畫(huà)聲音-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題畫(huà)聲音作者李瑩無(wú)錫市梨莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析1. 感知是認(rèn)識(shí)客觀世界的開(kāi)端，又是心理過(guò)程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。所以本教材從一至六年級(jí)安 排了表現(xiàn)人類感知覺(jué)的繪畫(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)每個(gè)兒童都有強(qiáng)烈的自我感覺(jué)、自我意識(shí)，并鼓勵(lì)他們用 繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的感受，為兒童創(chuàng)造一種發(fā)展個(gè)性的課堂氛圍。2. 從心理學(xué)角度講，美術(shù)與聲音易形成色、聽(tīng)聯(lián)覺(jué)。它是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種新感覺(jué)。抽象繪畫(huà)鼻祖康定斯基認(rèn)為美術(shù)應(yīng)成為聯(lián)覺(jué)的產(chǎn)物，他始終把 繪畫(huà)看成是一種能引起聽(tīng)覺(jué)的“內(nèi)在音響”。本課通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)各種聲音，產(chǎn)生不同的聽(tīng)覺(jué)感受、心理感受，

2、引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生把這些最質(zhì)樸、最原始 和最富于表現(xiàn)力的視覺(jué)符號(hào)，在聽(tīng)覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)新的拓延，演變成新的符號(hào)，最終使無(wú)形 的聲音在紙上展現(xiàn)出來(lái)。3. 這種造型表現(xiàn)帶有游戲性，所以非常適合于小學(xué)美術(shù)教學(xué)。由于一年級(jí)學(xué)生想象力豐富， 敢于大膽創(chuàng)新，可以通過(guò)談話法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、范例教學(xué)法、暗示教學(xué)等，引導(dǎo)他們仔 細(xì)感受聲音，大膽描繪聲音。同時(shí)，在作畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)孩子最真實(shí)的感受性與創(chuàng)造性，訓(xùn)練繪畫(huà) 表現(xiàn)力。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作畫(huà)工具、各種廢舊材料。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、顏料。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能用各種材料和工具，選擇合適的點(diǎn)、線、面、色描繪

3、不同的聲音。 過(guò)程與方法目標(biāo)：感受各種聲音的獨(dú)特魅力和自己描繪出的聲音所具有的畫(huà)面美感。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 對(duì)自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解，激發(fā)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)自我 的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的不同，與點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何把無(wú)形的聲音進(jìn)行有形的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑創(chuàng)作1. 視頻播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生感受到聲音在我們生活中的重要性。2. 讓學(xué)生拍出掌聲，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有辦法把掌聲留住。老師建議，能不能把聲音畫(huà)下來(lái)？聲音能畫(huà)嗎？其實(shí)我們的繪畫(huà)都是用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)的，那我們就請(qǐng)點(diǎn)、線、面來(lái)幫忙試著來(lái)畫(huà)畫(huà) 聲曰

4、。3. 學(xué)生第一次作業(yè)：老師拍出掌聲，學(xué)生嘗試畫(huà)出聲音。（畫(huà)出掌聲的快慢、輕重和節(jié)奏 的變化）4. 作業(yè)展評(píng)：畫(huà)好以后請(qǐng)你來(lái)談?wù)劄槭裁催@樣畫(huà)？設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面幫忙畫(huà)出聲音，學(xué)生只要在紙上畫(huà)出東西便要給予表 揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槊恳还P都是由感而畫(huà)的。二、逐層深入，大膽創(chuàng)作1. 從學(xué)生作業(yè)中總結(jié)出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。（揭示課題：畫(huà)聲音）2. 放手機(jī)鈴聲讓學(xué)生感受掌聲與手機(jī)聲的不同?！澳阌X(jué)得該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？”3. 進(jìn)行第二次作業(yè)：用自己覺(jué)得合適的顏色畫(huà)出手機(jī)鈴聲。4. 作業(yè)展評(píng)：從作業(yè)中反映出聲音的顏色，并體會(huì)出掌聲不同，色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音 是有顏色的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到雖然

