奇異的琥珀.doc教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。 2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。 課前準(zhǔn)備：琥珀圖片以及琥珀形成過程的flash展示，研究記錄表。 教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)課，認(rèn)識(shí)琥珀 導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課，我們初讀了課文，讓我們?cè)賮?lái)看看琥珀是一種什么樣的化石？（簡(jiǎn)介琥珀，展示琥珀工藝品圖片，引入新課。）今天，我們將隨著作者一起走近科學(xué)世界，去觀察一塊奇特罕見的琥珀，探索

2、它的形成之謎。 （二）理清脈絡(luò)，提出質(zhì)疑 1、復(fù)習(xí)文章的敘述順序，指名學(xué)生回答。 2、學(xué)生質(zhì)疑：把你在閱讀過程中最想知道的問題提出來(lái)。 預(yù)設(shè)：整理學(xué)生提出的問題 這塊琥珀的樣子有什么特點(diǎn)？ 為什么琥珀是松脂球化石，卻在海灘上被發(fā)現(xiàn)？ 琥珀是怎樣形成的?需要哪些條件? 讓我們帶著這些沒有解決的問題，到文中去解決。 （三）精讀課文，深入探究（釋疑） 一學(xué)習(xí)琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)過程 1、這塊琥珀的樣子有什么特點(diǎn)？（學(xué)生歸納回答） A、透明； B、里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛； C、它們腿的四周現(xiàn)出好幾圈黑色的圓環(huán)； 2、它又是在哪里怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（在海灘上，被一個(gè)漁民和他的兒子發(fā)現(xiàn)的）指導(dǎo)朗讀，讀出發(fā)現(xiàn)者的

3、驚喜和興奮。 3、填寫研究記錄表。 A、 從琥珀的樣子，你想象到了什么？ 理解“想象”的意思。（聯(lián)想，大膽地、豐富地想） 從琥珀的樣子，你想象到了怎樣的情景？ 指名學(xué)生回答。 B、從它的發(fā)現(xiàn)地海灘，你又推想到了什么？ 理解“推想”的意思。（根據(jù)事實(shí)來(lái)想象） 從它的發(fā)現(xiàn)地海灘，你又推想到了什么？ 指名學(xué)生回答。 C、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生填寫研究記錄表。 二學(xué)習(xí)想象和推想琥珀的形成過程 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文推想琥珀的形成過程。 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換角色：我是小小科學(xué)家。說(shuō)說(shuō)，作為一名小科學(xué)家，在推想和想象時(shí)，你應(yīng)該注意些什么？你應(yīng)該有怎樣的科學(xué)態(tài)度？ 學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行推想。 預(yù)設(shè)：說(shuō)說(shuō)你想象的情景以及依據(jù)

4、。（生默讀課文，隨機(jī)指名發(fā)言） A、故事發(fā)生的時(shí)間：大約在一萬(wàn)年以前； B、故事發(fā)生的環(huán)境； C、故事的經(jīng)過；如描寫蒼蠅的句子 D、故事的結(jié)果； E、化石形成過程等； 教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)：A、如描寫蒼蠅的句子： 一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。（讀出小蒼蠅的快樂） B、描寫天氣炎熱的句子： 晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林，許多老松樹上滲出厚厚的，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。 C、描寫故事情節(jié)緊張的句子： 蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（讀出出人意料的感覺

5、，語(yǔ)速可以稍快） 2、小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)：松脂球和化石的形成各自需要哪些條件？ 小組合作討論，并完善研究記錄表。 預(yù)設(shè)： A、松脂球的形成條件：大片的松樹林、天氣炎熱、小蒼蠅和小蜘蛛、松脂還要不斷下滴。 B、化石的形成條件：時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼運(yùn)動(dòng)(陸沉海漫)、松樹腐爛、泥沙掩埋。 展示，交流合作成果。（隨機(jī)指名學(xué)生上臺(tái)展示） 教師小結(jié)。 3、動(dòng)畫展示形成過程 再次整體感受，加深理解：課件展示琥珀形成過程（flash） 三體會(huì)琥珀的科學(xué)價(jià)值 （四）大膽想象，創(chuàng)新寫作（課外習(xí)作） 我筆寫我心：課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？課后根據(jù)課文的內(nèi)容，再加上你自己的想像和推理，以新編琥珀為題，把它

