貓滲透法制教育教案

1、大烏江小學滲透法制教育集體備課教學時間： 2012 年 10 月 30 日執(zhí) 教 人： 宋德玉教學內(nèi)容：人教版小學四年級語文上冊 15 課貓教學目標：1、能正確、流利，有表情地朗讀課文。2、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。3、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，滲透中華人民共和國動物保護法從而愛護 小動物。教學重點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。滲透中華人民共和國動物保護法從而愛護小動物。教學難點：學習作者留心觀察周圍事物的好習慣，體會作者對貓的感情。教學過程：一、談話導入，激起興趣。同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家 筆下的寵

2、物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文 章呢！這就是我們今天要學的課文（板書 15 貓）。二、自讀課文，品味內(nèi)容。 ：這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點句，劃劃重點詞。完成下面填 空，并說說你是怎么讀懂的？這是一只（ ）的貓。生自瀆課文，邊讀邊說。 生可能填：古怪，老實，貪玩，盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出，膽小， 勇猛，淘氣等詞。師隨機指導理解（貓的性格實在有些古怪。 ）（ 1）“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看） 。師：你是怎么感受到貓的盡職？貓怎樣屏息凝視？誰能用自己的語言， 來描述一下貓 “屏 息凝視”的情形。然后

3、引導學生說：“貓一聽到老鼠的響動， 就弓起背，悄悄地來到洞口， 只見它瞪大眼睛， 連呼吸也不敢，”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎？學生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗運用“屏息凝視”說話練習。師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。（2）“盡職”在文中什么？（指貓等老鼠） 。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職 （大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景） ，而整篇課文中竟沒有關于這幅圖的描寫。 為 什么？是不是作者忘了寫？（原來在等待老鼠出洞時，大花貓就非常盡職；當老鼠出現(xiàn)時， 大花貓一定更盡職，所以不必再介紹） 。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。 （學生填寫“高興時溫柔可親，不高

4、興時一聲也不出， ”可能需要指導，應啟發(fā)學生抓住 第二自然段 它要是高興，能比誰都溫柔可親 后面用了冒號（：），表示下面寫貓的溫柔可親。 讓學生懂得，那些句子都是在寫貓高興時的特點。學生填寫“淘氣”時，可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭，說成是勇敢的貓。應指導學生說 說“勇敢”是指在遇到什么情況時才能說。 ）師小結(jié)：同學們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點的詞語。（1）現(xiàn)在請你們把這些特點歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？（2 ）那么描寫大貓的這些特點之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀， 根據(jù)課文的內(nèi) 容和寫作順序，重新排列這些特點。看誰排得最好。（老實）（貪玩）（盡職） （古怪）（

5、高興時溫柔可親）（不高興時一聲也不出）（膽?。ㄓ旅停煾鶕?jù)板書相機引導理解“古怪” 看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把 這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上， 難怪作者說“貓的性格 實在有些古怪”。（這句話的作用可以滲透講解 總起句）師：大花貓性格古怪，小花貓又很淘氣，面對這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一 定感到很頭疼吧？生：不會，他非常喜歡他家的這只貓。四、細讀課文，體會感情是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸０涯阆矚g（文中最能表現(xiàn)作 者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感 受，讀出你

6、的喜愛之情。根據(jù)學生的回答出示句子指導朗讀： （1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。 “蹭”是什么意思？說說你從這個字讀出什么味來？ 這個句子讀懂了嗎？下面我們來演一下， 好嗎？老師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？ 師：這位同學讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達出來。讓我們也一起讀一讀師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子）（2）比一比，這兩句話在表達上有什么異同？ 在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個個腳印。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵 小梅花，愛貓之情躍然紙上。第二

7、句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然。 ） 師指導朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？（3）師引讀：師：說它老實吧， 什么事也不過問。生：可是， 它也不肯回來。師：說它貪玩吧， 要不怎么會一天一夜不回家呢？生：可是， 非把老鼠等出來不可！讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同（1）說它老實吧（ 1 ）說它貪玩吧（2 ）它很老實 （2 ）它很貪玩“說它老實吧？”“說它貪玩吧？”我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（就像一個 深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝） 啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪 呀，老實呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是

8、作者卻寫得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說 明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把 作者愛貓的感情表達出來了。 ）（或作者熱愛生活，觀察仔細等等） 指導朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的喜愛表達出來。（3）引導學生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細各異。 ”使作者覺得自己是在 欣賞什么？（樂曲，體會愛貓之情。 ）（4 ）生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗” 。 生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了” ，“撞疼了也不哭”，活像個頑皮 的小男孩。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著花枝打秋千” ，玩得多開心！ 師

9、：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老 舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想家里養(yǎng)了一只貓，可是他媽媽 想把貓給扔了，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。大家認為這樣對嗎？你 能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你除了用上課文中的語言 還可以用上法律知識?；脽羝鍪?中華人民共和國動物保護法第 1 條 為尊重動物生命及保護動物，特制定本法。第 6 條 任何人不得惡意或無故騷擾、虐待或傷害動物。六、總結(jié)全文，升華感情。只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣 不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，保護美，愿