2021年小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五篇精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五篇2021 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小學(xué)教師教學(xué)工作

2、計(jì)劃范文五篇2021溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。在課堂要的內(nèi)容豐富多采, 形式多樣, 富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生身在其中, 才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好的信心。以下是筆者整理的小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃, 希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文一一、班情分析:我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上

3、, 學(xué)生已會認(rèn)250個生, 會寫100個;能根據(jù)一定的情境或看圖, 用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文, 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思, 認(rèn)識了句號、感嘆號、問號, 并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 如能掌握正確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法, 并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心, 進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣, 讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí), 培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、 教學(xué)內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材內(nèi)容, 共設(shè)八

4、個專題, 分別為：多彩的春天, 家庭生活, 保護(hù)環(huán)境, 快樂的夏天, 動腦筋想辦法, 我們的生活多么幸福, 我們都有好品質(zhì), 我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活, 體現(xiàn)時代特點(diǎn), 蘊(yùn)含教育價值, 把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識、45篇課文和1個語文園地, 各部分相互聯(lián)系, 構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識課包括詞語、三經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇, 內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn), 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法, 主要是識的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系, 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展

5、示學(xué)習(xí)所得的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢, 有主動識的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的, 200個要求會寫的, 要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來學(xué)習(xí)這些生, 鼓勵他們用自己喜歡的方式識。2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上, 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情, 讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得, 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、教師要創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際, 讓學(xué)生有表達(dá)的欲望, 在日常生活中主動進(jìn)行口語交際, 不斷提高口語交際能力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是識寫和朗讀, 以及學(xué)習(xí)方法和情感、

6、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)是：( 1)在進(jìn)行課文教學(xué)時, 要重視學(xué)生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題外, 還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會, 給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、 突破重、難點(diǎn)措施：1、在語言環(huán)境中把的音、形、義結(jié)合起來, 聯(lián)系生活實(shí)際識。2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物, 把識和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。3、采用多種形式, 注意加強(qiáng)生的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo), 而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境, 如給畫面配音, 分角色朗讀, 表演讀等等。5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能, 促進(jìn)學(xué)生

7、的持續(xù)發(fā)展。六、 教學(xué)措施：1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生, 可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀, 拓寬學(xué)生的視野和想象空間, 讓他們發(fā)出自己的見解和感受。2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生, 要因材施教, 不用一把尺子衡量他們, 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 教給他們正確的學(xué)習(xí)方法, 使他們樂于學(xué)習(xí)。七、課時進(jìn)度安排：第1周識1、第1課第2周第24課、語文園地一第3周識2、第56課第4周第78課、語文園地2第5周識3、第910課第6周第1112課、語文園地3第7周識4、第1314課第8周第1517課第9、10周語文園地4、識5、第1819課第11周第2021課、語文園地5、期中考試第12周識6、第2224課第1

8、3周第25課、語文園地六、識7第14周2629課第15周語文園地7、識8、第3031課第16周第3234課、;語文園地8第17、18、19、20周復(fù)習(xí)考試小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二一 、班級概況分析：學(xué)生剛?cè)胄? 對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小, 自律性差。但都比較懂禮貌, 見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識, 能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法, 需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活, 了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接

9、下來是漢語拼音, 學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用。而后是識(一), 10篇課文, 識(二), 又10篇課文。兩個識單元各4課, 每課認(rèn)1214個。20篇課文分做4個單元, 大體按由淺入深的順序編排, 每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地, 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式, 鞏固語文知識, 發(fā)展語文能力。此外, 全冊設(shè)6個口語交際話題, 安排在每個單元后面, 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識的編排實(shí)行認(rèn)寫分開, 多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神, 教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1

10、.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音, 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢。2.識與寫。認(rèn)識常用漢400個, 其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢, 有主動識的愿望。掌握漢的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。積極參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具, 因此漢

11、語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢400個, 其中會寫100個漢。3、學(xué)講普通話, 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 因此學(xué)生掌握起來就比較困難, 因此, 拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識量的增加, 是學(xué)生“回生率”很高, 因此400個漢教學(xué)是難點(diǎn), 如何鞏固漢更是一個難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材, 深入了解學(xué)生, 創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體, 利用教材優(yōu)美的情境圖, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童

