《星星變奏曲》教案

1、星星變奏曲教案教學目標：1 、朦朧詩的特點及背景。2 、理解“變奏曲”的含義。3 、找出比喻句并理解含義。4 、珍惜美好生活。重點難點：1 、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2 、難點是“星星”的象征意義。教學方法：引入及討論。教學過程一、題解與導入 回憶著名詩人郭沫若寫的天上的街市。這首詩以豐富的想 象，寫了自由自在的天上街市， 通過寫牛郎織女的自由來往來表達作 者對美好生活的向往。今天我們來學習星星變奏曲這一首詩，體會作者所要表達 的思想感情。二、朦朧詩 朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們 善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與

2、鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。是新時期的一個非常重要的文學流派， 文革后期以舒婷、 顧城、 北島等為先驅者的一群青年詩人， 從一九七九年起， 先后大量發(fā)表了 一種新風格的詩。 這種詩， 有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學報刊上 了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很 快地他們開拓了新的疆域，走得更遠，自成一個王國。這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。三、讀詩歌，整體感知、討論1 、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴 望？（象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望）2 、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？（都用“如果誰還需要還會” 開頭；從

3、第五行看， 有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）四、問題研究（一）這首詩為什么題為星星變奏曲？1 、這是借用音樂術語來說的， 它提示這首詩是圍繞一個主題與 主要意象變換情境，委婉抒情。詩的上下兩節(jié)結構相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣 的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和 “誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音 曲在保持基本輪廓的基礎上出現(xiàn)一點變化。2 、詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如： “每一首詩都是一 群顫抖的星星”“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”3 、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”？“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望

4、。不僅太 陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜” 的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。4 、“寂寞地燃燒”是什么意思？在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃 燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。（二）反復朗讀“誰不愿意”至“一團團白丁香朦朦朧朧” 體會詩中描寫的情境，探究下列問題。1 、詩人用“柔軟得像一片湖” 來形容夜晚，這給你怎樣的感受？“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自 由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。2 、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了 怎樣的意境？“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密

5、的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無 人攪擾，十分寧靜的； “星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜 間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的 寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境 寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥 落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更富有直觀的 動感和美感?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更 生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。3 、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來” 與“一團團白丁香朦朦朧朧” 這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系？詩人為什么用 “閃閃爍爍” 來 形容聲音？“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧” 這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧， 將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之 美，“光明”之美。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因 為聲音一會兒入耳， 一會兒消失， 一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視 覺上“閃閃爍爍” 的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽 覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。（三）試仿照這首詩的“如果如果”或“誰不愿意