三年級語文下冊第六單元教案

1、21.太陽第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo): 1、會認(rèn)7個生字。2、會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。教學(xué)重難點:寫好生字。能力成長點：合作學(xué)習(xí)生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事：請學(xué)生講述神話傳說后羿射日。2、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。出示課題。21、太陽二、小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容合作交流：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2.交流我會寫的生字，說說識記方法，找找

2、字的易錯點。3.準(zhǔn)確讀詞語，解決小組內(nèi)組員們提出不懂的詞語，不能解決就全班討論解決。4讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A其實( )，太陽離我們有15億公里遠(yuǎn)。B我們看太陽，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很。C如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。D中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。三、小組展示匯報。1、老師范寫“繁”字。2、提醒容易讀錯的字音。四、總結(jié)并當(dāng)堂測評 聽寫課后詞語。作業(yè)布置：21.太陽第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，2、初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然

3、科學(xué)的興趣。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重難點: 認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。能力成長點：體會說明事物的一些方法。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：傳說、寸草不生、差不多二、認(rèn)真讀課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，理解課文第一段的內(nèi)容 1、“傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來？”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實”一詞。2、“誰能運用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事？” 3、認(rèn)真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。 投影（1）太陽離我們有（ ）如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飛機(jī)也要飛（ ）。 問題：要是把填上的數(shù)字

4、換成“很”、“很多”好不好，為什么？ 投影（2）：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（ ）才抵得上一個太陽。 問題：這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？ 投影（3）：太陽的溫度很高，表面溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（ ）。 問題：這里為什么用鋼鐵作比較？三、讀課文，進(jìn)行小結(jié)。 1.課文第一段講了太陽的哪幾個特點，運用自己的語言說一說。（第一段講了太陽的3個特點，即遠(yuǎn)、大、熱。） 2.作者運用什么方法將太陽離地球遠(yuǎn)，太陽大，太陽很熱這三個特點說具體的？ 3.根據(jù)板書，口述太陽的特點。四、理解課文第二段的內(nèi)容 1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句

5、話在這段中起什么作用。（這是一個承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和我們的關(guān)系怎樣密切。） 2、進(jìn)一步讀第二段，看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和我們的關(guān)系密切。第4自然段，太陽和我們的關(guān)系非常密切；第5自然段，太陽和云、雨、雪的關(guān)系；第6自然段，太陽和風(fēng)的關(guān)系；第7自然段，可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾??；第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。 課文從五個方面講述太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系非常密切，進(jìn)而說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。 3、進(jìn)行詞語訓(xùn)練，加深對內(nèi)容的理解。（1）運用“有了才”及“如果沒有就”這兩個句式，結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。通過以上訓(xùn)練學(xué)生

6、改變句式練習(xí)說話，目的是培養(yǎng)學(xué)生多角度表達(dá)的能力及加深對課文內(nèi)容的理解。（2）繼續(xù)利用以上兩個句式，讓學(xué)生自由練習(xí)說話。（啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，可以運用課外知識內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)。）五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文最后一個自然段。1.讀最后一個自然段。2.用自己的話說一說這一自然段的意思。3.練習(xí)背誦最后一個自然段。作業(yè)布置：制作有關(guān)太陽的資料卡片。板書設(shè)計： 遠(yuǎn)（1）特點大（2）熱(3)太陽 動植物(4) 關(guān)系 天氣變化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 總結(jié)全段(8)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其

7、他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。22.月球之謎第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。2、讀生字詞，理解詞語的意思。教學(xué)重難點:

8、 會寫14個生字。能力成長點：合作寫好生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入）1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容合作交流：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2.交流我會寫的生字，說說識記方法，找找字的易錯點。3.準(zhǔn)確讀詞語，解決小組內(nèi)組員們提出不懂的詞語，不能解決就全班討論解決。4. 鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。三、小組展示匯報。1、老師范寫“幕”字四、小結(jié)，并當(dāng)堂測試。聽寫生字詞：“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等14個詞語。作業(yè)布置：22.

