《洛倫茲力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 洛倫茲力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1理解洛侖茲力與安培力的關(guān)系。2會(huì)應(yīng)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。3掌握洛侖茲力大小的公式。經(jīng)歷由宏觀現(xiàn)象推知微觀機(jī)制的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程。通過實(shí)驗(yàn)探究、理論推導(dǎo)教會(huì)學(xué)生分析洛侖茲力的方向及大小的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)物理學(xué)的邏輯美、規(guī)律的統(tǒng)一美。聯(lián)系生活、感受自然奇觀。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)：安培力方向的判斷一、猜想判斷電荷在磁場中是否受到力的作用？猜想：通電有、斷電無，洛侖茲力與電荷的定向運(yùn)動(dòng)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)1：陰極射線管（電子受力）結(jié)論：1運(yùn)動(dòng)的電荷在磁場中受力。2安培力是洛侖茲力的宏觀表現(xiàn)。洛侖茲力是安培力的微觀原因。二、探究

2、洛侖茲力的方向提問：洛侖茲力的方向如何判斷。猜想：左手定則。實(shí)驗(yàn)2：陰極射線管。結(jié)論：垂直B與V，左手定則。鞏固練習(xí)三、探究洛侖茲力的大小實(shí)驗(yàn)3：洛侖茲力的大小與B的方向、V的方向有關(guān)。1B與V平行或V=0結(jié)論：2B與V垂直若有一段長度為L的通電導(dǎo)線，橫截面積為S，單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷的電量為q，定向移動(dòng)的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場方向放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場中。教師：這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？學(xué)生：F安=BIL教師：電流強(qiáng)度I的微觀表達(dá)式是什么？學(xué)生：I的微觀表達(dá)式為I=nqSv教師：這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？學(xué)生：這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nLS。教師：

3、每個(gè)自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？學(xué)生：安培力可以看作是作用在每個(gè)運(yùn)動(dòng)上的洛倫茲力F的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以3 B與V夾角為教師：當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不垂直時(shí)，設(shè)夾角為，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？學(xué)生：四、洛倫茲力和電場力的比較對應(yīng)力內(nèi)容項(xiàng)目洛倫茲力F電場力F大小FqvB(vB)FqE與速度關(guān)系v0或vB，F(xiàn)0與速度的有無、方向均無關(guān)力方向與場方向的關(guān)系一定是FB，F(xiàn)v，與電荷電性無關(guān)正電荷與電場方向相同，負(fù)電荷與電場方向相反做功情況任何情況下都不做功可能做正功、負(fù)功，也可能不做功提問：是誰在微觀上受到了安培力的最小分力？提問：洛侖茲力與安培力在方向上有沒有關(guān)系？提問：B與V夾角為怎么辦？ 展示課件講解 討論： 交流： 猜想 實(shí)驗(yàn)1回答：左手定則操作實(shí)驗(yàn)2