2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文5篇最新精選

1、 專(zhuān)業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文5篇最新 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營(yíng)心匠Think Far And See, Work Hard At Heart2021二

2、年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文5篇最新溫馨提示：該計(jì)劃書(shū)文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)地預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。我們可以在必要時(shí)對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整, 變被動(dòng)為主動(dòng), 化不利為有利, 從而減少各種變化所帶來(lái)的沖擊。下面就是筆者給大家?guī)?lái)的2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文5篇最新, 希望能幫助到大家!2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文一一、教材分析教材包括以下內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算, 表內(nèi)乘法, 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米, 初步認(rèn)識(shí)角, 從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象, 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以

3、一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖, 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)算教學(xué)是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法, 在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此, 表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣, 是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí), 是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一, 必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí), 100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此, 教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué), 使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系, 也有助于

4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在量的計(jì)量方面, 教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí), 讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng), 理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性, 建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念, 初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面, 教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作, 初步認(rèn)識(shí)線段, 角和直角, 軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象, 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀, 形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面, 教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法, 認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖, 讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。“數(shù)學(xué)廣角”是新的

5、教學(xué)內(nèi)容, 介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法, 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力, 以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn), 安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng), 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題, 體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 感受用數(shù)學(xué)的愉悅, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法, 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法, 體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng), 熟記

6、全部乘法口訣, 熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米, 初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念, 知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段, 會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角, 知道角的各部分名稱(chēng), 會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象, 并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程, 會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)

7、單位)和統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng), 找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù), 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力, 初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng), 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教的是二(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后, 基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo), 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣, 樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣

8、。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí), 有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò), 但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況, 只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。五、教學(xué)措施1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí), 經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程, 以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力, 形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中, 使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問(wèn)題, 使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來(lái)。接著通過(guò)操作、直觀探討計(jì)算的算理, 展示計(jì)算的方法, 在學(xué)生理解算理、獲得算法后, 再看能否用計(jì)算解決前面提出的

9、實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程, 也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí), 獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn), 逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材, 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中, 獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí), 更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周?chē)挛? 把握事物的特征, 描述事物間的關(guān)系, 形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中, 通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論交流, 感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征, 并借助圖形表象進(jìn)行推理, 培養(yǎng)初步

10、的空間觀念。3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程, 加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性, 體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上, 從直觀到抽象, 引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義, 知道各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。讓學(xué)生通過(guò)這些富有童趣的活動(dòng), 心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。滲透用乘法解決問(wèn)題的教學(xué), 乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問(wèn)題教學(xué)結(jié)合編排, 不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解, 有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算, 更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么用處, 如何用, 從而逐步培

11、養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí), 發(fā)展解決問(wèn)題的能力。4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)例, 通過(guò)小組討論交流的情境, 展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略, 估算也可以有不同的方法, 我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí), 有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果, 而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程, 培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì), 讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)

12、題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式, 采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng), 初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用, 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練, 逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí), 同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望, 發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。六、課時(shí)安排(一)、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)(二)、100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)(13課時(shí))1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右3.連加、連減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)我長(zhǎng)高了 1課時(shí)(三)、角的初步

13、認(rèn)識(shí)(2課時(shí))(四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時(shí))1.乘法的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)左右2.26的乘法口訣5的乘法口訣2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣4課時(shí)左右6的乘法口訣3課時(shí)左右整理和習(xí) 1課時(shí)五、觀察物體(4課時(shí))六、表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí))7的乘法口訣5課時(shí)左右8的乘法口訣3課時(shí)左右9的乘法口訣4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右看一看 擺一擺 1課時(shí)(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文二學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析我班有學(xué)生39人, 男生22人, 女生17人。一年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)

14、的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.有幾位學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,上課注意力不集中, 做題速度慢, 作業(yè)不能按時(shí)完成, 今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求1、 初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角.2、 掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.3、 初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角

15、和直角。4、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.5、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí).。6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題.7、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

16、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.8、 總復(fù)習(xí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：乘法的初步認(rèn)識(shí)與鏡面對(duì)稱(chēng)的教學(xué)。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。3、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。4、引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想, 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。5、在教學(xué)中, 關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。6、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程, 培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。7、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。8、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合, 便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文三一、指導(dǎo)

17、思想：本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo), 注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí), 同時(shí), 努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣, 從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。二、學(xué)生情況分析：本年級(jí)學(xué)生31人, 家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占30%, 其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果, 及格率100%, 優(yōu)生率81%?？傮w來(lái)看, 學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法, 表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求, 但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面, 學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣, 但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上, 聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步, 但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題

18、上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、本期教學(xué)內(nèi)容：以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。四、教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測(cè)量生活的物體, 并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題2.知道除法的含義, 除法算式中各部分的名稱(chēng), 乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”, 知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十*大小, 能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克, 初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念, 知道l千克=1000克。初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義, 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程, 會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題, 體

19、驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用, 會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象, 會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù), 會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法, 會(huì)進(jìn)行幾百幾十*大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題, 進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、情況分析：二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng), 對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)

20、習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好, 大部分同學(xué)作業(yè)清楚, 態(tài)度端正, 對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因, 尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng), 學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。三、總體目標(biāo)：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn), 遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律, 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程, 進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí), 在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四、具體目標(biāo)：(一)、數(shù)與代數(shù)1、通過(guò)“數(shù)一

21、數(shù)”等活動(dòng), 經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程, 體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題, 初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程, 形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法, 解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng), 經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程, 體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題, 體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商, 體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí), 初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中, 認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒, 初步體會(huì)時(shí)、分、秒

22、的實(shí)際意義, 掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間, 并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。(二)、空間與圖形1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體, 所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng), 初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向, 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向, 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖, 從而發(fā)展空間觀念。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程, 能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題, 并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中, 初步感受不確定現(xiàn)象, 體驗(yàn)有些事件

23、發(fā)生是確定的, 有些則是不確定的。(四)、實(shí)踐活動(dòng)在從事“節(jié)日廣場(chǎng)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過(guò)程中, 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn), 發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力, 感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過(guò)程中, 發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。五、具體措施1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中, 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng), 幫助學(xué)生

24、體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng), 在大量平均分的過(guò)程中, 體驗(yàn)除法的含義, 等等。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流, 幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中, 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn), 善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn), 與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作, 以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí), 以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題, 在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng), 如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決, 哪些問(wèn)題可以用除法解決, 并與同伴說(shuō)一說(shuō)”, 培養(yǎng)學(xué)生提出

25、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力, 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn), 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中, 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況, 創(chuàng)造性地使用教材, 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn), 結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 同時(shí), 適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思, 以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式, 多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生

26、進(jìn)行輔導(dǎo)。2021二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五一、 學(xué)生情況分析:二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、 教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法, 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法, 圖形與變換, 克與千克, 統(tǒng)計(jì), 找規(guī)律, 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法, 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn), 第一, 在學(xué)生已

27、經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上, 教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二, 不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”, 在平均分的操作活動(dòng)中, 讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船, 每船限乘4人), 從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu), 先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù), 再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù), 出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上, 教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十*大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例, 初

28、步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過(guò)程, 掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中, 使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù), 知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十*大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng), 識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義, 認(rèn)識(shí)近似數(shù), 并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體

29、的數(shù)描述生活中的事物, 并與他人交流, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心, 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在具體的生活情景中, 使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克, 初步建立1克和1千克的觀念, 知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法, 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上, 培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù), 會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境, 進(jìn)行加減法估算, 培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí), 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程, 了解統(tǒng)計(jì)的意義, 會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題, 并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)