教育公平教師有責(zé)

1、教育公平 教師有責(zé)襄陽(yáng)市東津新區(qū)東津鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳其俊教育的公平發(fā)展是一個(gè)宏大的系統(tǒng)的工程，政府將投入大量的人力、物力，教育主管部門主要落實(shí)相關(guān)政策，促進(jìn)地區(qū)和學(xué)校間縮小差距。我們每位老師直接面對(duì)的是學(xué)生，在促進(jìn)教育公平發(fā)展中能做些什么？一、教室座位無(wú)“優(yōu)劣”憑心而論，教室座位有優(yōu)劣，不然的話，怎么會(huì)有老師每次月考后按成績(jī)高低讓學(xué)生依次選位，以此激勵(lì)學(xué)生？每次給學(xué)生排位時(shí)，我先組織學(xué)生討論制定一個(gè)大家都認(rèn)可的原則（這些年每屆學(xué)生制定的原則一致按高矮順序，同桌自由結(jié)合，如果眼睛近視事先申請(qǐng)）每次排位都很順利。但有一次排完位后，我發(fā)現(xiàn)后面一位高個(gè)女生情緒低落，一臉的委屈（她的學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名），下課

2、后，主動(dòng)找她了解情況，她說(shuō)她以前一直坐在前三排，現(xiàn)在坐在倒數(shù)第二排，又與學(xué)習(xí)不好的同學(xué)坐我給她講明人的發(fā)展不只是學(xué)習(xí)一個(gè)方面，還有與人交往、組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會(huì)做事等方面。現(xiàn)在讓你坐在他們中間，希望你主動(dòng)幫助他們、帶動(dòng)他們、提高他們學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)溝通，她能夠主動(dòng)檢查組內(nèi)同學(xué)作業(yè)，樂(lè)意給同學(xué)講題，性格逐漸變得開(kāi)朗了，精神比以前好多了，在第一次月考中取得班級(jí)第一、年級(jí)第二的好成績(jī)；在學(xué)校演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。考慮到坐在教室兩側(cè)的學(xué)生長(zhǎng)期一個(gè)方位斜視黑板，每個(gè)月定期將兩則的與中間的左右交換，保護(hù)學(xué)生的眼睛。排位是一件不大的事，但也是班主任頭痛的事，用心做到教室座位無(wú)優(yōu)劣，有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有

3、利于學(xué)生健康發(fā)展。二、小組合作“自助餐”新課程提倡“自主、合作、探究”，我們的課堂也采用小組合作方式學(xué)習(xí)，如何分組？如何開(kāi)展小組合作？都要體現(xiàn)學(xué)生的公平發(fā)展，多數(shù)老師分組“同組異構(gòu)、異組同質(zhì)”，在合作交流、展示對(duì)抗時(shí)，鼓勵(lì)C類學(xué)生先說(shuō)，A、B類學(xué)生補(bǔ)充，時(shí)間久了，C類學(xué)生還有自信嗎？A、B類學(xué)生思維能自然流蕩嗎？欲語(yǔ)又止的感覺(jué)好受嗎？看似公平的分組，但缺少學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我主張學(xué)生自由結(jié)合，自成一組，只要你開(kāi)放課堂一個(gè)星期的時(shí)間，各個(gè)學(xué)習(xí)小組成員就固定下來(lái)了，自然成組的情況可能會(huì)出現(xiàn)一組六人、一組五人、一組四人，人數(shù)不等；也可能不是男女混搭；強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，弱勢(shì)一群；性格相投一組只要有利學(xué)生學(xué)習(xí)，千奇

4、百怪又何妨呢？人數(shù)不等看他們問(wèn)題解決程度；男女有別，閑話減少；優(yōu)生組之間，差生組之間便于交鋒對(duì)抗；性格相投有利交流。（強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)生在一起討論問(wèn)題更激烈，分析問(wèn)題更深入，學(xué)習(xí)效率更高，中等生、差生在一起，更放得，不怕說(shuō)錯(cuò)，沒(méi)人笑話。如果把高中生和小學(xué)生放在一起討論問(wèn)題會(huì)怎么樣？黃鱔泥鰍扯不到一樣長(zhǎng)，我們要看到差生是否在學(xué)，有哪些收獲，有進(jìn)步嗎？）我們的教學(xué)環(huán)節(jié)一般是：自主預(yù)習(xí)，合作交流，展示反饋，總結(jié)歸納，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。一節(jié)新課老師引入后，學(xué)生自主預(yù)習(xí)（安靜、靜心）接著小組合作交流，由組長(zhǎng)組織組員自由發(fā)言（小展示），然后組際間交流，學(xué)生可以在教室里自由穿行，討論組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。一般情況下，優(yōu)生

