高校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

1、高校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用 摘 要藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段，高校的音樂(lè)教學(xué)，特別是交響音樂(lè)欣賞這門(mén)課的教學(xué)，作為審美教育的一種載體，能很好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響，從而能達(dá)到培養(yǎng)四有新人的目的。因此，高等院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視。 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段?！?1998年，國(guó)務(wù)院副總理李嵐清

2、同志與部分音樂(lè)家座談，提倡在高等院校補(bǔ)上交響音樂(lè)課，這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善，是涉及到教育思想和觀念的根本問(wèn)題。1999年，根據(jù)李嵐清總理關(guān)于在高等學(xué)校提倡交響樂(lè)的講話精神，國(guó)家教育部下發(fā)了高等學(xué)校(交響音樂(lè)賞析)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)。從而規(guī)范了高校的音樂(lè)教學(xué)，特別是交響音樂(lè)欣賞這門(mén)課的教學(xué)，希望通過(guò)音樂(lè)欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見(jiàn)，如何開(kāi)設(shè)好高校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響。在實(shí)踐教學(xué)中，如何讓這門(mén)課對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，從而達(dá)到育人的目標(biāo)。 音樂(lè)是美的，但對(duì)于一種美的音樂(lè)每個(gè)人有不同的態(tài)

3、度，正確地理解音樂(lè)要有正確的審美觀念，因此，怎樣吸引學(xué)生喜愛(ài)并欣賞人類(lèi)創(chuàng)造的音樂(lè)精華，是我們音樂(lè)教學(xué)的重要目的。有的學(xué)生認(rèn)為高雅音樂(lè)聽(tīng)不懂，我們需要循序漸進(jìn)、由淺入深地慢慢引導(dǎo)，作為任課教師，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，需從實(shí)踐中摸索出適合的教學(xué)方式。活躍課堂是一種很好的手段，教師可以充分發(fā)掘自己的潛力，動(dòng)手、動(dòng)嘴，或者根據(jù)自己學(xué)生的能力組織他們?cè)谡n堂進(jìn)行互動(dòng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些做法都很受學(xué)生的歡迎，并能高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，使整個(gè)課堂氛圍非常熱烈。當(dāng)然教學(xué)方式的活躍主要是以教師自己的藝術(shù)修養(yǎng)和功底作為基礎(chǔ)的，并需要加強(qiáng)并充實(shí)對(duì)音樂(lè)的歷史與風(fēng)格的理解和掌握，因?yàn)閷?duì)歷史的熟悉可以培養(yǎng)出一種鑒別與選擇的能

4、力，而基于豐厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的靈活教學(xué)方式才可能游刃有余。 教師和學(xué)生同樣不滿足于僅僅是一種音樂(lè)的享受，渴望更多地體驗(yàn)和理解作曲家通過(guò)作品所傳達(dá)的某種東西，但關(guān)鍵是目前我們所講授的歷史、風(fēng)格及作品的結(jié)構(gòu)和技法，最終是要吸引學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。體系化的教學(xué)是需要的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也比較容易把握，而從具體的音樂(lè)作品人手，遇到什么問(wèn)題講什么，可能有細(xì)碎的弊病，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更為生動(dòng)活躍。如果讓我們讀小說(shuō)，大概不會(huì)按著歐洲文學(xué)史去一本本地讀，聽(tīng)音樂(lè)恐怕也是如此。先讓學(xué)生聽(tīng)作品，引他們進(jìn)入音樂(lè)殿堂，再一步步引導(dǎo)去欣賞，從中再去講歷史的沿革，那就更會(huì)感覺(jué)其中的誘人與奧妙。學(xué)生興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，欣賞課就

5、要實(shí)施最終的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)這些教學(xué)達(dá)到育人目的。教學(xué)是有階段性目標(biāo)的，而育人目標(biāo)談的是一個(gè)最終目標(biāo)。要培養(yǎng)四有新人，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須把階段教學(xué)目標(biāo)和最終教育門(mén)標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這是檢驗(yàn)教學(xué)水平、教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面。2開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。高雅優(yōu)美的音樂(lè)能幫助大學(xué)生開(kāi)啟智能。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能都只能存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境中，是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。要改變我國(guó)高等專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理、口徑偏窄的弊端，除了必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整和合并之外，還必須通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)突破學(xué)科之間的界線，溝通不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，拓展和加深教育，使學(xué)生獲得更加綜合的學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)藝術(shù)教育的

6、實(shí)踐活動(dòng)不斷完善個(gè)性，發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣，提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)性。3音樂(lè)欣賞課要與豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑。各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響。大學(xué)生思維敏捷、視野開(kāi)闊、求知欲強(qiáng)，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，使藝術(shù)的教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充促進(jìn)，并在藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)。如可通過(guò)開(kāi)展班際歌詠比賽，培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識(shí)、凝聚力和向心力。4音樂(lè)教師的素養(yǎng)在育人過(guò)程中起著重要的作用。在音樂(lè)欣賞課里還應(yīng)注意過(guò)程的藝術(shù)化，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)欣賞的過(guò)程都是在育人。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，不僅把音樂(lè)作品作為一個(gè)審美的對(duì)象，往往把老師也作為審美對(duì)象。因此，作為任課老師的言行、作風(fēng)也要嚴(yán)格要求，也要體現(xiàn)出藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要注意提高個(gè)人修養(yǎng)，努力完善自身的思想認(rèn)識(shí)、文化水平、業(yè)務(wù)水平。真正讓自己的一言一行去育人。教師要真正熱愛(ài)自己的職業(yè)，發(fā)自?xún)?nèi)心地去向?qū)W生們介紹人類(lèi)創(chuàng)造的音樂(lè)財(cái)富，使青年學(xué)生打開(kāi)視野，增添興趣，并且使優(yōu)秀的豐富的人類(lèi)文化遺產(chǎn)能自然而然地承續(xù)下去，傳播開(kāi)來(lái)。在重視素質(zhì)教育的