九年級上學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

1、九年級英語期中考試質(zhì)量分析 一、 試卷分析：本次考試難度較大，題量也大，考察第一單元到第五單元的內(nèi)容。包含賓語從句、被動語態(tài)等重要語法知識?？荚嚂r間：120分鐘總分：120分。第一部分聽力理解25分，第二部分英語知識40分，第三部分閱讀理解40分，第四部分寫作15分二、學(xué)生分析：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上及格，最高100分,有11人及格。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，獨(dú)立思考的能力，知識點(diǎn)講過，但不會知識的遷移，如果思考問題全面一些，應(yīng)該能考的更好些。2.學(xué)生學(xué)習(xí)情緒方面的問題。到了九年級本來應(yīng)該功課壓力大，造成學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，特別是考試時，因?yàn)橐婚_始就考聽力，比

2、較難，打擊了學(xué)生的往后做題的積極性和信心，這也是這次考試最大的一個敗筆。3.答題技巧方面的問題。許多學(xué)生做題不注意技巧，遇到難題不能及時跳過去，造成浪費(fèi)時間、花費(fèi)精力，影響了考試情緒。4.讀題能力方面的問題。許多學(xué)困生不會讀題，讀后忘前，不能很正確領(lǐng)會題意，抓住關(guān)健字眼，造成不會解題。要加強(qiáng)這部分學(xué)生讀題能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)反思1.注重學(xué)法的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。關(guān)心學(xué)生，尤其是關(guān)心、幫助后進(jìn)生，不讓“差生”差下去，對初三英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真分析，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案，記錄其困難成因、個性特點(diǎn)、原有基礎(chǔ)、幫助措施及未來目標(biāo)。有計(jì)劃地幫助學(xué)生提高合格率。2.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)

3、練的同時，必須加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還可以，如一些基本語法、詞匯知識、及單詞翻譯等，當(dāng)把知識點(diǎn)融入句子或語篇中考查時，部分學(xué)生便存在或暴露出一些問題。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待于調(diào)整和促進(jìn)。教師在課堂上傳授給學(xué)生知識的同時，應(yīng)注意對他們的情感目標(biāo)、能力目標(biāo)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能充分享受獲得成功的喜悅。4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)。在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，我們進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，補(bǔ)足原有的知識缺陷。針對學(xué)生閱讀、寫作等薄弱環(huán)節(jié)，在考后，分解作業(yè)，每天督促學(xué)生完成一篇閱讀理解或完型填空，定期進(jìn)行作文訓(xùn)練，及時面批、訂正，以期養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。5.閱讀理解試題突出了語言功能和綜合運(yùn)用能力，是分值較高的試題，因此英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，有計(jì)劃地增加英語閱讀量，以便提高學(xué)生閱讀速度、提高學(xué)生駕馭語篇的能力。在訓(xùn)練中還要注意方法的多樣化和靈活性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。6.提高寫作能力，就要從平