《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版一年級(jí)上冊(cè)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)6和7的基數(shù)含義，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。2、了解7以?xún)?nèi)數(shù)的排序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小，知道6和7的序數(shù)含義。3、通過(guò)不同的方法數(shù)數(shù)、拼擺等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)滲透熱愛(ài)勞動(dòng)，互幫互助的美德教育。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)6和7的基數(shù)含義和序數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)6和7的序數(shù)含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、小棒、三角形、圓形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、嘗試發(fā)現(xiàn)：1、創(chuàng)情質(zhì)疑(出示主題圖)教室里，同學(xué)們正在大掃除。在學(xué)生觀察畫(huà)

2、面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（圖上有人、桌子、椅子、黑板等。）2、自主嘗試學(xué)生數(shù)數(shù)后匯報(bào)：你是怎樣數(shù)出來(lái)的？預(yù)設(shè)一：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)5人和老師1人，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。預(yù)設(shè)二：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。預(yù)設(shè)三：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。(隨機(jī)貼出數(shù)字卡片6和7。)仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)看到這幅圖之后你有什么感受？小結(jié)：小朋友，我們要向圖中的小朋友學(xué)習(xí)，教室是我們大家的，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，好嗎?

3、我們剛才在數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí) 。（板書(shū)課題）二、探究形成1、研討交流請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，教室有哪些物體的數(shù)量是，哪些物體的數(shù)量是？下面請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具用你喜歡的方式表示6和7，并把你的方法和小組同學(xué)交流。學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)一：用手中的6根和7根小棒分別擺出自己喜歡的圖形。預(yù)設(shè)二：借助手中的圓形擺出點(diǎn)子圖。預(yù)設(shè)三：在計(jì)數(shù)器上撥出6個(gè)或7個(gè)珠子。借助投影將學(xué)生的匯報(bào)展示出來(lái)。2、點(diǎn)撥提升：抓住在計(jì)數(shù)器上撥珠的同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)撥，教學(xué)“數(shù)序”。5個(gè)珠子再添1顆是幾?6個(gè)珠子再添1顆是幾?7個(gè)珠子再減1顆是幾?6個(gè)珠子再減1顆

4、是幾?(出示直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?（填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。）誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)?？陬^提問(wèn)，學(xué)生搶答：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?6的前面是誰(shuí)?三、聯(lián)想應(yīng)用 1、鞏固夯實(shí)動(dòng)手操作比較數(shù)的大小：學(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫(xiě)有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：我出5，我出7,5小于7,7大于5.我出4，我出6,6大于4,4小于6.如果我拿的是6( ),( )里可以填哪些數(shù)字？如果我拿的是 ( )7,( )里可以填哪些數(shù)字？學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)56 67 65 76 75 57教學(xué)6和7的書(shū)寫(xiě)觀察6和7“6”中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線(xiàn)收筆?！?”不要頂格，快到邊線(xiàn)轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆。在書(shū)中描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得工整、美觀。2、拓展應(yīng)用(出示書(shū)中金魚(yú)圖)一共有（ ）缸金魚(yú)。左數(shù)第6瓶有（ ）條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第（ ）缸。第7瓶有（ ）條魚(yú)。