七年級上冊商務(wù)星球版地理教案及教學(xué)計劃

1、本學(xué)期我擔(dān)任七年級二班的地理教學(xué)工作。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績，根據(jù)學(xué)科的特點，現(xiàn)將本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計劃如下：、學(xué)生情況分析 初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過社會，有一定的地理初步知識，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級性高，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級性不高，厭學(xué)情緒較重。初一學(xué)生善于表現(xiàn)自己，張揚自己的個性，可塑性強，；有的表現(xiàn)隨便，有的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課走神、作業(yè)潦草等。教師要采取激勵的評價機制、及時引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點，評出學(xué)生的自信。二

2、、教材分析第一章地球“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材從地球形狀和大小，地球的模型地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。本章教學(xué)重點是：1、經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；2南北和東西半球的劃分，3經(jīng)緯網(wǎng)的判讀及應(yīng)用，4地球自轉(zhuǎn)的特點及意義，5地球公轉(zhuǎn)的特點及意義，6五帶的劃分，第二章地圖本章教材主要包括地圖的基本要素、地形圖的判讀、地圖的應(yīng)用三部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生讀圖、用圖、繪圖，提高從圖上獲取地理信息的能力，確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根

3、據(jù)需求選擇合適的地圖。本章教學(xué)重點是：1、地圖三要素、掌握在地圖上辨別方向，2、運用比例尺量算距離，3、熟知常見的圖例符號，理解海拔和相對高度、知道常見的五種地形，4、能在等高線地形圖上識別山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖，5、學(xué)會運用地圖查找信息，第三章海洋與陸地本章教材主要包括、世界的海陸分布、海陸變遷二部分?！笆澜绲暮ｊ懛植肌币还?jié)，教材首先向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識。 “海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地

4、表形態(tài)處于不斷變化之中。本章教學(xué)重點是： 1、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布2、運用實例說明海陸處在不斷的運動變化中，能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋海陸變遷的原因，3、知道全球兩大火山地震帶的分布。第四章天氣與氣候 通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結(jié)合所學(xué)知識進行基本的氣候特點分析。本章教學(xué)重點是：1,、天氣的概念及特點，會讀衛(wèi)星云圖，2學(xué)會計算平均氣溫、氣溫日較差、年較差，學(xué)會繪制氣溫變化曲線圖，3等溫線的判讀。世界平均氣溫的分布規(guī)律4繪制降水量柱狀圖，會分析降水

5、季節(jié)變化規(guī)律，5世界年降水量的分布規(guī)律 6、在圖上指出主要氣候類型的分布，7根據(jù)氣溫曲線圖降水量柱狀圖，描述氣候特征，7緯度位置、海陸位置、地形對氣候的影響 8運用實例說明人類活動對氣候的影響。第五章世界的居民 本章屬于人文地理內(nèi)容，主要闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落形成、形態(tài)、建筑特色與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜世界文化遺產(chǎn)。本章教學(xué)重點是：1世界人口增長和分布，人口問題2世界三大人種、主要語言三大宗教的地區(qū)分布三、教學(xué)目標(biāo)1、了解地球和地球

6、儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識，認(rèn)識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能；2、認(rèn)識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點，認(rèn)識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運動的基本觀點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀；3、認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會分析影響氣候的主要因素，認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識；4、理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統(tǒng)，形成保護人類文化遺產(chǎn)的意識。四、措施1. 教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作

7、的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。2.有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。 3. 教學(xué)中做到精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。4. 重點熱點抓輻射 重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性

8、的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課；講究練習(xí)的實效性。6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。 9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。10、每次考試后，全面做好每個學(xué)生，每個

9、班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決?？傊诒緦W(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。五、課時安排：課時安排共22，分別如下：章序名稱節(jié)次內(nèi)容課時課時合計第一章地球第一節(jié)地球的形狀和大小15第二節(jié)在地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)2第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)1第四節(jié)地球的公轉(zhuǎn)1第二章地圖第一節(jié)地圖的基本要素24第二節(jié)地形圖的判讀1第三節(jié)地圖的應(yīng)用1第三章海洋與陸地第一節(jié)海陸分布23第二節(jié)海陸的面貌、1第四章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣17第二節(jié)氣溫的變化與分布2第三節(jié)降水的變化與分布1第四節(jié)世界的氣候類型2第五節(jié)影響氣候

