辨證唯物主義觀點。教具準(zhǔn)備：課件、長方體、正方體、圓柱體、三棱柱、長方形、正方形、三角形、圓形學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱體、三棱柱、白紙、印泥、水彩筆等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 參觀“圖形王國”1、師：同學(xué)們,今天老師想帶大家到圖形王國去玩

3、一玩,大家愿意嗎?(生:愿意。) 師:瞧,圖形王國到了。(出示課件:由圓柱體、長方體、正方體、球體等物體拼成的圖形王國。)師:圖形王國漂亮嗎?她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,誰愿意介紹介紹?(生:有圓柱體、長方體、正方體、球體。) 師:對,圓柱體、長方體、球體和正方體都是咱們的老朋友,它們呀都是立體圖形。在圖形王國里還有許多新朋友,你們想認(rèn)識它們嗎?(生:想) 2、師：（課件）那，我們在往里面走走吧！瞧，它們就藏在這座宮殿里。哪位善于觀察的小朋友找到了我們的新朋友？ （生：長方形、正方形、三角形、圓形）師：大家說的真好！這座宮殿是由長方形、正方形、三角形、圓形這些有趣的平面圖形組成的。那我們這

4、節(jié)課就一起來認(rèn)識這些有趣的圖形，好嗎？（板書課題：認(rèn)識圖形） 二、動手操作，探索新知 1、觀察思考，感知“面在體上”。 現(xiàn)在，老師把這些新朋友從城堡里請了出來（課件演示） ，同學(xué)們想和它們成為好朋友嗎？（1）看一看、摸一摸： 師：小朋友們的桌面上都有我們的老朋友，請你拿出一個桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上）生：平平的、滑滑的。師：現(xiàn)在，請大家從桌面上的物體中找到你最喜歡的新朋友吧！看一看、摸一摸，并向同桌說一說有什么感覺？ （同桌交流） 課件演示面在體上及分離過程 （2）說一說師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能

5、獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？ a 、學(xué)生獨立思考 b 、匯報交流（描、印、折、畫） c 、看書P34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？ d 、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！ （3)搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，生動手操作并匯報。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？

6、（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生2：師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。2、分中找圖形 （1）師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ （2）屏幕中演示各種形狀的長方形、正方形、圓、三角形，讓生分類。 （3）請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么分類的？ 生：長長的是長方形放在一起，方方的是正方形，放在一起，有三個角的是三角形放在一起3、動中擺圖形 （1）師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ （2）生活動 （3）展示 （4）師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？ （5）生：圓 （6）師：為什么？

7、生：圓的邊是彎曲的，小棒是直的，沒辦法擺。 師：在擺的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我擺正方形用的小棒一樣長。（有4個角，4條邊相等。） 生2：擺長方形，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊也一樣長。（有4個角，對邊相等。） 生3：我用一樣長的小棒擺了一個三角形。 生4：我擺的三角形用的小棒都一樣長（有3條邊，3個角） 4、（課件）找長方形和正方形的特征。（即：相同點和不同點） 5、小結(jié)： 師：請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同? （生1：一種是形，一種是體。 生2：長方體突突的，長方形扁扁的。 生3：長方體能站起來，長方形站不起來。 生4：正方體有6個面，正方形只有1個

8、面.） 師：大家都很了不起，今天我們認(rèn)識的圖形都是平平的，它們都是立體圖形的一個面。像我們今天認(rèn)識的這些圖形都只有一個面，而且面是平平的，我們就叫它們平面圖形。 三、聯(lián)系生活，應(yīng)用新知 1、認(rèn)交通標(biāo)志牌 師：其實在我們的生活中到處都可以找到這些新朋友，瞧！這些新朋友正在路邊等著和我們交朋友（課件出示課本P36說一說中的插圖），讓生說說每個標(biāo)志牌形狀及所表示的意思，學(xué)生不知道的老師給予介紹。 2、給好朋友找物體（根據(jù)面找對應(yīng)的物體連一連）這些圖形寶寶都回到了自己的家里，他們可高興了。小朋友們，你們能不能再幫幫我們的幾個好朋友，幫他們找到他們喜歡的物體呢？ （課件出示）淘氣說：我要找的物體有兩個面

9、是圓形的。想一想：什么物體有兩個面是圓形的。趕快找一找找到了嗎？誰告訴大家你找的是什么物體生1：我找的是圓柱體生2：我找的是圓柱體師：你們找的物體是圓柱嗎？看一看，圓柱的哪兩個面是圓形的？一起來告訴淘氣，你要找的物體是圓柱機(jī)靈狗笑笑3、游戲猜一猜用信封擋住一個圖形的一部分，讓學(xué)生猜是什么圖形。4、生活中說圖形 師：誰告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？ 生1：教室的門的表面是長方形。 生2：有些桌子的面是圓形的。 生3：魔方的每一個面都是正方形。生4：三棱柱上有三角形。四、探索與實踐出示課件：配著音樂欣賞各種圖形組合成的美麗的圖畫。師：你能說說它是由那些平面圖形組合成的嗎？（指個別學(xué)生匯報）生：房頂是三角形的，墻壁是長方形的，。師：下面請小朋友小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，并且說說你們都用了那些平面圖形？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？ （學(xué)生隨著音樂分組合作拼圖，然后指小組展示并匯報）師：小朋友真了不起，拼出了這么漂亮的圖畫，你們個個都成了小小的發(fā)明家和設(shè)計師了五、總結(jié)回顧師：今天大家玩得開心嗎？有什么收獲？都交了哪些新朋友？它們有什么特征？（生答略）師：大家說的真棒！其實，在我們的生活中的物體表面處處可以看到平面圖形，