《靜女》教案

1、.詩經二首 靜女教學目標： 1、學習詩經的有關常識，了解詩經的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。 2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。 3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。 教學重點： 1、能夠準確地誦讀本詩，通過閱讀注釋來自己翻譯課文，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。 2、理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。 3、分析把握詩歌當中的人物形象。 教學難點： 1、詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術效果。 2、學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。 教學步驟：1、 導入新課同學們，在大家的初中階段就已經學習了很多的詩歌，而最早的詩歌總集是詩經。其實，我們在初中階段就已經接觸了詩經，大家還記得哪些詩歌是出自詩經的嗎？（采

2、薇、關雎、蒹葭，課件出示重點詩句）今天我們也將學習詩經中另外兩首詩歌，首先，我們先來了解一下詩經。2、 介紹詩經1、詩經,我國最早的詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。它最初稱為詩、詩三百、三百篇，到西漢被尊為儒家經典之后，才有詩經之稱。詩經廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。 2、按體制詩經分“風”“雅”“頌”三大類。 （1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是詩經中的精華。 （2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。 （3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。 3、詩經的表現(xiàn)手法有：賦

3、、比、興。 （1）賦者，敷陳其事而直言之者也。鋪陳 （2）比者，以彼物比此物也。比喻 （3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。聯(lián)想 4、風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義” 詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝” 大學、中庸、孟子、論語合稱為“四書”詩、書、禮、易、春秋合稱“五經”3、 導入靜女“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！眿轨o美麗的女子是男子的好配偶。今天我們要學習的靜女中的女主人公也是一個嫻靜美麗的女子，那她跟男主人公會產生怎樣的愛情故事呢，我們一起來學習。（1） 、整體感知1、 教師范讀課文，要求學生注意聽并且注意節(jié)奏，學生自由朗讀后齊讀課文。2、 字音字義、通假字。3、

4、逐段進行講解。第1章 :(1)表現(xiàn)了女子怎樣的形象特點? （嫻靜美麗、矜持、調皮）(2)女子為何隱藏起來？男主人公有何反應？(3)這一章運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（心理描寫、細節(jié)描寫）第2章 ：(1)女通汝，一語雙關。（指彤管，其實也指女子，暗喻女子的美麗）(2)運用了什么表現(xiàn)手法？（比：以彼物比此物也）第3章 ：(1)“匪汝之為美，美人之貽”結合課后第一題回答問題。（借物抒懷，表達對女子的愛慕之情） (2)運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（興，先言他物以引起所詠之詞也） （全詩直接描寫、間接描寫） (3)探討男子對女子所送的禮物有何評價？男子心目中的彤管和茅草哪個比較重要？（按照常理來

5、說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物微而意深，重的是情感的寄托、表達。接受彤管，想到的是它鮮艷的色澤，那種“說(悅)懌”只是對外在美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草也洵美且異”，則是對她所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看采，那已經超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧合的高層次的愛情境界。而初生的柔荑將會長成茂盛的草叢，也含有愛情將更加發(fā)展的象征意義。）4、小結（板書）（2） 、具體研習1、靜

6、女中女主人公的形象是怎樣的？詩章中首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩章中直接交代了這一點，即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。其次，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。在當時社會背景下，女子的社會地位很低下，存在著嚴格的家長制，又要受到統(tǒng)治者的思想禁錮。男子婚娶尚且要經過家長包辦，媒妁之言等，何況是女子呢。詩章之中的女主人公不僅沒有遵守當時社會制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長包辦，反而與男子私自約會于城之角樓，由此可見，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，觀察一

7、下，在當時，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細膩、活潑機靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩章的下半部分她喜愛男主人公卻并不直言而借贈送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。（先同學總結，后老師總結。）綜上所述，女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細膩委婉含蓄、具有反抗思想禁錮、活潑機靈而富有智慧的好女兒形象。2、靜女運用了什么表現(xiàn)手法？“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一

8、對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景?！氨取钡谋憩F(xiàn)手法。詩章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。“興”的表現(xiàn)手法。詩章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”，因為喜歡靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達喜歡靜女。細節(jié)描寫。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調皮；男子，急躁。表達思想感情：

9、熱戀中男女真切、自然的感情正面描寫和側面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對女子的喜愛等。四言為主，采用重章疊句的形式，即重復的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩歌在音律上收到美的效果。靜女中男主人公的形象是怎樣的？詩章中首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。（先同學總結，后老師總結。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。 （3） 、總結這首詩歌以第一人稱的口吻，通過回憶戀人約會的情景，運用各種表現(xiàn)手法，表達出靜女