5、聽(tīng)到的是同一種聲音，但每個(gè)人選擇的色彩會(huì)有差別。這說(shuō)明 每個(gè)人對(duì)聲音的感受是不同。老師給予每個(gè)同學(xué)充分的肯定，不要評(píng)判對(duì)錯(cuò)。三、由扶到放，個(gè)性創(chuàng)作1. 讓學(xué)生談?wù)勆钪杏心男┫矚g聽(tīng)到的聲音和害怕聽(tīng)到的聲音。通過(guò)回憶、模仿，再一次 地感受豐富多彩的聲音世界。2. “生活中有那么多聲音，可簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線該怎樣對(duì)豐富的聲音進(jìn)行合理的表現(xiàn)呢？ ”介 紹高歆恬畫(huà)外公的呼嚕聲的作畫(huà)過(guò)程。讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、色的靈活運(yùn) 用。這張圖畫(huà)是我校高歆恬同學(xué)畫(huà)的，老師就來(lái)模仿他的作畫(huà)過(guò)程。高歆恬邊畫(huà)邊說(shuō)：“我外公的呼嚕聲悶悶的，呼嚕聲很有節(jié)奏，所以我選用土黃色，用折線來(lái)畫(huà)有節(jié)奏的呼嚕聲。外公的呼 嚕有時(shí)

6、聲音低，有時(shí)聲音高，有時(shí)還變成呼嚕呼嚕的聲音，這樣的聲音很煩人， 我就咳嗽了兩聲，還真靈，他的呼嚕聲真的慢慢地變輕了，逐漸停止了，所以我把折線也變成了小點(diǎn)子來(lái)表現(xiàn)聲音 越來(lái)越輕了。當(dāng)我暗自高興時(shí)沒(méi)想到他又開(kāi)始了第二輪的呼嚕，這次簡(jiǎn)直可以用震耳欲聾來(lái)形容，所以我用粗粗的水彩筆芯來(lái)畫(huà)粗粗毛毛的線。大概打呼嚕也挺累人的，后來(lái)外公的呼嚕聲就比較 細(xì)、比較輕了，就像這些小點(diǎn)子一樣。瞧，這就是外公的呼嚕聲，非常經(jīng)典！”3. 考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒體播放地鐵列車聲，由慢到快，由近而遠(yuǎn)的聲音，感受同一聲音的高低快慢的變化。4. 進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出地鐵列車聲的變化。5. 作業(yè)展評(píng)：講

7、講自己是怎樣把聲音的變化畫(huà)出來(lái)的？設(shè)計(jì)意圖：突破簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面、色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理布局畫(huà)面。四、思維拓展，樂(lè)趣創(chuàng)作1. 播放聲音，結(jié)合書(shū)上范圖比較聲音的不同和畫(huà)面的不同：聽(tīng)聽(tīng)小蟲(chóng)的叫聲和喝彩聲，看看書(shū)上畫(huà)的這兩種聲音，從中體會(huì)不同聲音的不同之處，并感受畫(huà)面的不同。2. 考考學(xué)生的眼力：展示德庫(kù)寧的噪雜聲交流討論：你可以從圖畫(huà)中聽(tīng)到什么聲音？從學(xué)生的各種回答 里總結(jié)出：原來(lái)畫(huà)中就有聲音??！展示吳大羽的作品，讓學(xué)生看看從畫(huà)中可以聽(tīng)出什么聲音？3. 播放一些特殊的聲音，讓學(xué)生感受生活中各種聲音的不同：打碎玻璃的聲音、刺耳的聲音、隨著歲月的流逝已經(jīng)很少聽(tīng)到的聲音。4. 介紹繪畫(huà)小竅門：用線沾色，在

8、紙上拖動(dòng)，產(chǎn)生了柔軟而毛糙的線條，超市的噪雜聲 就是這樣畫(huà)出來(lái)的。教師示范： 用瓶蓋可以直接沾上顏色刻出圖形，這樣的形狀可以用來(lái)表現(xiàn)什么聲音呢？梳子沾上顏色畫(huà)出排列整齊的線條又可以拿來(lái)畫(huà)什么聲音呢？5. 進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)一種奇特的聲音。提供瓶蓋、梳子、牙刷、紙團(tuán)、牙簽等工具，嘗試用不同工具繪制不同聲音的畫(huà)面。6. 展示評(píng)講學(xué)生的作業(yè)，老師給予指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，請(qǐng)學(xué)生互相猜猜對(duì)方畫(huà)的是什么聲音，談?wù)効吹綀D畫(huà)后的感受。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)聲音的感受，激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)用特殊的工具表現(xiàn)出更豐富的聲 音。五、教學(xué)總結(jié)最后老師要給大家聽(tīng)一種聲音：是美妙的音樂(lè)聲，它仿佛把我們帶到了另一個(gè)世界。今天，我們?cè)谪S