10、的因素1第五章世界的居民第一節(jié)世界的人口13第二節(jié)世界的人種、語言和宗教1第三節(jié)聚落人類的聚居地16、 教 學(xué) 進 度 表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時9月1日序言讓我們一同走進地理9月5日9月9日第一章地球 第一節(jié)地球的形狀和大小29月12日9月14日第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)29月18日9月23日第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)29月26日9月30日地球的公轉(zhuǎn)（1課時）活動課（1課時）210月1日10月7日國慶節(jié)10月8日10月14日地圖的基本要素（2課時）210月17日10月21日地地圖的應(yīng)用（1課時） 地形圖的判讀（1課時）210月22日10月28日第三章海洋與陸地 第一節(jié) 海陸分布（2課時）21010月31日11月

11、6日第二節(jié)海陸變遷（1課時）復(fù)習(xí)（1課時），21111月5日-11月11日期中檢測21211月12日11月18日第四章天氣與氣候第一節(jié)天氣（1課時）第二節(jié)氣溫的變化與差異（1課時）2311月19日11月25日第四章第二節(jié)氣溫的變化與差異（1課時），第三節(jié)降水的變化與差異（1課時）2411月26日12月2日第四章第四節(jié)世界的氣候（2課時）2512月3日12月9日第四章第五節(jié)形成氣候的主要因素（1課時），單元自測1課時）2612月10日12月16日，第五章世界的居民第一節(jié)世界的人口（1課時）第二節(jié)世界的人種、語言和宗教（1課時）2712月17日12月23日第三節(jié)聚落人類的聚居地單元自測（1課時）2

12、812月24日12月30日期末自測（2課時）21912月31日1月6日綜合復(fù)習(xí)2201月9日以后總復(fù)習(xí)及期末檢測第一章 地球教學(xué)目標(biāo)：1、能提出證據(jù)說明地球是個球體。通過該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。2、知道地球的大小。3、運用地球儀，說出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。4、會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。5、通過自己動手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。6、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。7、通過人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點：人類證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大??；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西

13、半球的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。教學(xué)難點：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時間：六課時第一節(jié)地球的形狀和大小教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學(xué)會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重點1、認(rèn)識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。教學(xué)難點：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描述比較大的地理事物的能力教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

14、教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖一、組織教學(xué)：引入新課: 找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事、學(xué)說的看法對地球形狀的認(rèn)識過程，組織學(xué)生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學(xué)生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。學(xué)生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題“人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程”。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。鼓勵那些平時注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神二、講授新課：1、講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明

15、白正確地世界觀，鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生思考，回答、分析2、認(rèn)識總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別（平面、立體）讓學(xué)生正確認(rèn)識地球，樹立科學(xué)的世界觀并給學(xué)生充分的空間思考、回答、交流3、說出地球是球體的證據(jù)分組討論、達成意見，各小組代表發(fā)言舉例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗交流、探討、舉出實際中的例子。把地理知識與實際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。4、地球的大?。浩骄霃?371千米；赤道周長約4萬千米；表面積5.1億平方千米極半徑 赤道半徑學(xué)會依圖描述；重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會描述相關(guān)事物5、達標(biāo)反饋出示討論題：1、人類認(rèn)

16、識地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個階段？2、從人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。學(xué)生討論、交流、回答，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行鞏固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識三、總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容人類對地球的認(rèn)識是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學(xué)們在平時要敢于假設(shè)、勇于探索，用實踐認(rèn)識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。第二節(jié)地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。3、掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、

17、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。4、加強對比分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點： 1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析教學(xué)難點：掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地圖第一課時：教學(xué)過程一、組織教學(xué)；復(fù)習(xí)提問：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時鞏固地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極學(xué)生思考、回答二、引入新課：觀察地球儀、思考地球的真實形狀由于很不規(guī)則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。引起學(xué)生對地球

18、儀探索的興趣三、新課教學(xué)1、了解地球儀觀察地球儀，分組交流認(rèn)識地球儀，掌握、理解，讓學(xué)生通過實際觀察認(rèn)識、了解地球儀，直觀，印象深展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生討論。認(rèn)識地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假象軸。2、完成經(jīng)線和緯線的表格小組交流、討論，完成表格。組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案可使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認(rèn)識。為以后學(xué)習(xí)地球的運動打下基礎(chǔ)定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北

