小學(xué)生調(diào)查報(bào)告.doc

1、小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇1：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告班內(nèi)，越來越多的同學(xué)用上了手機(jī)。在方便學(xué)生和家長溝通的同時(shí)，手機(jī)也給教師帶來了不少煩惱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們班“有機(jī)一族”已占班級學(xué)生數(shù)的百分之十五，且有上升趨勢。小學(xué)生用手機(jī)到底是親情的紐帶，還是玩物喪志的象征?為此，我們采訪了部分同學(xué)、家長和教師，請聽聽他們是怎樣說的。學(xué)生一：還是有手機(jī)方便爸爸媽媽全是上班族，平時(shí)，我們主要靠手機(jī)聯(lián)絡(luò)。上學(xué)期期末，我還沒有手機(jī)。有一天，雨下得好大，我又沒帶傘。放學(xué)已經(jīng)好長時(shí)光了，都不見爸媽來接。要明白，我家離學(xué)校挺遠(yuǎn)，平時(shí)爸媽都會準(zhǔn)時(shí)接我的。當(dāng)時(shí)，我好擔(dān)心，擔(dān)心自我回不去，擔(dān)心爸媽會出什么意外，擔(dān)心爸媽是不是不要我了一個(gè)小時(shí)后，媽

2、媽才急匆匆趕到學(xué)校。那時(shí)我才明白，爸爸還在廠里加班;媽媽呢?公司開會，說是明天有人來檢查。媽媽見我一個(gè)人孤零零地站在走廊上，心疼極了，摟住我，一個(gè)勁兒說對不起。我并沒怪他們，他們這樣完全是為了家啊!之后，爸媽商量著給我配一部手機(jī)。一旦有什么事，我們就打電話或是發(fā)信息。還有，我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦。學(xué)生二：沒有手機(jī)更省心我們班有手機(jī)的同學(xué)越來越多了。平時(shí)，他們拿著手機(jī)發(fā)信息，聊qq，打游戲，不光影響自我的成績，還在我們這幫沒有手機(jī)的同學(xué)面前炫耀，看著就惡心。更令人生厭的，是他們看黃色網(wǎng)頁。我們班的一個(gè)小組長原先成績特棒，可是之后，因?yàn)榱膓q，看hs圖片把成績都拖垮了。跟他要好的幾個(gè)同

3、學(xué)，也跟在后面學(xué)。他是組長，有號召力啊!幸虧教師發(fā)現(xiàn)得早，及時(shí)跟他爸媽聯(lián)系。為了這事，教師還開了一個(gè)主題班會。引導(dǎo)擁有手機(jī)的同學(xué)，正確利用手機(jī)。說來說去，還是像我沒有手機(jī)省心。此刻，組長的成績雖比不上從前，可也在逐漸上升。其他同學(xué)，也漸漸遠(yuǎn)離了不健康的網(wǎng)絡(luò)和游戲。某家長：孩子因以學(xué)業(yè)為重從家長的角度來看，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，總叫人擔(dān)心，萬一有個(gè)閃失，后悔莫及。我們家孩子常回家嚷嚷，說班里這個(gè)有手機(jī)，那個(gè)有手機(jī)，言下之意，她也想要。我明白，手機(jī)會給孩子帶來一些便利，倘若把持不當(dāng)，弊大于利。我側(cè)面了解了一下，他們班有手機(jī)的同學(xué)有的上qq，上不健康網(wǎng)站;有的擾亂課堂秩序，在同學(xué)之中互

4、相攀比;有的沉迷于虛擬網(wǎng)站，嚴(yán)重影響身心健康孩子畢竟的孩子，他們的免疫力還不夠，我期望有關(guān)部門能出臺一個(gè)硬性規(guī)定，禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。某教師：凡事都得正確對待如今，小學(xué)生作為“有機(jī)一族”已是回避不了的事實(shí)。用手機(jī)發(fā)信息、打電話，不僅僅方便與家長聯(lián)系，有什么好玩兒的還能和同學(xué)一塊兒分享，遇到難題，也能夠及時(shí)請教。有條件的家庭，如果必要，能夠適當(dāng)研究給孩子配手機(jī)，這樣，能夠跟孩子堅(jiān)持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài);一些發(fā)達(dá)國家，孩子使用手機(jī)很平常。我們的近鄰日本，甚至配備了專供學(xué)生使用的gps手機(jī)，用以避免不必要的杯具的發(fā)生。畢竟，小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，使用手機(jī)存在很多隱憂。不良信息泛濫，鈴聲、圖片下