6、寫下來(lái)。相信你一定會(huì)想象得細(xì)致，豐富，科學(xué)，合理的。 （五）板書設(shè)計(jì) 20.奇異的琥珀 假想 發(fā)現(xiàn)過程 樣子和科學(xué)價(jià)值 奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程。 （一）、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。 1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么（琥珀）誰(shuí)能向大家介紹一下什么是琥珀？課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)。（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值） 2、師：作者把文中這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”你是怎么理解的？指名學(xué)生說(shuō)。（跟尋常的不一樣，奇特而特別，與眾不同，令人驚訝）師板書：與眾不同令人驚訝 （二）、深入學(xué)習(xí)，感受琥珀的奇異。 1、師課件出示琥珀圖片：我們大家一起看看這塊琥珀，它奇 異在哪里？（學(xué)生仔

7、細(xì)觀察后回答。）師再出示圖片及文字，指名學(xué)生讀：在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見他們身上的每一個(gè)毫毛。還可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗齻兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。 2、師問：讀到這，你了解到了什么？指名學(xué)生說(shuō)。（我知道這塊琥珀與眾不同、非常奇異。）師相機(jī)板書：透過樣子感受奇異 3、小組交流“奇異”之處。（1）先同桌交流，后選代表在全班交流?！皟蓚€(gè)小東西”：蒼蠅和蜘蛛，原本是一對(duì)天敵，現(xiàn)共處一室，實(shí)屬不易；“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”腿的、圓環(huán)”完好無(wú)損，不得不為之驚嘆。（2）帶著驚異之意，全班同學(xué)再來(lái)讀讀這幾句話，注意帶著驚嘆的語(yǔ)氣讀

8、。師：要不是這塊琥珀，我們?cè)趺磿?huì)知道這些呢？驚嘆之余，我們不由的會(huì)產(chǎn)生一些疑問：這塊琥珀到底是怎樣形成的？學(xué)生讀后交流。4、師小結(jié)：今天我們跟隨科學(xué)家們一起去探索科學(xué)奧秘，以文字為依據(jù)，去想象一下這塊琥珀的形成過程，從而進(jìn)一步感受它的奇異。師板書：揣摩“形成”，感受奇異（1）上節(jié)課我們已初讀了課文，對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)再 次自讀課文的第一部分，完善你的想象。（2）問：這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？指名學(xué)生說(shuō)。（松脂球化（3）誰(shuí)來(lái)先講講松脂球是怎樣形成的？指名講。，聽后評(píng)議，指出精彩之處，談?wù)劜幻髦帯Ｋ芍虻男纬尚枰欢ǖ臈l件：漫長(zhǎng)時(shí)間：約莫一萬(wàn)年自然環(huán)境：夏天正午陽(yáng)光強(qiáng)烈，樹林中高

9、大的老松樹滲出厚厚的松脂，松脂不斷地往下滴。 蒼蠅：專心打扮 蜘蛛：尋找美食 5、所有的條件都具備了，松脂球能形成嗎？（不能。）還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)機(jī)什么時(shí)候出現(xiàn)？發(fā)生什么意想不到的事了？誰(shuí)來(lái)讀第7自然段？聽后談感受。師課件出示第7自然段：蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生再齊讀，抓住“剛好”一詞，感受瞬間之奇異師小結(jié)：有了自然環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛仍不能形成松脂球，它需要一個(gè)巧合的時(shí)機(jī)，才能構(gòu)成完美的松脂球。6、自己練習(xí)講講松脂球的形成過程。過渡：那么，松脂球又是怎樣變成化石的呢？（學(xué)生自讀10、11、12自然段，然后