19、方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線3、觀察地球儀的轉(zhuǎn)動觀察教師的演示，并實際操作演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向： 面向赤道(上北下南)自西向東轉(zhuǎn)動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。4、達標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線。四、內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

20、本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力注意觀察，多看地球儀，認(rèn)識和領(lǐng)會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點及線的重要性，辨認(rèn)東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。第二課時:教學(xué)目標(biāo)：1、熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據(jù)方位確定未知點。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識。2、加強學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的興趣教學(xué)重點：學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點的位置。教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固上節(jié)已學(xué)知識，回憶、

21、思考在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識二、新課教學(xué)師生互動1：認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會出大錯。用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例，討論、回答完成21頁活動題教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生交流、討論、合作，并讓學(xué)生明確學(xué)會知識，關(guān)鍵在于會用。師生活動2：用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學(xué)生進行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。鍛煉學(xué)生的動手操作能力。三、課時小結(jié)運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在

22、過程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置。第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映，以及地球自轉(zhuǎn)造成晝 夜更替的現(xiàn)象。2、仿做地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的實驗。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地球知識的興趣。 二、重點與難點 重點：地球的自轉(zhuǎn)。難點：晝夜更替。 學(xué)法指導(dǎo) ：利用教學(xué)演示，學(xué)生討論、動手操作，進行教學(xué)，使學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)。 教具準(zhǔn)備： 地球自轉(zhuǎn)的掛圖，分組實驗材料。 教后感 ： 通過教學(xué)，使學(xué)生基本了解了地球的自轉(zhuǎn)是怎么一回事，認(rèn)識了晝夜形成的原因，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地球、認(rèn)識地球的興趣。但有一部分學(xué)生對復(fù)雜的天體運動，感悟不高，認(rèn)識不夠。 新課引入。教師談話：

23、同學(xué)們，我們在低年級時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“白天和夜晚”一課，初步了解了晝夜現(xiàn)象。你能說說白天和夜晚是怎么一回事嗎？教師在回答的基礎(chǔ)上，揭示課題，指出本課則要求學(xué)生在了解晝夜現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，認(rèn)識晝夜形成的原理。三、教學(xué)過程：1、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。（1） 教師提問：太陽從何方升起、何方落下？那么，太陽東升西落說明了什么呢？教師講解，引出課題。 （2）組織學(xué)生討論。當(dāng)你坐在向前行駛的汽車?yán)锩妫吹酱巴獾木拔锸窍蚴裁捶较蛞苿拥?？為什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進行歸納：窗外景物向后移動是汽車向前行駛的反映。兩列火車交會時，你坐的火車已經(jīng)開動，相鄰的火車并沒有開動，但你會覺得怎么樣？為什么？ 教師在

24、學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納：沒有開動的相鄰火車向相反方向移動是由于自已坐的火車已經(jīng)開動而產(chǎn)生的錯誤錯覺。 （3）教師出示地球儀自轉(zhuǎn)的掛圖，然后提問： 地球的方向是怎樣的？ （4）教師運用地球儀，邊演示地球自西向東的轉(zhuǎn)動， 邊提問：地球自西向東轉(zhuǎn)動時，我們看到的太 陽向什么方向運動呢？為什么明明是地球在自 轉(zhuǎn)，而我們看到的卻是太陽東升西落呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的兩個例子，通過討論得出太陽東升西落是地球自西向東轉(zhuǎn)動的反映的結(jié)論。 教師要演示時，要注意地球的旋轉(zhuǎn)方向要自西 向東，即從北極往下看，地球作逆時針旋轉(zhuǎn)。 其次地球儀的轉(zhuǎn)動要作勻速運動，不能一會兒 快，一會兒慢。（5）學(xué)生分組用地球儀進行地球自

25、轉(zhuǎn)的實驗，教師進 行指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生得出地球自轉(zhuǎn)的含義。 2、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜替現(xiàn)象。（1）教師演示實驗，用手電筒的光代表太陽光，照在 地球儀上，提問：地球上哪邊是白天？哪邊是晚 上？（2）教師打開手電筒，讓光線照在自西向東轉(zhuǎn)的地球 儀上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察地球儀上的大頭針進入明 暗半球的情況。然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：由于地球 的自轉(zhuǎn)，地球上才出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。 教師在演示時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察大頭針表示的這 個地區(qū)，進入手電筒光和離開手電筒光的一全過 程。其次手電筒光不能移動。 （3）學(xué)生分組進行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜更替的實驗。 （4）教師講述進球自轉(zhuǎn)周期約為24小時，因此一 晝夜的時間為24小時，

