論文：我身邊的農(nóng)村學前教育

1、我身邊的農(nóng)村學前教育近年來，中央和地方各級政府將大力發(fā)展學前教育作為貫徹和落實教育綱要的突破口，作為推動教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務，納入保障和改善民生的重大工程，不斷加大投入力度、努力破解發(fā)展難題，促進學前教育健康、持續(xù)發(fā)展。但是隨著工作的開展和推進，很多問題在不斷的出現(xiàn)，入園難，入園率低，人民群眾的需求與辦園規(guī)模有一定差距等問題亟待解決，本人工作在基層，對此項工作有較深的體會，形成了以下一些思考：一、農(nóng)村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀我縣近年來認真落實貫徹云南省學前教育3年行動計劃，按照“廣覆蓋、?；尽钡囊螅晕宜诘泥l(xiāng)鎮(zhèn)為例，全鄉(xiāng)總人口32957人，3-6歲學齡前兒童有1834人。我鄉(xiāng)的學前教育在

2、上級的關心支持下，取得了一定的發(fā)展，“入園難”的問題得到了一定的緩解。到2014年10月為止，我鄉(xiāng)共有附屬幼兒園6所，附設幼兒班6所，學前3年兒童入園入班率達48.42，學前2年兒童入園入班率達83.18，學前1年兒童入園入班率達97.05。二、目前的問題和困難（一）全社會對學前教育重要性認識不足，支持力度不夠。因為學前教育不屬于9年義務教育，把其納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃也只是在起步階段，幼兒園基本是市場化，呈現(xiàn)混亂無序的辦學狀態(tài)，常規(guī)教育工作得不到管理和監(jiān)控，民辦幼兒園在辦教育和做生意的概念上沒有區(qū)分開來，幼兒從根本上得不到什么好的教育，在很大程度上也只是起到替家長托管幼兒的作用。 （二）經(jīng)

3、費投入不足，辦園水平不高，辦園體制不明確，安全隱患大。受地方財力限制，面對龐大的學前教育投支，有限的投入也只是杯水車薪。離每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一所中心幼兒園的目標都還很遠，我鄉(xiāng)是前面一批，都還剛剛在建，多數(shù)農(nóng)村附屬幼兒園更是不符合標準。因為投入少，收費標準低，造成辦學條件簡單，如國家規(guī)定相關功能室，如保健室、值班室、傳達室、隔離室、集中浴室、洗衣烘干室、活動室、衛(wèi)生間、衣帽間、教具、音樂活動室等相關配套活動室基本沒有。另外，園所不獨立，與小學混雜現(xiàn)象嚴重，造成管理上的困難，安全隱患很大，管理難度也很大，大部分民辦幼兒園生均占地、生均建筑面積、內部設施設備等與要求差距很大，家庭作坊式的幼兒園還很多，利用私

4、人普通住宅或租住民房舉辦；采光、通風不良，戶外活動場地缺乏；大部分幼兒園沒有保安，無論人防或技防還是內部管理都相當薄弱，食品衛(wèi)生、幼兒安全都難以得到保障。（三）幼兒園教師的結構不合理，沒有編制，配備不足，保教水平不高，專業(yè)素質亟待提高。首先幼兒教師的結構不合理，學習和培訓的機會少，教師專業(yè)素質亟待提高。其次幼兒教師沒有編制，配備不足。多數(shù)幼兒園沒有達國家規(guī)定的農(nóng)村幼兒園每班配備1.5名教師的最低要求，更沒有1:7的高標準配備，一班一師現(xiàn)象嚴重，導致教師負擔過重，沒有時間和精力研究兒童特點和教育規(guī)律，外出學習培訓少；另外是監(jiān)管不到位，客觀上由于民辦幼兒園點多面廣，鄉(xiāng)中心校監(jiān)管力量有限，難以實施有

5、效監(jiān)管，導致辦學不規(guī)范，影響了保教質量的提高，也導致了大量的安全隱患。（四）地方經(jīng)濟收入不高，父母外出打工，隔代教育現(xiàn)象嚴重，文化層次低，教育觀念落后，不重視幼兒教育 。 農(nóng)村多數(shù)家庭以務農(nóng)為主，農(nóng)民的經(jīng)濟收入并不高，農(nóng)村家長主要重視幼兒有人管教，吃飽喝好穿暖，而忽視了幼兒心理和社會方面的健康。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆?，生活自理能力卻很差；有的孩子記憶力強，卻缺乏創(chuàng)造力。在農(nóng)村，家長對學前教育認識不足，不懂幼兒教育規(guī)律，許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認多少字、算多少題感到自豪，幼兒教育“小學化”現(xiàn)象嚴重。三、下談幾點想法：（一） 合理規(guī)劃，調整布局，創(chuàng)設優(yōu)良的辦園環(huán)境兒童是祖國的未來，民族

6、的希望，學前教育是啟蒙教育，是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，也是民族素質提高和個人成長的基礎和起點階段，更是重要的公益事業(yè)，辦好學前教育，關系兒童的健康成長，是貫徹黨的十八大精神和開學發(fā)展觀，關注和重視民生，堅持以人為本，構建社會主義和諧社會的重要體現(xiàn)。要做好農(nóng)村學前教育發(fā)展事業(yè)規(guī)劃，探索多元化農(nóng)村學前教育辦園體制。著力推進和落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，各村委會以附屬幼兒園為主體，村小組以附設幼兒班為輔或私立幼兒園為補充的農(nóng)村學前教育發(fā)展的目標。要把幼兒園建設用地納入城鄉(xiāng)建設的總體規(guī)劃，做好幼兒園布局規(guī)劃，落實幼兒園建設用地；深化辦學體制改革，建造有規(guī)模上檔次的幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要把

