給予關愛,培養(yǎng)良好學習習慣

1、給予關愛，培養(yǎng)良好學習習慣 2013學年第一學期二（1）班學生家庭教育指導個案張優(yōu)藝是我們班的一個乖巧能干的小女孩。她經(jīng)常對我說：“我比較懶，不怎么愛學習，喜歡研究課本以外的東西，自己去發(fā)現(xiàn)知識，不喜歡別人提醒自己；討厭作題，對目前成績不怎么滿意。經(jīng)了解，該生從小與父母和祖父母一起生活，其父沉迷于網(wǎng)絡，缺乏責任意識，其母忙于生計，經(jīng)常三班倒。所以，孩子的學習和生活大多有祖父母負責。通過分析，我發(fā)現(xiàn)：張優(yōu)藝對自我的負面評價“我比較懶”是造成她學習動力不足，容易產(chǎn)生學習隋性的一大原因，而這種負面的自我評價往往來自于其生活周圍的成人的負向指責，正是這種成人給的帽子，讓學生的潛意識中留下了這種負面的自

2、我評價，因而可能總是在學生不想學習的時候這種潛意識就跳出來給該生一個正當理由：“我懶”。這也是影響該生學習能動的一大原因。同時，喜歡思考，不喜歡作題的學習方法也不利于該生提高學習成績。另一方面，家長的不作為，缺乏責任意識，也是直接造成孩子學習困難，無法養(yǎng)成良好學習習慣的主要原因。綜上所述，我及時進行了一次家訪，對家長提出了一些家庭教育的建議，力求改變其教育觀念和方法。一、 更多給予孩子愛 俗話說，天下沒有不是的父母。大部分的父母都是真心關懷自己的子女，特別是現(xiàn)在都是獨生子女的家長，但為什么現(xiàn)在的孩子好像越來越不能理解父母的苦心？是父母的方法不對？還是孩子出了問題？孩子變得越來越頑皮和不聽話，希

3、望他盡情享受童年美好生活的心愿，和不愛學習將來可能學業(yè)不佳影響前途的擔憂時刻矛盾著我的神經(jīng)。他們都是些有心的父母，經(jīng)常與別人交流關于孩子的教育問題，似乎覺得每個人都有獨到的方法，可是總想找到最適合自己孩子的方法，但教育真的沒有絕對的正確與錯誤，教育的方法也是因人而異，因孩子而異。 1、過高的期望，帶給孩子的是無望。 爸爸媽媽們不要以“爸爸媽媽都是為你好”為由去逼孩子，有時逼子成龍，龍就會變成蟲。所以正確的評估自己孩子的能力和潛力，為孩子們設想的目標永遠是能讓孩子跳一跳夠得到的，與孩子們多溝通，問問他們的想法和需要，讓孩子們有更多的自主性，在不逼迫他的情況下，鼓勵他做事情所讓孩子得到的鍛煉，要比

4、被迫所讓孩子受到的益處更有價值，效果也會更好。 2、過度的保護，帶給孩子的是無能。 爸爸媽媽應該重視的是孩子自理生活能力的培養(yǎng)：讓你的孩子“變”得普通一點，平凡一點，這樣做并不是虐待孩子，而是給孩子一個安全的生活空間。有了好的身體，有了安全的基礎才有其他呀！要想放小鳥去天空中翱翔，首先要讓他們學會飛翔對嗎？所以受保護過多的孩子他能“飛”嗎？ 3、過分的溺愛，帶給孩子的是無情。 不少父母對孩子的物資需求無限滿足，對孩子的精神需求卻很漠然，因為家長總是說：“我忙賺錢，都是為了你有好條件生活”。但你們知道嗎？孩子們需要的是更多的陪伴和關懷，精神的東西有時候比物質更可貴，當你們忙碌的賺錢的時候，卻造成

5、孩子與人格格不入，甚至走向反面，問題出在孩子身上，病根很可能在父母身上呀？所以，你們想想這樣的愛值得嗎？你們再想想孩子們到底要的什么愛？家長最好能夠經(jīng)常抽些時間和孩子呆在一起，不要總是忙于自己的工作或家務，比如，每個星期能抽出半天時間或一個晚上陪孩子逛逛街、一起看看電影、購物或在家里聊天等，這樣不僅能夠增進孩子與家長的感情，更重要的是我們可能通過聊天等一起生活的磨合，成為孩子的好朋友，當我們一旦成為孩子的好朋友了，我們也就有可能走入孩子的內心世界，知道孩子想什么，因此也才能夠適時地引導、啟發(fā)孩子，正確地幫助孩子成長，因為一般來說，親子關系好教育的效果才會好。二、更多給予孩子尊重家長在教育孩子的

