一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案（word版）

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！個(gè)性化輔導(dǎo)方案一、學(xué)生個(gè)性分析1、基礎(chǔ)不全面、不扎實(shí)，知識(shí)的漏洞比較多；知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性不足，有待歸納完善。2、答題時(shí)的書寫格式不規(guī)范、邏輯不清楚。3、害怕做大題，做大題時(shí)沒有認(rèn)真思考，且對(duì)題目的分析能力有待提高。4、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差，當(dāng)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)一起使用時(shí)，學(xué)生往往只能想到一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。5、性格內(nèi)向，不愛說話，不喜歡溝通。二、教學(xué)輔導(dǎo)欲達(dá)目標(biāo)1、查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)，梳理知識(shí)體系，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。2、規(guī)范書寫格式，培養(yǎng)邏輯思維能力，使答題時(shí)條理清楚。3、消除對(duì)大題的恐懼心理，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。4、通過知識(shí)的回顧和例題的講解、練

2、習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)舉一反三，推理歸納。5、調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生感到教師的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生與教師的感情。三、擬采用的方法或措施1、對(duì)學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的排查和鞏固，通過經(jīng)典例題和典型練習(xí)加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2、加強(qiáng)書寫格式的練習(xí)，規(guī)范書寫格式，細(xì)心教導(dǎo)答題時(shí)的因果關(guān)系，使答題時(shí)條理清楚3、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)積極性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，熱情關(guān)懷，循循善誘。4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率，對(duì)練習(xí)中的

3、錯(cuò)誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。 5、教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)度計(jì)劃模塊內(nèi)容課時(shí)數(shù)階段目標(biāo)全等三角形全等三角形的性質(zhì)及判斷4熟練掌握全等三角形的性質(zhì)和各種判定條件運(yùn)用。軸對(duì)稱軸對(duì)稱的性質(zhì)及畫法2掌握軸對(duì)稱的性質(zhì)和畫軸對(duì)稱圖形。實(shí)數(shù)平方根和立方根及相應(yīng)運(yùn)算2掌握平方根和立方根的運(yùn)算一次函數(shù)一次函數(shù)的性質(zhì)和圖像及位置關(guān)系，一次函數(shù)的解法4了解一次函數(shù)的性質(zhì)和圖像及位性質(zhì)和圖像及位性質(zhì)和圖像及位性質(zhì)和圖像及位置關(guān)系，熟練掌握一次函數(shù)的解法。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