5、載、游戲花樣翻新這些，很容易讓小學(xué)生沉迷其中。異常是社會上一些不法分子，給小學(xué)生帶來的安全隱患;還有很多sq網(wǎng)站，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康。對“有機(jī)一族”的學(xué)生們，家長應(yīng)配合教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。我們認(rèn)為：小學(xué)生能不能在校使用手機(jī)是個(gè)管理問題。一味地“堵”，并不能從根本上解決問題。即使沒有手機(jī)，那些因手機(jī)帶來的負(fù)面影響，也會在其他方面得到體現(xiàn)。針對這一問題，學(xué)校和教師應(yīng)理性應(yīng)對，進(jìn)取引導(dǎo)，提高學(xué)生對手機(jī)的適應(yīng)、確定和選擇本事。篇2：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告錯(cuò)別，顧名思義是指錯(cuò)和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的人。錯(cuò)別的出現(xiàn)，原因有主觀的，也有客觀的，主觀原因是自我不重視，認(rèn)不細(xì)

6、心，不會寫也不查典，粗枝大葉，草率從事?？陀^原因是漢本身很復(fù)雜，難認(rèn)、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。所以，我們要盡量避免寫錯(cuò)和別調(diào)查對象：街頭招牌，廣告，作業(yè)本調(diào)查目的：增加對漢的了解，學(xué)會規(guī)范用調(diào)查原因：前幾天我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)倉頡造。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠(yuǎn)流長，漢的發(fā)明是我們中華民族的驕傲?？稍谏钪?，我們身邊的人都不太在意漢的規(guī)范性，都不會規(guī)范用。于是我決定，對身邊的錯(cuò)別進(jìn)行調(diào)查，開展一次 “規(guī)范用”的調(diào)查活動(dòng)，以便更好的了解漢，書寫漢，運(yùn)用漢。調(diào)查過程和資料：首先，我走上街頭，統(tǒng)計(jì)街上所看到的商店的名稱。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的每一個(gè)招牌，生

7、怕有一個(gè)錯(cuò)別從我眼皮子底下溜走。可找了老半天，連一個(gè)錯(cuò)別都沒有。我心里好高興呀，大家都很規(guī)范的用，可一想我的作文就又失落起來，萬一沒有一個(gè)錯(cuò)別我可怎樣寫文章呢?!于是，我更加細(xì)致的觀察，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。忽然，我眼前一亮，一個(gè)服裝店的招牌出此刻我的眼前“布依布舍 ”。估計(jì)是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。之后，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿?，有藥到病除之效。天啊，原先錯(cuò)別真是無處不在呀。由大文斗范文網(wǎng)網(wǎng)友投稿最終，我又回到家翻了翻我的作業(yè)本

8、。結(jié)果，又看到了許多錯(cuò)別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫了一點(diǎn)看著一個(gè)個(gè)寫錯(cuò)的，我心里慚愧極了，羞愧的低下了頭。調(diào)查結(jié)論：經(jīng)過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別大概有以下幾種。1。同音，形近：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”，把“感慨”寫成“感概”。2。意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。3。不明典故：如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”。原因是不明白其中的“墨”是指戰(zhàn)國時(shí)期的人物。調(diào)查后提議：1。規(guī)范用，正確掌握漢的含義和規(guī)范書寫。2。宣傳漢的規(guī)范使用，糾正身邊的錯(cuò)別。經(jīng)過這次調(diào)查，讓我對漢的規(guī)范使用有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識。今后，我要檢查多翻翻新華典，讀一讀說文解，多了解一下中國的漢。以后必須要正

