職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育改革探索論文

1、職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育改革探索論文 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)技能型人才有著更高的要求。職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要搖籃，進(jìn)行一次滿足職業(yè)需求的會(huì)計(jì)教育改革尤為重要。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育水平不斷提升，為國(guó)家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀人才，但是伴隨職業(yè)需求的變化，對(duì)會(huì)計(jì)教育改革提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文主要論述了職業(yè)院校進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革的必要性，并從職業(yè)需求的視角下提出會(huì)計(jì)教育改革的建議。 職業(yè)需求;職業(yè)院校;會(huì)計(jì)教育改革 在經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)技能型人才的需求逐漸增大，為職業(yè)院校等教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新提供充足動(dòng)力。目前，我國(guó)職業(yè)院校在開展會(huì)計(jì)教育活動(dòng)中，取得驕人的成績(jī)，但其教育仍需改革，不僅滿足

2、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的實(shí)際需求，而且為提高會(huì)計(jì)教育教學(xué)水平和推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展進(jìn)程發(fā)揮著不可替代的重要意義。對(duì)此，職業(yè)院校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要搖籃，肩負(fù)使命，必須堅(jiān)持會(huì)計(jì)教育改革的方向不動(dòng)搖，使教育培養(yǎng)目標(biāo)滿足職業(yè)需求。 職業(yè)院校全面推行會(huì)計(jì)教育改革尤為重要。首先，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，人才是企業(yè)得以生存發(fā)展的重要競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)計(jì)工作是企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才有著更高的要求。其次，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，使會(huì)計(jì)電算化等先進(jìn)技術(shù)逐漸應(yīng)用于會(huì)計(jì)工作中，對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)能力有著較高的要求，只有會(huì)計(jì)人員具有過(guò)硬的技能，才能對(duì)新設(shè)備運(yùn)用自如。由此可見，職業(yè)院校進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革，能夠滿足職業(yè)需求，具有必

3、要性1。 (一)建立新型專業(yè)課程體系 要推動(dòng)會(huì)計(jì)教育改革的深入開展，建立新型專業(yè)課程教學(xué)體系是關(guān)鍵。近年來(lái)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查分析可知，知識(shí)技能水平較高且具有吃苦耐勞精神的學(xué)生備受企業(yè)的歡迎。對(duì)此，職業(yè)院校為滿足職業(yè)需求，可以建立三群二組互動(dòng)式的課程體系，即培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技能群;基本能力組和專業(yè)能力組;促進(jìn)三群二組的交互，確保會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)符合課程教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)。 (二)大力推廣項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法 職業(yè)院校在開展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法尤為重要，有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和技能水平，符合職業(yè)需求。首先，教師在開展教學(xué)活動(dòng)

4、之前，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)活動(dòng)劃分為若干項(xiàng)目任務(wù);其次，項(xiàng)目任務(wù)貫穿于會(huì)計(jì)教育活動(dòng)的始終，教師在教學(xué)活動(dòng)中，將若干項(xiàng)目任務(wù)分別安排給各組學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與探究能力;最后，教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)完成情況及小組成員表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生以激勵(lì)。如此，在項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方式的引導(dǎo)下，不僅能夠使學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容和合作探究深入思考問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而且打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論教育與實(shí)踐的結(jié)合2。 (三)加強(qiáng)“雙師型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 為滿足職業(yè)需求，職業(yè)院校在會(huì)計(jì)教育改革中，必須加強(qiáng)“雙師型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍的

5、建設(shè)，使學(xué)生有效將會(huì)計(jì)教育理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，提升自我工作素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，社會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)就業(yè)人員技能水平有著更高的要求，而職業(yè)院校教師以會(huì)計(jì)教育為主要工作，缺乏會(huì)計(jì)工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，因而可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力，卻不能有效提升學(xué)生的技能水平。對(duì)此，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)具有必要性。一方面，職業(yè)院校會(huì)計(jì)教師為學(xué)生積極講授理論知識(shí)內(nèi)容，奠定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ);另一方面，職業(yè)院校聘請(qǐng)社會(huì)企業(yè)中優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員擔(dān)任校外教師，能夠給予會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授。如此，在雙師的共同教育下，學(xué)生知識(shí)與技能水平可以得到明顯提升，滿足社會(huì)職業(yè)的實(shí)際需求。 (四)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境 為推動(dòng)職業(yè)院校會(huì)

6、計(jì)教育改革的深入開展和培養(yǎng)一批滿足職業(yè)需求的會(huì)計(jì)人才等條件，職業(yè)院校有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。首先，在校內(nèi)設(shè)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，有助于深入開展會(huì)計(jì)教育活動(dòng)。尤其在會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)加以有效運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生技能水平發(fā)揮積極作用，能夠滿足職業(yè)需求。其次，在校外建立實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，既是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作技能的深入學(xué)習(xí)，又是會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的累積。再次，完善會(huì)計(jì)專業(yè)教材，注重突出會(huì)計(jì)教育改革的特色，以充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)教材的積極導(dǎo)向作用，更好為教育活動(dòng)提供保障。最后，積極利用電教化的教學(xué)手段，以增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，培養(yǎng)符合職業(yè)需

7、求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才3。 (五)創(chuàng)新考核方式 基于職業(yè)需求的會(huì)計(jì)教育改革，必須創(chuàng)新考核方式，以取締傳統(tǒng)考核，從綜合角度對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，從筆試、口試、操作技能、多樣化評(píng)價(jià)方式相結(jié)合等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，在實(shí)際考核中，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)、期末測(cè)試等多個(gè)方面進(jìn)行最終成績(jī)的評(píng)定。最后，考核要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其實(shí)踐考核尤為重要，能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)教育改革的價(jià)值，滿足會(huì)計(jì)職業(yè)需求。結(jié)論:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)人員能力素質(zhì)有著較高的要求，為滿足職業(yè)需求，職業(yè)院校等教育機(jī)構(gòu)必須積極開展會(huì)計(jì)教育改革，以培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)會(huì)計(jì)崗位的需要。對(duì)此，職業(yè)院校應(yīng)從建立新型專業(yè)課程體系、大力推廣項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、加強(qiáng)“雙師型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、創(chuàng)新考核方式等方面而推