10、交流。）師補(bǔ)充：需要經(jīng)過地殼變化（陸沉水淹）、漫長(zhǎng)的時(shí)間，才能形成化石的。 7、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在一種巧合？（是）（1）自讀第三部分后相互交流（如果孩子沒有赤著腳在海灘上，就感覺不到沙里的硬東西 琥珀。那么，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這塊琥珀，因此就連它的發(fā)現(xiàn)也是一種巧合。） 板書：談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”感受奇異 8、過渡：無(wú)論是松脂球的形成，還是琥珀的發(fā)現(xiàn)，處處都有個(gè)“巧合”，這無(wú)不給琥珀蒙上了一層神秘的面紗。我們?cè)诟袊@它的“奇異”的同時(shí)，是否也為科學(xué)家的研究成果感到神奇呢？全班齊讀最后一段，感受琥珀的奇異，以及加深對(duì)其科學(xué)價(jià)值的理解。（學(xué)生交流，后師補(bǔ)充。） 師：那么奇異的一

11、塊琥珀，它究竟有什么科學(xué)價(jià)值呢？全班同學(xué)再次讀課文最后一個(gè)自然段。（可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事詳細(xì)情形，還可知道，在遠(yuǎn)古就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （1）“推測(cè)”是什么意思？指名學(xué)生說(shuō)。（推測(cè)是根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。） (2)科學(xué)家們知道什么？不知道什么？聯(lián)系上下文理解。(生：知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，不知道琥珀是怎樣形成的。) 師：說(shuō)的真好，是的?？茖W(xué)家就是根據(jù)自己已有的知識(shí)、琥珀的 樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程這些，展開合理想象和推測(cè)的，因此，它具有一定的科學(xué)價(jià)值。 板書：分析“推測(cè)” 感受奇異 （2） 課件出示：琥珀的樣子和科學(xué)價(jià)值的句子（即課文最后一 段話），

12、學(xué)生齊讀。問：你從中感受到了什么？指名生說(shuō)。（想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。） （3） 作者這段的描寫也是有層次的，請(qǐng)把它背下來(lái)。 五、課堂小結(jié) 師問：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？生暢所欲言。 六、布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 2給父母或自己的好伙伴說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過程。 板書設(shè)計(jì)： 奇 透過“樣子” 異 揣摩“形成”感受奇異的 談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”（與眾不同令人驚異） 琥分析“推測(cè)”珀 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 （一）出示琥珀的圖片，設(shè)懸。（二）讓學(xué)生結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬?duì)“琥珀”的了解 。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一節(jié)，了解琥珀的外形。1、學(xué)生交流對(duì)琥珀的了解。 2、學(xué)生自

13、讀課文最后一部分。3、整合課文內(nèi)容，有序地表達(dá)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生課前搜集資料的能力。 這是一個(gè)訓(xùn)練思維的過程，也是預(yù)習(xí)反饋的一個(gè)內(nèi)容。高年級(jí)的預(yù)習(xí)，不應(yīng)該僅僅停留于讀通、讀順文章，了解內(nèi)容，讓能自己對(duì)內(nèi)容有一定的梳理和思考也是教師應(yīng)著力培養(yǎng)的。 （二）、精讀課文，深入探究（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（29自然段）。1、布置學(xué)習(xí)探究任務(wù)：你覺得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢？2、教師巡視幫助。3、精講點(diǎn)評(píng)1、學(xué)生自由朗讀課文29自段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。2、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件。教師巡視幫助。3、全班匯報(bào)交流。 新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，先給學(xué)生足夠的時(shí)間

14、自主閱讀文本，自己對(duì)問題有一定感悟的基礎(chǔ)上，組織小組合作探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)完善。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)形成化石部分（1012自然段）1、教師巡視幫助。2、精講點(diǎn)評(píng)（三）指導(dǎo)學(xué)生了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程四）指名復(fù)述故事過程。先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：（出示練習(xí)） 1、自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。小2、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球成為化石的原因。朗讀。同桌說(shuō)說(shuō)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。3、復(fù)述故事過程。先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：（出示練習(xí)）精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過看、讀、思、議、畫等手