2020年幼兒園小班組教研組工作總結(jié)

1、幼兒園小班組教研組工作總結(jié)小班組全體教師堅持理論和教育實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真 貫徹綱要的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒 的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要 工作作一下回顧總結(jié)。在綱要精神進(jìn)一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許 多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐。為此， 我們請教師把在工作中碰到的實際問題和困惑提出來，針對這些問題,我們首先組織教師學(xué)習(xí)綱要，再針對小班年齡段幼兒的特點，了 解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對這些問 題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點看法，最后進(jìn)行實踐。到下次教研活動 時再把實踐的結(jié)果

2、交流、總結(jié)。我組在園本課題實施時，以探究戶外活動教學(xué)為突破口，我們 利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章， 收集各類 幼教新信息，并組織教師進(jìn)行戶外活動教學(xué)開展的經(jīng)驗交流。我們的教研活動適時地安排教師學(xué)習(xí)綱要，根據(jù)小班幼兒 的實際情況，對如何開展好課題進(jìn)行了專題研究。一方面，首先制定 出試驗班級課題實施計劃，根據(jù)課題實施計劃各班向家長進(jìn)行開展戶 外活動對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，動員家長參與到課題中 來。在日常活動中向家長展示幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)行的各項活動； 同時我們利用家長座談會、 接送孩子等機會， 和家長交流課題的開展 情況。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展， 督促各班

3、教師積極行動起來， 創(chuàng)造性地開發(fā)自制玩具， 并利用戶外活動時間將自制玩具投放到幼兒 手中，為下一步各種研究做準(zhǔn)備。1 、加強教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實施新 教材的第一學(xué)期， 為此我們在每一次教研活動都要組織教師討論教學(xué) 中遇到的問題，共同研究解決，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，注重對教師日 常教學(xué)活動的了解監(jiān)督和知道，及時解決教學(xué)中的細(xì)小問題。2 、建立教研活動輪流制。 針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題 或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動 積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來提高 教師將理論與個人經(jīng)驗進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、 修正和反省的能力， 同

4、時鍛 煉教師們的口才與膽量。3 、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。從 9 月份開始，以組為單位 明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。 注重保教結(jié)合， 要求教師 和保育員協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)一致，保教共同觀察幼兒、了解 幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，采取措施。并在教研活動中以來園、 進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮教師的個人 專長，加強常規(guī)培養(yǎng)。四、家長工作的細(xì)化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用 及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、 科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù) 工作，及時了解、解決家長的需求和困難。在幼兒入園后的短

5、期內(nèi)邀請家長來園召開新生家長座談會，一 方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識， 家長在今后能配合幼 兒園的各項措施；另一方面也為了加強家長對幼兒園及教師的信任。 舉辦小班家教講座給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識， 傳授教育幼兒的 經(jīng)驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和 家園配合的意義作用和途徑。教師經(jīng)常利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行個別交談和專門約請 個別家長來園面談， 或教師到幼兒家中進(jìn)行實地家訪， 使家長與教師 得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況， 以便家園隨時配合， 促進(jìn)孩 子發(fā)展。1 、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一， 教師的主體的作用沒有真正的得到發(fā) 揮。下期將會在調(diào)動教師積

6、極性方面做一些改進(jìn)措施2 、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實施的層面上（對于 新教材），沒能進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。教師在設(shè)計教育活動的時候 還存在應(yīng)付過關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式， 讓教師帶動教師3 、進(jìn)一步加強指導(dǎo)教師完善語言領(lǐng)域中的特色教育， 尋找教學(xué) 中的共性和差異性， 總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。 下學(xué)期將重點開發(fā)語言領(lǐng)域 中的特色教育。4 、為了最大限度的發(fā)揮實施課題的教育功能， 為幼兒創(chuàng)設(shè)更充 分自主發(fā)展的空間， 下學(xué)期我們將深入進(jìn)行戶外活動的研究活動， 重 點放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動開展情況的各種痕跡的收集、 和總結(jié)。5 、繼續(xù)加強創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時， 我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和 諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。 我們要求每一位教職工從自身做起， 把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系， 努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師要切實 做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、 被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中， 逐步形成活潑開朗的良