9、月球之謎第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況。2、培養(yǎng)學(xué)生就材料提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重難點: 培養(yǎng)學(xué)生就材料提出問題的能力。能力成長點：學(xué)會就掌握的材料發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。2、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）月亮在詩人們的描

10、繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。三、學(xué)習(xí)課文，解疑問答1、自讀課文：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？3、小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，四、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)地球是人類的搖籃，但人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇

11、走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地月球。小組活動：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報交流。六、課堂小結(jié)：假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：塵土是否殺菌？22、月球之謎水藻為何青綠？年齡是否比地球大？教學(xué)反思： 這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片

12、和資料的收集，月球其他相關(guān)知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進(jìn)行幻燈片制作，使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時最快速地進(jìn)入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進(jìn)行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進(jìn)文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學(xué)生自展，還有全班展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。23. 我家跨上了“信息高速路”第 課時，（共 課時

13、）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課4個生字，會寫14個生字。2、理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。教學(xué)重點: 有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡。請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）二、小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容合作交流：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。2.交流我會寫的生字，說說識記方法

14、，找找字的易錯點。3.準(zhǔn)確讀詞語，解決小組內(nèi)組員們提出不懂的詞語，不能解決就全班討論解決。三、小組展示匯報。1、老師范寫“鼠”字四、總結(jié)并當(dāng)堂測評：聽寫生字詞作業(yè)布置：23. 我家跨上了“信息高速路”第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo):1、能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。2、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點: 增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。能力成長點：學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海2、 協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1、再讀課文，老師出示自讀要

15、求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）3、師生共同歸納問題老師隨即打出問題。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）4、分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法交流體會1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息

16、高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息?！斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息?！坝辛司W(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×耍R的大門向我敞開了”網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式?！拔衣犃烁酉矚g這個新朋友了”網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、這篇課文給

17、你了一個什么樣的感受？2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。作業(yè)布置：板書設(shè)計：23、我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途 教學(xué)反思：一篇文章就是一個語言文字的大千世界，教師要善于挖掘課文的空白處，精心選取訓(xùn)練點，同時還要注意練習(xí)答案的多樣化，這樣才能為學(xué)生提供一個思維的廣闊空間。在課后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：課前，我們小朋友，還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用，那黃老師將你們的資料進(jìn)

18、行了簡單的歸納整理，你們想看嗎？這時，通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。24.果園機(jī)器人第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo):1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。教學(xué)重難點: 讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。能力成長點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力

19、。教具準(zhǔn)備：1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2. 出示課件：機(jī)器人3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課果園機(jī)器人。（板書課題）二、整體感知1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問

20、題泡泡”。三、討論與交流1. 交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。2. 重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。交流機(jī)器人有趣的地方1.課文中哪些地方讓你覺得很有趣呢？器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？（2）因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。（3）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成

21、電。過渡：在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時有機(jī)器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。3. 齊讀課文。五、綜合拓展：1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。2. 教師小結(jié)。3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。作業(yè)布置：板書設(shè)計： 聰明能干24果園機(jī)器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展 自己充電教

22、學(xué)反思：本文一篇略讀課文。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點，內(nèi)容簡單，比較有趣。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。 我先讓孩子們自己讀課文，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)情況；接著讓學(xué)生再讀讀課文，說說果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方有趣？找出文中的句子讀一讀。其實學(xué)生尋找的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。對于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，善于突出重點，對于重點的孩子們沒有提到的，這時我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫狻＿@樣使孩子們真正學(xué)到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問

23、題，而且也減少不必要的時間浪費。 語文園地六口語交際第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo): 1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。3關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)重難點: 引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。教具準(zhǔn)備：1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。2、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果

24、園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）2、 學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、 機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。3、 通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特

25、又合理；第二，要說得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、 展開交際，多向互動。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議

26、。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。作業(yè)布置：作文講評第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo): 積極參與展示活動，初步了解如何評價自己或別人的作文以及如何修改作文。 教學(xué)重難點:學(xué)會修改自己的作文。能力成長點：學(xué)會評價和修改自己的作文。教

27、學(xué)過程：1、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、 明確習(xí)作要求：題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目；想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。三、 說出想象，初步修改。 1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3

28、、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、 自主習(xí)作。1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、 自己修改，自我評價。1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、 自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。六、 引導(dǎo)互評。1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)

29、眾朗讀，給予鼓勵。七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 第 課時，（共 課時）授課時間： 年 月 日第 周星期 課型： 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。3、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。教學(xué)重難點: 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力成長點：培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。教學(xué)過程：1、 我的發(fā)現(xiàn)1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。4、 拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小