9、富的聲音世界里暢游，對(duì)聲音進(jìn)行了描繪，同學(xué)們從不會(huì)畫(huà)聲音到后來(lái)畫(huà)出了聲音，還 表現(xiàn)出了聲音的變化，瞧，大家的作品多美??！其實(shí)生活中還有許多聲音值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)，回去 后還可以把自己聽(tīng)到的聲音用畫(huà)筆去描繪，把聲音“留住”！作業(yè)要求第一次作業(yè)：試一試一一請(qǐng)點(diǎn)、線、面、色來(lái)幫忙畫(huà)出聲音吧?。ㄖ灰苡煤?jiǎn)單的點(diǎn)、線、面畫(huà)出老師的掌聲就可以，不要強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)都畫(huà)出完整的畫(huà)面）第二次作業(yè)：選擇合適的顏色畫(huà)出聲音。（學(xué)生會(huì)選用不同的色彩，說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生對(duì)同一種聲音會(huì)有不同的感覺(jué)，不要評(píng)判對(duì)錯(cuò)）第三次作業(yè)：邊聽(tīng)邊畫(huà)：聽(tīng)出聲音的變化，畫(huà)出地鐵列車的聲音變化。（提醒學(xué)生合理布局畫(huà)面）第四次作業(yè)：用特殊的方法畫(huà)出特殊的

10、聲音。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用不同的工具，畫(huà)出更豐富的聲音）教與學(xué)的評(píng)價(jià)因?yàn)槭且还?jié)感受類的課，在教學(xué)中我除了選擇各種不同的聲音供學(xué)生聆聽(tīng)和創(chuàng)作，更是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各種說(shuō)法和想法都去細(xì)心傾聽(tīng)，加以肯定或贊揚(yáng)。由于每個(gè)人對(duì)聲音的感受 不盡相同，有的學(xué)生在選擇色彩和線條時(shí)會(huì)跳出我們的習(xí)常思維，比如聽(tīng)到平緩的聲音會(huì)用紅色 或跳躍性很強(qiáng)的線條來(lái)表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講出這樣表現(xiàn)的理由，對(duì)每一種感覺(jué)都給予鼓勵(lì)， 不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)來(lái)評(píng)判，讓學(xué)生感到自己確實(shí)是在參與對(duì)聲音的再創(chuàng)造。作業(yè)時(shí)不僅要讓他 們敢于畫(huà)出聲音，還要讓他們感覺(jué)到自己作品的美感。學(xué)生在作業(yè)后可以互相猜猜對(duì)方畫(huà)的是什 么聲音。在這樣一節(jié)新

11、奇而有趣的課上，我和孩子們共同分享了創(chuàng)作的快樂(lè)，感受到人類聽(tīng)覺(jué)的 神奇和繪畫(huà)藝術(shù)獨(dú)特的魅力!反思和總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的，由起先的不知如何畫(huà)聲音，到能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、 色、形畫(huà)出聲音，最后能得心應(yīng)手地用色彩和各種工具表現(xiàn)出聲音。在這一過(guò)程中可以看出每個(gè) 兒童都潛藏著“通感”的能力，并且處于隨時(shí)可以發(fā)揮的狀態(tài)。這是一節(jié)使“聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練”與“美術(shù)學(xué)習(xí)”教學(xué)得到雙贏的教學(xué)。整節(jié)課中我把聽(tīng)覺(jué)、感受、創(chuàng)作 融為一體，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)聲音，“畫(huà)聲音”表現(xiàn)出喜愛(ài)和積極的參與。觀賞他們的作業(yè)真是以畫(huà)表聲，聲畫(huà)并茂。從另一方面也感受到教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)相當(dāng)重要，教師不僅要設(shè)計(jì)好逐層引導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié) 而且要做到教學(xué)跟著學(xué)生走，對(duì)學(xué)生的各種說(shuō)法、想法和畫(huà)法都去細(xì)心傾聽(tīng)和認(rèn)真觀賞，并及時(shí) 加以肯定和贊揚(yáng)，讓兒童能夠體驗(yàn)到將自己的聽(tīng)覺(jué)感受表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)。整節(jié)課我力求讓學(xué)生感到教學(xué)的自由性、開(kāi)放性和趣味性，觀賞學(xué)生的每一幅作品都充滿了 孩子生命的感受，這比作品的好壞更重要。