6、時候要盡量避免急于求成，要學會耐心等待孩子成長，有時候一個道理孩子要有覺悟的過程和時間，所以不要為一個錯誤而不停地指責和埋怨孩子，要學會尊重孩子、信任孩子，相信他們能夠在今后改正自己不良的行為，過多的說教往往產(chǎn)生不了好的效果。要避免用負面詞語批評孩子，而應該采取在孩子出現(xiàn)不好的行為時，用糾錯的四步法及時進行指導：（1）在不好的行為發(fā)生時及時告訴孩子這樣做不對，（2）耐心地告訴孩子這種行為不對的理由及危害，（3）用溫和的語言告訴孩子正確的做法應該是什么，（4）真誠地告訴孩子父母相信他今后可以做的很好。當一個孩子經(jīng)常生活在周圍成人對他的肯定的表揚之下的時候，這個孩子就一定會慢慢自信起來并越做越好。

7、家長要學習耐心的和孩子聊天，一定要學會認真傾聽孩子說話，其實孩子已經(jīng)慢慢長大，孩子也需要我們家長尊重他們，能夠和我們一起平等的交流，盡量多地聽取和參考孩子的一些意見，即使有不同意見也要耐心地先溝通好，或努力說服孩子，千萬不要強迫孩子遵從自己的意見，否則只能促使孩子逆反，走向極端，使教育走上彎路。建議家長多和孩子聊天，不要忽視孩子的心理健康；建議家長多鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信心；建議家長多和學校老師取得聯(lián)系，希望老師多鼓勵表揚孩子。三、更多關注孩子的習慣養(yǎng)成孩子的發(fā)展是受各方面因素影響的。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭

8、；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。1、閱讀自學習慣 閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科

9、書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。所以這種能力我們要從小培養(yǎng)。低年級學生閱讀的具體要求是：愛閱讀課外書籍，平均每兩周看完一本課外書；看完課外書后，能大致說出書的主要內容和自己的感受；能獨立完成課內閱讀訓練，正確率高。家長可以這樣指導孩子：當孩子看完一篇文章后請孩子簡單的復述、表演或請孩子給文章?lián)Q尾巴等。避免孩子走馬觀花。其次還要配合老師叫孩子做好摘錄，家長要給孩子準備好摘錄本，讀一篇文章就摘錄一些好詞佳句，以豐富詞匯。 2、預習、復

10、習的習慣 家長要督促孩子預習和復習。讓孩子在預習時可以把不理解不認識的字詞圈出來，能了解明天我們要學習什么知識。語文學科要孩子自學字、詞，運用工具書幫助理解新詞的意思，并作好必要的書面記錄。能給課文標好自然段，朗讀到流利為止；在復習時，要能根據(jù)今天所學的知識有條理地進行復習，復習時要能抓住重點核心內容復習，可復述給父母親聽。我們的課本每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，必須有單元小結。每學完一個單元，家長可根據(jù)目錄讓孩子說說學了什么，還有什么疑問，到了三、四年級，要讓孩子將目錄擴充。家長們都知道，到了中學以后，科目要增加很多，有很大一部分內容需要學生記憶，這時就需要孩子具有把一本

11、厚厚的書讀薄的能力，同時又能根據(jù)讀薄的書再將它讀厚，如果現(xiàn)在孩子沒有這方面的意識，到以后他的學習就會感到很吃力。 3、練后反思的習慣 讀書和學習過程中，每個同學都要進行較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：、怎樣做出來的？想解題采用的方法；、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；、為什么想到這種方法？想解題的思路；、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些

12、事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。有的家長會說這些低年級孩子根本做不到，是的，在低年級關鍵是讓孩子有這種意識，這更需要教師和家長的引導，在課堂中我們老師經(jīng)常會按這些思路培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維和反思能力，但對于課堂來說教師要面對那么多孩子，不可能讓每個孩子都說一說，如果家長在家庭中能進行強化訓練，勢必能促使孩子更快養(yǎng)成這個好習慣。4、專時專用、講求效益的習慣。不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。 由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發(fā)提出要求。比如小學一二年

13、級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數(shù)量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。 同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要注意的幾個問題：從“強制”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正；要具體指導，一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢。孩子在做作業(yè)時家長到底要不要陪？對于一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業(yè)，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。有一位媽媽發(fā)現(xiàn)他孩子每次做作業(yè)都會不停地離開位置做喝水、上廁所等事情，有一天媽媽就對孩子說：“今天你如果能在做作業(yè)時做到站起來5次，那正是一個了不起的進步?！惫婧⒆幼龅搅嗽谧鲎鳂I(yè)期間站起來5次，慢慢地，媽媽要求孩子減少站起來的次數(shù)，最后這位