7、提高民辦幼兒園的辦園水平納入學校的常規(guī)管理工作來抓。形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量辦園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結合的發(fā)展格局。對不在總體規(guī)劃之內，又存在布點分散、規(guī)模偏小、條件簡陋、安全隱患較多的幼兒園，要依法進行整頓和撤并。使廣大兒童能有一個安全健康的生活環(huán)境，使兒童的身心得以健康成長。（二）理順農(nóng)村學前教育管理體制要積極創(chuàng)造條件，建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為中心的學前教育管理和指導網(wǎng)絡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是本轄區(qū)各類幼兒園的龍頭和示范，教學研究中心、教師培訓中心、信息資源中心和家庭教育指導中心，同時被賦予管理和指導全鄉(xiāng)各類幼兒園的任務，起到承上啟下的作用，以點帶面，促進全鄉(xiāng)幼

8、兒教育整體發(fā)展。同時要配備思想素質高、業(yè)務能力強，具有一定管理水平公辦專職園長，從而提高幼兒園的管理水平。（三）加大投入，建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，示范引領；出臺政策，扶持社會力量辦園，創(chuàng)建一批優(yōu)質示范幼兒園一是加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設投入，改善辦園條件，包括房屋改造，基本設施更換或改善各室的配備，大型玩教具投放等。同時落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的創(chuàng)建工作，國務院辦公廳頒發(fā)了關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見中明確規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府承擔發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責任。建議出臺有關政策，建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保發(fā)展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。把中心幼兒園建設和政府業(yè)績考核相掛鉤，切實把工作落到

9、實處，努力為兒童創(chuàng)造安全、健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境。二是鼓勵社會力量辦學。有規(guī)范的引入社會力量對學前教育的投資，消除體制和政策障礙，不僅緩解學前教育投入不足的壓力，還能增加學前教育內容的豐富性、選擇性和競爭性，提高服務質量，滿足人民群眾日益增長的就學要求。三是創(chuàng)辦示范，按照國家的標準，加強對幼兒園的日常監(jiān)管和督促檢查，通過標準化幼兒園和示范幼兒園的創(chuàng)建，對辦得好的示范幼兒園要給予獎勵，通過示范引領，提升辦園質量和水平。（四）拓寬師資來源，提升教師素質，充實教師隊伍，提高農(nóng)村幼兒教師福利待遇建設一支積極穩(wěn)定、專業(yè)化、知識化、年輕化的幼教隊伍，是深化幼教改革，進一步提高學前教育水平的關鍵，更

10、是全面推進幼兒素質教育的迫切需求。在教師配置上優(yōu)先考慮幼兒教師的配備實行嚴格的定向分配政策和保護性安置措施，吸引新教師上崗；本著專業(yè)歸口、擇優(yōu)錄用、合理流動的原則，增強幼教崗位吸引力，制定相關鼓勵政策，吸引普教任職的原幼師畢業(yè)生回歸幼教隊伍；從中小學余編教師中挑選學歷合格人員，通過轉崗培訓，取得幼兒園教師資格證書以后，充實到幼兒園任教。采取“請進來、送出去”的方法，開展各種專業(yè)培訓，讓教師更新觀念、不斷學習新知識。在園內舉辦幼兒教育學心理學培訓班、新教材教學培訓班和基本功輔導班等，加強教師繼續(xù)教育和培訓工作，是提高教師綜合素質根本要求；提高農(nóng)村幼兒教師福利待遇，幼兒教師工資實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌管理和績

11、效工資制，教師統(tǒng)一聘用，工資統(tǒng)一發(fā)放。為孩子的啟蒙教育做好基本準備。（五）加強監(jiān)管，確保幼兒園質量和安全一是抓住學前教育行動計劃實施機遇，大力推進標準化幼兒園建設，為學前教育奠定好基礎。二是加強監(jiān)管，要通過制定標準，使幼兒園規(guī)模辦大、水平提高、促使其安全辦學。三是抓安全，特別要把安全問題作為辦園的重中之重，做到警鐘長鳴，常抓不懈，持之以恒，抓出效果。（六） 提倡微笑工作，以服務家長和幼兒，做到“讓孩子舒心、開心、讓家長安心、放心”的為出發(fā)點，注重搞好與幼兒家長的交流和溝通重視讓家長參與幼兒園的管理和教學，利用家長會、親子活動、家園互動欄、家長問卷調查、家長學校、家園聯(lián)系冊等有效手段，讓家長了解幼兒在園的一日生活，從而指導、促進幼兒園工作的提高，同時，向家長宣傳學前教育的重要性，更新他們的幼兒觀念，通過家長會和家長學校老師的講解，讓家長及時了解幼兒園的任務和保教目標及教學內容、方法等，以便他們與教師合作和配合，共促幼兒身心健康發(fā)展。 百年大計，教育為本;教育大計，學前教育為根本。從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