《幼兒園社會教育活動及設計》期末考試及答案

1、.密封線函授站： 姓名： 專業(yè)： 學號： 座位號： 幼兒園社會教育活動及設計期末考試試卷 考生注意：1本試卷滿分100分。2考試時間90分鐘。3卷面整潔，字跡工整。4填寫內(nèi)容不得超出密封線?？偡诸}號一二三四五六核分人題分4060復查人得分 一、名詞解釋（每小題5分，共40分）1.社會性2.自我意識3.講解法4.談話法5.討論法6.觀察、演示法7.行為練習法8.榜樣示范法二、簡答題（每小題12分，共60分）1.幼兒園社會教育的研究對象是什么?2. 社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義？3幼兒園社會教育活動內(nèi)容的特點。4綱要對幼兒園社會教育活動內(nèi)容的規(guī)定。5簡述幼兒園社會教育活動有哪些方面的具體內(nèi)容。 密

2、封線函授站： 姓名： 專業(yè)： 學號： 座位號： 幼兒園社會教育活動及設計期末考試答案一、名詞解釋1.社會性社會性是社會性動物的意識的表現(xiàn)，它使社會內(nèi)部個體的生存能力遠遠超過脫離社會的個體的生存能力。社會性主要包括這樣一些特性，如利他性、協(xié)作性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。2.自我意識自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等）。3.講解法講解法是指對概念、原理、原則、公式、要領、觀點等進行解釋或論證的一種講授方法。4

3、.談話法談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。這種方法較易于集中學生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學效果。5.討論法討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。6.觀察、演示法在自然情境中或預先設置的情境中對人或動物的行為進行直接觀察、記錄而后分析以期獲得其心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。7.行為練習法學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方

4、式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。8.榜樣示范法榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法9.角色扮演法是一種情景模擬活動。所謂情景模擬就是指根據(jù)被試者可能擔任的職務，編制一套與該職務實際根據(jù)相似的測試項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。二、簡答題1.幼兒園社會教育的研究對象是什么?幼兒園社會教育是研究幼兒社會性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓練的一門科學，是以發(fā)展幼兒的社會性為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)社會情感、引導社會行為技能為主要內(nèi)容

5、的教育。要想真正了解幼兒園社會教育的研究對象，就必須了解什么是社會性，幼兒社會性發(fā)展的意義何在，幼兒社會性的發(fā)展具有哪些特點2. 社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義？1.社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，促進兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標培養(yǎng)身心健全的人是教育的最根本目標。社會性發(fā)展是兒童身心健全發(fā)展的重要組成部分，它與“體格發(fā)展”、“認知發(fā)展”共同構成兒童發(fā)展的三大方面。完美的人格對一個人智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進作用。一個人的道德水平、社會交往能力等對其事業(yè)的成功是很重要的。2.幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎幼兒社會性發(fā)展在人

6、的一生的社會性發(fā)展中，占有極其重要的地位。幼兒社會性發(fā)展是其未來人格發(fā)展的重要基礎，此階段幼兒社會性發(fā)展的好壞直接關系到幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。3幼兒園社會教育活動內(nèi)容的特點。一般來說，課程內(nèi)容的選擇是一個需要審慎從事的過程，幼兒園社會教育內(nèi)容的選擇是社會教育活動設計的一項重要工作，也是社會教育活動設計中最為繁雜的工作。幼兒園社會教育活動內(nèi)容除了要與學前兒童社會教育目標一致外，還應當與社會價值觀的要求和幼兒自身的需要、興趣和身心能力的要求相一致。因此，幼兒園社會教育內(nèi)容的選澤應該有下面三個依據(jù)：(一)以幼兒園社會教育目標為依據(jù)幼兒園社會教育目標是一切幼兒園社會教育活動的指針。(二)以社會

7、現(xiàn)實為依據(jù)我們之所以將社會現(xiàn)實作為選擇幼兒園社會教育內(nèi)容的依據(jù)，主要有以下三個理由：1幼兒社會性發(fā)展離不開社會現(xiàn)實2、已有的知識體系是幼兒園社會教育內(nèi)容的重要部分3幼兒園社會教肓內(nèi)容需要反映社會生活的發(fā)展變化(三)兒童本身的發(fā)展特點和需要任何教育都要依據(jù)受教育者的發(fā)展需要和特點來進行，只有符合兒童的發(fā)展特點和需要的教育才是最有成效的。因此，確定幼兒園社會教育內(nèi)容時，一定要考慮兒童自身的心理特點和發(fā)展的需求。1幼兒認識事物的特點2兒童社會性的發(fā)展需要4綱要對幼兒園社會教育活動內(nèi)容的規(guī)定。綱要是進行幼兒園教育工作的依據(jù)。因此，在了解幼兒園社會教育內(nèi)容之前，必須把握綱要對于幼兒園社會教育內(nèi)容的相關規(guī)

8、定。綱要在社會領域明確提出了如下內(nèi)容和要求：第一，引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；第二，加強師生之間、同伴之問的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給他們必要的交往技能，使其學會稚睦相處；第三，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心；第四，提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務；第五，在共同的生活和活動中，幫澍幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則；第六，教育幼兒愛護玩具和其他物品，用完收拾；第七，引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動；第八，擴展幼兒對社

9、會生活環(huán)境的認識，激發(fā)其愛、家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5簡述幼兒園社會教育活動有哪些方面的具體內(nèi)容。 幼兒園社會教育的內(nèi)容并不是指那些寫在書本上的內(nèi)容，或者是由教師直接教給幼兒的那些知識和技能。一切有助于達到教育目標，能使幼兒獲得必要的情感體驗、知識經(jīng)驗和生活方式經(jīng)驗的東西，都可以作為幼兒園社會教育的內(nèi)容。我們將幼兒園社會教育的內(nèi)容分為四個相互聯(lián)系的方面，即自我意識、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知和多元文化。1自我意識自我意識方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認識和接納自己，增進幼兒的自我價值感和自信心。如從表面上認識白己，知道自己的特點；讓幼兒從內(nèi)心層次認識自己，明白自己優(yōu)點和缺點，比較全面客觀

10、地認識自己；引導幼兒接納自己的優(yōu)缺點。其二，幫助幼兒學習認識、理解和適當?shù)乇磉_自己的情緒，控制自己的行 為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學習自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負責的意識。其四，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動地參與各項活動，能體驗到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。2人際交往人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重

11、和贊賞他人，學習并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學習協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學會與人友好相處。3社會環(huán)境和社會規(guī)范認知社會環(huán)境和社會規(guī)范認知方面的內(nèi)容包括：其一，社會環(huán)境的認知。幼兒生活在特定的社會環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場所等社會環(huán)境中的特定的物質(zhì)設施、人物關系、職業(yè)角色及行為準則。其二，道德規(guī)范與行為準則的認知。如公德意識、環(huán)保意識、文明禮貌用語、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習慣等。其三，觀點采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點并進而根據(jù)當前或過去的有關信息對他人的觀點作出準確推導的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關系，培養(yǎng)其愛護、保護環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。4多元文化多元文化方面的內(nèi)容包括：其一，民族文