26、以及晝夜更替對地球上生 命現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的重大意義。四、教師課堂小結(jié)。 提問：說說地球的轉(zhuǎn)動方向是怎么樣的？ 地球為什么會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象？ 你能說說地球的晝夜是怎樣產(chǎn)生的嗎？五、課堂作業(yè)。 見課堂作業(yè)。六、板書。 地球的自轉(zhuǎn) 一、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。 地球自轉(zhuǎn)亦稱為地球的繞軸運動，即地球繞地 軸而旋轉(zhuǎn)。 二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。 地球隊自轉(zhuǎn)一周約為24小時，因此，一晝夜 的時間也是24小時。 （23小時56分4秒）第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教案教學(xué)目標(biāo)：1地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2二分二至日太陽照射情況的差異。3五帶的劃分及特征教學(xué)重點難點：1二分二至日太陽照射情況的差異。

27、2四季的形成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀若干教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：我們每年都放寒暑假，都經(jīng)歷春夏秋冬的變化，誰能說出什么原因?qū)е逻@樣的變化呢？展示課件：地球的公轉(zhuǎn)教師請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）教師請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）展示課件：地球的公轉(zhuǎn) （教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點時，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛恚賳螕羰乖搮^(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）節(jié)氣日期太陽直射點的位置及緯度春分夏至秋分

28、冬至教師地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問（從學(xué)生熟悉的日常生活常識入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時候？最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因為此時陽光照射地面角度大。1月，因為此時陽光照射地面角度小。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春夏秋冬提問南半球的季節(jié)與北半球有何

29、不同？（相反）討論（分小組）（是生活中的地理，是拓展知識）我們這里一年當(dāng)中白晝時間一樣長嗎？什么時候長，什么時候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有）教師地球是個很大的球體，在同一時間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個帶。（讀教材圖1.19“地球上的五帶”，請各小組完成）在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）完成下表：五帶范圍有無陽光直射得到的太陽光

30、熱多少四季變化情況熱帶北溫帶南溫帶北寒帶南寒帶總結(jié)：本課主要講述了地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，還說明了四季變化的原因和五帶的形成和特點。第二章地圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。教學(xué)重點：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念教學(xué)難點：1、通過實例

31、了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。2、在第一章學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：討論法、實踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一章，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。1、學(xué)會看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答。(教師

32、展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點，讓學(xué)生設(shè)計游覽景點的路線)通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖二、講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”， 強調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補充說明）設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細的知識留

33、到下節(jié)課）2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、 對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等

34、各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）三、布置作業(yè)：試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。3

35、、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。4、了解在實際中判別方向的基本方法5、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照6、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅教學(xué)重點1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示3、了解在實際中判別方向的基本方法教學(xué)難點1、了解在實際中判別方向的基本方法2、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照教學(xué)媒體：地圖、指南針教學(xué)過程一、組織教學(xué)、引入新課：1、回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況；設(shè)疑2、創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？3、

36、在地圖上怎樣才能表示出正確的方向?qū)W生根據(jù)提問積極思考，并積極回答學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向二、新課教學(xué)1、講授新課：逐步理解：八個基本方向的知識（1）在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東” 西北東北西東西南東南南先了解八個基本方向，為方向的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶（2）、有指向標(biāo)的方向的表示方法在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向（3）經(jīng)緯網(wǎng)定向在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實到圖上、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鞏固記憶充分練習(xí)2、過渡既然知道了在

37、圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。學(xué)生思考，討論。爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)3、列舉講解在實際中確定方向的一些方法，利用課本、閱讀課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固，使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。4、實踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖小組合作修改，用學(xué)的方向修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確的方向三、布置作業(yè)課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向，可合作、也可獨立完成，鍛煉學(xué)生的實踐能力板書設(shè)計：1.在一般的地圖上“

38、上北、下南，左西、右東”2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、運用比例尺換算實際距離。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，4、了解圖例和注記的含義。5、結(jié)合地圖和實際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記6、提高動手操作能力。7、能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。8、樹立地理意識與創(chuàng)新精神教學(xué)重點1、掌握比例尺的定義和公式。2熟悉圖例和注記教學(xué)難點熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較教學(xué)方

