第六單元AtaFarm第一課時說課稿

1、第六單元At a Farm第一課時說課稿報信完小章榮各位專家、評委、親愛的老師們：下午好！首先感謝花莊完小為我提供了這次鍛煉和學習的機會，感謝這次班上可愛的孩子們和他們的老師！我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級下冊第六單元第一課時，本次說課內(nèi)容是由“教材學情分析”、“教學目標教學重點難點的確立”、“教學方法的選擇”、“教學過程的安排”、“教育資源的應用”五部分組成。一、教材學情的分析：本節(jié)課是單詞教學，主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞。它是在學生初步學習了句型“Howmanydoyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethe

2、y?Theyare.Howmany.為下節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛. 二、教學目標、教學重難點的把握：英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下: （一）、說教學目標：1、知識目標 （1）、使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。 （2）、初步感知：“Whatarethey?Theyare.Howmany.Howma

3、ny”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。 2、能力目標： (1)、能聽懂Letsdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep. (2)、能區(qū)分農(nóng)場的動物,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力. 3、情感目標 （1）、培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。 （3）、培養(yǎng)學生的合作交流能力。 （二）、說教學重點 ：學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。 （三）說教學難點 ：培養(yǎng)學生合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。 （四）、說教學準備：教師

4、準備單詞卡片、錄音機、磁帶、面具及有關(guān)課件。三、教學方法和教學手段的運用說教法：英語課程標準明確指出：“學生是英語學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者”因此，本課的學習，我準備當好學生學習的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導、輔導，促進的作用，使每個學生在學習中都能有所收獲，獲得成功的體驗。本課采用的教學方法是主要是以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。 說學法指導英語課程標準在前言部分積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在本節(jié)課我主

5、要引導學生自主合作學習，在學習中培養(yǎng)學生的探究能力。根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以同桌合作互相幫助困難，互相評價，小組合作互相幫助等等。四、教學過程的安排（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣 教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。 因此，在熱身

6、的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。 （二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高 學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。Itstimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.How

7、areyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。 （三）呈現(xiàn)新知,合作互動。 在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.Illdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,theyllgettheflag,OK?Now,Letsstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過音樂創(chuàng)設情景Letsgotoafarm.Therea

8、remanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看圖形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的

9、特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。 （四）課堂總結(jié)，及時評價。 通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。 （五）、教學總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。五、教育資源的應用 教育資源的利用也