《白楊禮贊》[共4頁]

1、白楊禮贊 課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1識記字詞、背景知識。2理解本文象征手法的運(yùn)用。3理解排比句和反問句的表達(dá)作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解排比句和反問句的表達(dá)作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解本文象征手法的運(yùn)用。【教學(xué)素材】大氈子 開墾 外殼 錘煉 倦怠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆娑 教學(xué)情景導(dǎo)入看圖片，播放歌曲小白楊：這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的，僅僅是一棵小小的白楊樹嗎？我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹， 它們在手法上有著異曲同工之妙。 今天，讓我們一起研讀散文白楊禮贊 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、了解文學(xué)常識1讓學(xué)生起來介紹2明確：茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說子夜、短篇小說春蠶林家

2、鋪?zhàn)拥鹊?。二、自主學(xué)習(xí)。師：本文的題目白楊禮贊，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。 下面放聲朗讀課文， 用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語， 以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目。（出示課件或小黑板 2）1畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的句子。2讀完課文后， 小組交流。 交流句式為： 我讀出了一株 的白楊樹， 它表現(xiàn)在 。3作者是從那些方面贊美白楊樹的？4作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境西北高原？5為什么要刻畫白楊樹的具體形象？6為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？7為什么篇末寫楠木？8就自己的理解，談一下象征手法的作用。9找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材

3、中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)。1先以小組為單位相互解答疑難問題。2在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流。1解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。大 氈子 開墾 外殼 錘 煉 倦怠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆 娑要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其它同學(xué)糾正。2能從整體上把握即可。3作者是從那些方面贊美白楊樹的？明確：景美、形美、神美。4作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境西北高原？明確：生存環(huán)境的寫作目的有兩個： 一是烘托白楊樹傲然挺立的形象； 二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。5為什么要刻畫白楊樹的具體形象？明確：刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強(qiáng)挺立，為后

4、文揭示其象征義作鋪墊。6、為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？明確：個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點(diǎn)明白楊樹的象征意義。7為什么篇末寫楠木？明確：與白楊樹進(jìn)行對比，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。8就自己的理解，談一下象征手法的作用。明確：象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達(dá)給讀者。（學(xué)生說出一點(diǎn)即可）9研讀賞析閱讀第七段（1）學(xué)生讀課文，通過小給合作學(xué)習(xí)完成下列題目。a、白楊的“神美”可以用本段的那幾個詞來概括？b、為什么本段開頭說白楊樹算不得

5、樹中的好女子？c、本段作者由樹寫到人，贊美了什么人？作者為什么會由樹寫到人？白楊樹象征了什么？d、本段的四個排比句問法有什么變化？意思是怎樣加深的？e、背誦本段。（2）小組代表交流發(fā)言。明確： a、偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈b、欲揚(yáng)先抑 c、北方農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下， 白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。 換句話說， 在特定的歷史背景下，作者賦予了白楊樹以不平凡的象征意義。 白楊樹象征了北方的農(nóng)民， 成其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)歷求上進(jìn)的精神。 d、“只覺得不想到竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”四個反問句由個向內(nèi)，

6、層層深入。 e、指導(dǎo)背誦。五、梳理鞏固。學(xué)生談收獲，及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）六、拓展訓(xùn)練。 （如果有時間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行）第一部分 積累運(yùn)用1. 給下列字注音。砥( ) 懨( ) 垠( ) 氈( )2. 給下列形近字注音組詞。 辯（ ）辨 ( ) 哏( )垠( )3. 解釋：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨：4. 文學(xué)常識填空。本文的作者是 原名 ，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。著名 。5. 據(jù)原文填空。但是它 ， ， ， ，也不缺乏溫和，更不用提它的 ，它是樹中的偉丈夫。七、布置作業(yè)。課內(nèi)語段練習(xí)。汽車在望不到邊際的高原上奔

7、馳，撲入你的 的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，那是土， 未開墾的處女土， 幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼； 綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波這時 你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠， 坦蕩如砥， 這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你 （這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時 你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？1. 填在文中橫線上最恰當(dāng)?shù)脑~語是（ ）A、視線 B、視野 C、視力 D、眼睛2. “撲入”一詞與文中的 一詞相互應(yīng)，表明 。3.