39、法：講解法、實踐練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：地圖教學(xué)過程一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向復(fù)習(xí)，回答問題，對所學(xué)知識有所鞏固二、引入新課：提出疑問當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠呢？學(xué)生思考，引起探索的欲望三、講授新課：1、利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越大分?jǐn)?shù)越小）回憶，討論，練習(xí)利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，形象，有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。2、比例尺的形式文字式、數(shù)字式、線段式3、舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細,比例尺越小表示

40、范圍越大,內(nèi)容越粗略.如何測量距離計算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)理解，熟練計算，換算，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識的應(yīng)用4、總結(jié)歸納：分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細分組討論總結(jié)充分利用各種地圖多讀圖多熟悉，通過總結(jié)歸納，學(xué)生對比例尺有個整體、系統(tǒng)認(rèn)識。5、利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法. 閱讀課本、地圖冊、填充圖冊利用課本、地圖冊、填充圖冊講解當(dāng)堂檢測：利用書、填充圖冊檢測，結(jié)合地圖，落實在圖上，加深形象直觀印象5、修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖學(xué)生上節(jié)課已修改了方

41、向，在此基礎(chǔ)上進一步修改、完善平面圖。合作完成三、布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成（利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強。把書本知識用于實踐，加深認(rèn)識。）板書設(shè)計比例尺（1）表示方法：數(shù)字式文字式線段式（2）分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細2、常見的圖例第三課時教學(xué)目標(biāo)：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3、初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及

42、地勢的高低起伏和坡度陡緩。4、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。教學(xué)難點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶二、引入新課：三、講授新課：（一）學(xué)看地形圖1看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、

43、范圍2看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3看比例尺進行實際量算4看圖例（1）等高線的讀數(shù)顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深（2）等高線的分布（疏密）顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦（3）等高線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)，山脈的走向等等高線是學(xué)習(xí)的一個難點，必須加強學(xué)生對圖的理解和掌握。（二）山地的各組成部分（1）山峰：（山頂）山的最高處（2）山坡：陡坡等高線密集處緩坡等高線稀疏處（3）山脊：等高線向海拔低處突出（4）山谷：等高線向海拔高

44、處突出（5）鞍部：兩山峰之間的地方（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方四、課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系，充分理解、握，并運用到實際當(dāng)中五、布置作業(yè)第二節(jié) 世界的海陸分布教學(xué)目標(biāo)：1、運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。2、分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。3、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況4、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點5、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。6、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大

45、洋；7、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；8、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。（1）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神；9、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。教學(xué)重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系教學(xué)難點：學(xué)生空間感的建立教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4.學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維

46、能力。6、通過對地球表面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學(xué)難點：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程一、組織教學(xué)，引入新課：設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心?；貞?、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？二、新課教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章

47、，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？過渡，對新舊知識承上啟下，對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言2、海洋與陸地的分布做游戲、引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。統(tǒng)計，組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面

48、積。得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）3、設(shè)疑提出疑問，觀察、討論、總結(jié)，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。4、陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結(jié)合。加深對概念的認(rèn)識。介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大

49、陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。5、學(xué)習(xí)七大洲觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖，對大洲有個完整的認(rèn)識。指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。6、學(xué)習(xí)四大洋讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布，初步了解四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。三、本課時小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進一步熟悉世界七大洲、四大

50、洋的位置及相互關(guān)系。3、逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點和科學(xué)探索精神。教學(xué)重點：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況引入新課：二、新課教學(xué)1、各大洲的分界線世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界，讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈

51、、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22亞洲與非洲、南北美洲的分界線看圖分析：通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運河北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線讀圖、思考、分析北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。小結(jié)：主要強調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識地表事物時一定要圖、文結(jié)合，落實每一地點在地圖上的落實。2、大洲與大洋的位置關(guān)系讀圖分

52、析，可小組合作交流，得出結(jié)論。南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞。可進一步分析各大洲周圍有哪些大洋進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。三、繪圖、總結(jié)、布置作業(yè)：1、利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)，也可以用競賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進行填圖練習(xí)。取得較好的效果。學(xué)生發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。4、能判別五種基本的地形類型5、關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點1理解地形、海拔、相對高度等基本概念2了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。教學(xué)難點1、地形、海拔、相對高度等基本概念2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問、引入新課：