12、生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活, 在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組, 讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí), 培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè), 及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差異, 及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué), 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法, 把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合, 整體地運(yùn)用教材, 并力求能創(chuàng)造性地使用教材, 進(jìn)行整單元備課, 在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則, 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下, 使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中, 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和典學(xué)習(xí)生, 發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系, 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律, 將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移

13、到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法, 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨(dú)立識, 鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢。積極提倡同學(xué)之間交流識的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受, 一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片, 促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識的樂趣。10、重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng), 要加強(qiáng)寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫的時候, 板書示范, 指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順, 要求學(xué)生把寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說, 在一節(jié)課中寫不宜太多, 為避免學(xué)生疲勞, 寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上, 注意寫的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前, 要提早布置準(zhǔn)備工作。在教

14、學(xué)時, 重視情境的創(chuàng)設(shè), 通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中, 積極參與到學(xué)生的交流中去, 為學(xué)生提供可以模仿的對象, 同時關(guān)注交流的狀態(tài), 對交際的過程予以調(diào)控, 形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言, 還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者, 要給予肯定, 使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者, 則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正, 一般不打斷學(xué)生, 以免打斷交際進(jìn)程, 影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng), 除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課, 在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中, 要

15、有意識地通過回答問題、討論交流, 對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外, 還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流, 從而不斷提高口語交際能力。小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三一、學(xué)生情況分析：本班共有39名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭, 家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差, 大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽, 缺少主動參與的意識和習(xí)慣, 一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈, 喜歡隨意講話, 作業(yè)不肯及時完成, 喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn), 在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采, 形式多樣, 富有吸引力;

16、而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生身在其中, 才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心, 增強(qiáng)學(xué)生的意志力, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 小數(shù)的初步認(rèn)識, 位置與方向(一), 面積, 年、月、日, 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 用數(shù)學(xué)解決問題, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面, 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能, 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識

17、, 內(nèi)容比較簡單, 此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題, 這部分知識的學(xué)習(xí), 可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍, 提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流, 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感, 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面, 這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元, 這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容, 為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動, 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷, 探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性, 認(rèn)識面

18、積單位, 掌握長方形、正方形的面積公式, 進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面, 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍, 除了面積單位的認(rèn)識外, 還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念, 并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計(jì)知識方面, 本冊教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”這一單元。讓學(xué)生在認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)中, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析, 體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用, 進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。“數(shù)學(xué)廣角-搭配(二), ”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的事物的排列數(shù)和組

19、合數(shù), 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力, 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn), 安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動, 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動, 運(yùn)用所學(xué)知識解決問題, 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 感受用數(shù)學(xué)的愉悅, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會口算一位數(shù)除商是整十*大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向, 能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北

20、)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖, 能描述行走的路線。5.認(rèn)識面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積, 體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃), 會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式, 會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積, 并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6.認(rèn)識時間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法, 會用24時計(jì)時法表示時刻。7.認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題, 并能夠進(jìn)行簡單的分析。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問

21、題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9.能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù), 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施1.創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍, 從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊, 學(xué)生的創(chuàng)新火花。2.課堂上引入開放性的例題, 使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3.改革課堂教學(xué)的空間組織形式, 采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解

22、決問題的方法, 并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助, 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ), 增強(qiáng)合作意識, 提高交流能力。4.創(chuàng)設(shè)問題情景, 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。5.對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí), 課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 發(fā)揮他們的潛力。五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 1.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢, 他們口算能力差, 解決問題不會分析, 面對以上情況, 準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性, 多留心觀察他們, 提一些有針對性的問題, 讓他們回答。(2)課堂練習(xí)中, 督促他們認(rèn)真完成, 遇到不明白的地方要大膽問。 (3)采取“一幫一、

