父母如何培養(yǎng)孩子的言語能力

1、父母如何培養(yǎng)孩子的言語能力 本文Tag標(biāo)簽：早期教育 語言，作為交流的信號，不僅是人們進(jìn)行交往的思維的工具，也是幫助幼兒認(rèn)識世界的工具。如果沒有語言世界上萬物就沒有了名稱，那么世界不知將會發(fā)生怎樣的混亂。人們正是靠了語言，才能再認(rèn)眼前的事物，并喚起眼前并不存在的事物的表象。人們也正是造了“遠(yuǎn)、近、左、右、高、低、上、下”之類的詞匯，促進(jìn)對空間的認(rèn)識。語言更重要的是幫助我們超越時間去認(rèn)識事物。人類幾千年的文化科學(xué)知識只能依靠語言文字的記載才能世代相傳，不斷發(fā)展。而人的智力五要素，哪一環(huán)離得開語言？而作為智力五要素的核心，思維跟語言的關(guān)系則非常密切。語言的準(zhǔn)確性，來源于思維的清晰性；語言的條理性，

2、體現(xiàn)了思維的周密性；語言的連貫性，體現(xiàn)了思維的邏輯性；語言的流暢性，體現(xiàn)了思維的敏捷性；語言的多樣性，則體現(xiàn)了思維的豐富性；而語言的訓(xùn)練本身就能促進(jìn)思維的發(fā)展，當(dāng)然思維的不斷發(fā)展，反過來又促進(jìn)了語言的不斷發(fā)展。 一個人如果離開了人類社會，離開了語言環(huán)境，那么他的智力發(fā)展將受到極大的影響，甚至成為白癡。 2歲前后為兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，要想喚醒那些錯過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，由野獸哺育長大的孩子的意識，恢復(fù)他們的言語和記憶能力是相當(dāng)困難的，于是有人把2歲稱為兒童智力的起跑線，一旦錯過了關(guān)鍵期，就會造成心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的后果。 早期教育已經(jīng)被大多數(shù)人所接受，越來越多的父母望子成龍心切，教

3、23歲的孩子認(rèn)字、背誦詩歌，的確也有不少孩子小小年紀(jì)就能識字、背誦不少名家詩篇，令父母自豪，使旁人驚嘆，然而好多孩子在上學(xué)后并不見得十分超群，甚至有的孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。那么原因何在呢？ 眾所周知，語言現(xiàn)象是一個完整的信息輸入、處理和輸出的過程?！奥牎笔墙邮茌斎胄盘?，這時的語言僅僅是以聲音的形式存在（就像不懂英語的人聽英語那樣），作為第一信號刺激物作用于人的聽覺器官，而沒有其他的任何意義?！奥牰奔词菍φZ言這一信號進(jìn)行處理、整合，也就是平時所說的理解，這時的語言才是真正意義上的語言，是作為第二信號刺激物作用于大腦聽覺語言中樞的。而“說”則是信息的輸出，是在思維的基礎(chǔ)上把自己想要表達(dá)的意思通過發(fā)音

4、器官“說”出來，與此同時又在不斷地調(diào)整自己的思維。我們常常可以發(fā)現(xiàn)孩子一邊游戲一邊自言自語，這是由于孩子的語言還未深化，他得通過這外部語言來進(jìn)行思維。但是有些家長卻恰恰忽視了這一點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子的語言能力時，往往只重視語言的音形外殼而不重視語音本身，只是處于“辨聲”、“模仿”的低級階段，這種“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練，當(dāng)然不能很好地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。而孩子的學(xué)習(xí)也不過是一時的興趣，或?yàn)椴┑酶改傅臍g心，時間一久，他們必然會厭惡學(xué)習(xí)。 另一方面，許多家庭所進(jìn)行的早期教育往往缺乏計劃性、系統(tǒng)性、持久性，更多的是隨意的。許多父母在孩子牙牙學(xué)語時，出于逗孩子玩，或者出于自己的興趣，教孩子說話。而一旦當(dāng)孩子長到23歲時，父母反而不管了，他們有一個錯誤的想法，孩子大了，自然也就會說話了。于是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期被白白錯過了，耽誤了早期開發(fā)孩子智力的大好機(jī)會。 近年來的大量研究成果表明，孩子的語言能力發(fā)展很大程度依賴于家庭環(huán)境，這包括父母（或者其他家庭成員）的文化修養(yǎng)，家庭的