9、確的使用漢，盡量避免在錯(cuò)別在作業(yè)中的出現(xiàn)。篇3：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告后面還有多篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告！一。調(diào)查目的：在早期，在全國人大義務(wù)教育法修訂座談會上，其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到x年，針對“是否應(yīng)當(dāng)將九年義務(wù)教育增至到x年”這個(gè)問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調(diào)查，以此了解社會各界對這個(gè)問題的看法。二。調(diào)查方法：經(jīng)過訪問法，問卷法和查資料等方法三。調(diào)查結(jié)果：我隨機(jī)對20個(gè)不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結(jié)果：(1)在20個(gè)人中，贊成九年義務(wù)教育的人有13人，占其中的65% ;贊成十二年義務(wù)教育的有7人

10、，占總?cè)藬?shù)的35%。明顯，在現(xiàn)代，贊成國家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多，大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育。(2)對于第二個(gè)問題，僅有兩個(gè)人認(rèn)為國家有本事推行十二年義務(wù)教育，占10%;而有18人則認(rèn)為此刻，國家暫時(shí)還沒有本事推行十二年義務(wù)教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有本事實(shí)行十二年義務(wù)教育。(3)在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務(wù)教育，占100%，而在采訪當(dāng)中，有一個(gè)人在回答我這個(gè)問題，說出了自我的見解：“早在1986年，我國就已頒布義務(wù)教育法，宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育。然而，近20年來，圍繞義務(wù)教育的落實(shí)情景一向難以令國人滿

11、意，異常是在農(nóng)村和山區(qū)的人民，農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù)，我想，如果不是國家頒布了義務(wù)教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個(gè)本事?！?4)在我采訪的20個(gè)人在回答第四個(gè)問題中，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行x年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育，占15%;17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行x年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育，占85%。(5)針對“認(rèn)為此刻的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問題，同意與不一樣意的人各占一半，各占總?cè)藬?shù)的50%。四。調(diào)查的結(jié)論經(jīng)過對20個(gè)人的問卷調(diào)查與采訪，我大致了解到，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務(wù)教育。其實(shí)，早期，在國

12、家的修訂座談會上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至x年義務(wù)教育，他們都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)鹊娇陀^條件成熟時(shí)再實(shí)行x年義務(wù)教育，但經(jīng)過這一次的實(shí)踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個(gè)切身利益的話題的真實(shí)想法和感受。篇4：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！鄙鐣陌l(fā)展需要具備各方面本事的現(xiàn)代化四有新人。一個(gè)人要想在社會中生存，自理本事是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。然而，新一代獨(dú)生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理本事的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨(dú)生子女自理

13、本事的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨(dú)生子女們的自理本事也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗，有時(shí)候系好了又掉下來的情景也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會整理至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。一、 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的自理本事。自理本事包括三個(gè)方面資料：生活自理本事、學(xué)習(xí)自理本事、社交自理本事。本文所講的自理本事主要是生活自理本事，生活自理本事是指孩子在日常生活中照料自我生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的本事。簡單的說就是自我服務(wù)，自我照顧自我，它是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的最基本的生活技能。小學(xué)生到底應(yīng)當(dāng)具備哪些自理本事!小學(xué)生日常行為規(guī)范第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主

14、動(dòng)為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自我能做的事自我做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。”從小學(xué)生日常行為規(guī)范能夠看出，小學(xué)生的自理本事主要是指：自我服務(wù)性勞動(dòng)，家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)。自我服務(wù)性勞動(dòng)包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等;家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。二、小學(xué)生自理本事現(xiàn)狀。經(jīng)過對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查，對其他學(xué)校小學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理本事現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：1、 學(xué)生不愛勞動(dòng)，怕臟、怕累。低年級中大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立完成自我服務(wù)性勞動(dòng)，往往是在家長的幫忙下完成的;有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”;有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自我的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣;經(jīng)常進(jìn)行家庭服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)生不到10%。2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。此刻孩子的家長大多受過初中以上教