23、一對紅”的措施, 共同進(jìn)步, 共同發(fā)展。 2.尖子生的培養(yǎng)(1)課上除完成課堂作業(yè)外, 給他們留一些有難度、有深度的問題, 進(jìn)一步拓展他們的思維能力。(2)發(fā)展他們的智力因素, 開發(fā)非智力因素, 多舉辦課外活動。 (3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒? 每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。七、課時安排小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四一、學(xué)情分析：本學(xué)期班級共有學(xué)生34名, 總體看經(jīng)過2年的管理, 學(xué)生紀(jì)律普遍較好, 上課基本能認(rèn)真聽講, 但也有少部分不能積極動腦思考, 發(fā)言不積極, 作業(yè)不認(rèn)真, 有些學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè), 有錯不能主動改。經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 本班學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗(yàn), 他們已經(jīng)能

24、用自己獨(dú)特的方法思考問題, 能熟練地運(yùn)用一、兩步計(jì)算解決問題, 對表內(nèi)乘法也比較熟練了, 有了計(jì)算乘法和有余數(shù)的除法的經(jīng)驗(yàn), 能用自己喜歡的方法計(jì)算和思考問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。本班學(xué)生由于年齡、家庭環(huán)境等差異, 導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大, 給教學(xué)帶來了一定的難度。在今后的教學(xué)中, 將注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力, 培養(yǎng)質(zhì)疑精神, 致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題、數(shù)學(xué)廣角三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中

25、進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義, 會進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算;會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;會計(jì)算含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算, 并解釋估算的過程;能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算, 探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位), 初步知道小數(shù)的含義, 會讀、寫小數(shù), 能比較小數(shù)大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減。 3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn), 認(rèn)識時間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法, 會用24時計(jì)時法表示時刻。4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn), 能辨認(rèn)從不同方位5、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)

26、圖, 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;了解平均數(shù)的意義, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、初步了解集合和等量代換的思想, 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、在他人的指導(dǎo)下, 能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、實(shí)施措施：1、先由學(xué)生觀察、提出問題, 然后通過小組討論, 交流解決問題的不同方法,

27、 并試著獨(dú)立解決。2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義。3、通過直觀、操作展示位置與方向。4、通過觀察、猜測、操作、討論交流, 感知、感受四邊形變換的奇妙, 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、幫助與輔導(dǎo)個體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱, 主要以具體形象思維為主, 老師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動手操作, 把形象的動作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來, 把討論與交流結(jié)合起來, 實(shí)現(xiàn)內(nèi)化, 從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位, 提高學(xué)生效率, 在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生, 讓“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學(xué)生的發(fā)展, 是課改的靈魂, 是新課程的核心理念。

28、由于學(xué)生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀, 而有的孩子則存在這樣或那樣的不足, 針對本班孩子的特點(diǎn), 有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較牢固, 成績有所提高, 基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生更上一個新臺階, 同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。措施：面批作業(yè), 及時幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導(dǎo)。六、教學(xué)檢查與評價評價是為學(xué)生服務(wù), 本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則, 我從評價指標(biāo)多元化, 評價方式、方法多元化, 優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價過程入手, 恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握, 重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,

29、 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力, 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容, 注重實(shí)踐與探索, 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識, 逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué), 創(chuàng)設(shè)問題情景, 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中, 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。7、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍, 從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊, 學(xué)生的創(chuàng)

30、新火花。8、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí), 課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 發(fā)揮他們的潛力。小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五新學(xué)期開始了, 為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革, 讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中, 掌握所學(xué)知識, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力, 特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：三年級共有51名學(xué)生, 其中男生28人, 女生23人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭, 家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差, 大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽, 缺少主動

31、參與的意識和習(xí)慣, 一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈, 喜歡隨意講話, 作業(yè)不肯及時完成, 喜歡拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn), 在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采, 形式多樣, 富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生身在其中, 才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心, 增強(qiáng)學(xué)生的意志力, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法, 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 小數(shù)的初步認(rèn)識, 位置與方向, 面積, 年、月、日, 簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù), 用數(shù)學(xué)解決問題, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

32、。 在數(shù)與計(jì)算方面, 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能, 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。在量的計(jì)量方面, 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍, 除了面積單位的認(rèn)識外, 還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念, 并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時間長短的意識和能力。三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)除商是整十*大小, 會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向, 能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖, 能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積, 體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃), 會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形