5、組針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題都能解決。主要是差生組需要幫助，除老師全程關(guān)注外，每個(gè)差生組選派一名熱心的優(yōu)生做他們的輔導(dǎo)老師（一月一輪換）。優(yōu)生在輔導(dǎo)時(shí)，先了解他們掌握了哪些，還存在什么問(wèn)題，然后有針對(duì)性點(diǎn)拔講解。優(yōu)生差生區(qū)分對(duì)待，要求各異，保證優(yōu)生吃好，中等生吃飽，差生吃得了。這兩種分組方式我都實(shí)驗(yàn)過(guò)，前者中規(guī)中矩，學(xué)生不能完全放開(kāi)，后者更自由、更自然，相比之下，課堂氛圍更活躍，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生更喜歡。三、學(xué)生評(píng)價(jià)多元化學(xué)生在學(xué)校生活，除學(xué)習(xí)外，還有日常行為，勞動(dòng)、體育、特長(zhǎng)多方面發(fā)展，我們不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化。在學(xué)習(xí)方面，以考試評(píng)價(jià)為例：試卷除了分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)外，還多了A、B、

6、C。A代表進(jìn)步、超越；B代表發(fā)揮應(yīng)有水平；C代表出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題。我們提出“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣”，今天的你與你昨天相比，是進(jìn)步還是退后。激勵(lì)每位同學(xué)努力向前，進(jìn)步的同學(xué)與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)同等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做，破除以“分”排輩，避免取得好成績(jī)（分高）的同學(xué)有了驕傲情緒，考得不好的（分低）的同學(xué)產(chǎn)生自卑心理，全班形成以“進(jìn)”促學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心。在日常行為方面，采用班級(jí)量化評(píng)估的方法，根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生一起制定班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則，共同制定，共同遵守，學(xué)生代表和班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查落實(shí)。一天一公布，一周一評(píng)比，一月一總結(jié)，在教室顯眼位置設(shè)

7、“星光臺(tái)”，用身邊的人做榜樣，“見(jiàn)賢思其焉”，使每個(gè)同學(xué)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在我們班，無(wú)論你獲得任何一類星，都會(huì)受到老師和同學(xué)的尊敬。中考復(fù)習(xí)沖刺階段，我們班上幾位學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生區(qū)清掃的任務(wù)，早、中兩次從不延誤，目的是留給沖刺的同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，令人感動(dòng)。四、關(guān)心學(xué)生一個(gè)都不少學(xué)生離開(kāi)父母住宿在校，老師就是他們父母。他們的飲食起居、學(xué)習(xí)、思想、身體健康都要時(shí)刻關(guān)注。我不是醫(yī)生，但我身邊備有一個(gè)小藥箱：正骨花油、創(chuàng)可貼、感冒靈、阿莫西林、諾氟沙星等家庭常用藥，學(xué)生擦傷、碰傷、傷風(fēng)感冒、拉肚子等不出校門得以處理。在日常生活中，不因某個(gè)學(xué)生成績(jī)好、聽(tīng)話照顧就多一分，調(diào)皮搗蛋照顧就少一分。相反，我覺(jué)得對(duì)后進(jìn)生的幫扶教育，交心談心所花的時(shí)間和精力還多一些。每年都有貧困生補(bǔ)助評(píng)選，我們班根據(jù)申請(qǐng)人家庭實(shí)際情況，投票選出最需要的同學(xué)享受補(bǔ)助，不暗箱操作。優(yōu)生相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面比較穩(wěn)定，一個(gè)微笑，一次偶遇，都能起到潛移默化的作用；后進(jìn)生易反復(fù)，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，需要老師有耐心、愛(ài)心。因勢(shì)利導(dǎo)，多一些生活上的關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，感化他、感染他，一有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。經(jīng)常鼓勵(lì)他們有益的事、有利自己和他人的事，每年都有老師在我面前說(shuō)“同學(xué)今年變了！”每位學(xué)生在他的