四年級數(shù)學上冊《口算除法》說課教學設(shè)計及反思

1、口算除法說課稿一、教學內(nèi)容口算除法（人教版四年級上冊第六單元第一課時）二、知識背景口算除法是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結(jié)合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了例1和例2，通過迎元旦布置會場來引出口算除法。三、教學目標：知識與技能：1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)），會用合適的方法估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.讓學生經(jīng)歷探索口算方法的全過程。3.通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培

2、養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣。四、教學重難點：1.整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算計算方法，并能以此估算兩位數(shù)除兩位數(shù)、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法。2.理解整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算算理。五、教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導(dǎo)致學生對數(shù)學失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。使學生體會自己所

3、學的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高。2、自主探索，合作交流?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用眼睛“看”數(shù)學。因此，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證。肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。3、及時反饋，內(nèi)化提高。練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本

4、節(jié)課的教學目標，有針對性地設(shè)計了練習：本次練習有兩個層次。（1）基本練習；（2）內(nèi)化提高。4、鞏固升華，總結(jié)提升在這個環(huán)節(jié)，我安排了闖關(guān)游戲：一是摘蘋果游戲，8道口算題。二是動物回家，三走進生活， 四是綜合訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力萌。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學生利用口算解決問題?？谒愠ń虒W設(shè)計 教學目標：知識與技能：1.使學生會口算整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)），會用合適的方法估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.讓學生經(jīng)歷探索口算方法的全過程。3.通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習

5、數(shù)學的興趣。教學重難點：1.整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算計算方法，并能以此估算兩位數(shù)除兩位數(shù)、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法。2.理解整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算算理。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、給小動物們找家。4005= 3609= 153=2804= 8004= 254=2、揭示課題：口算除法二、探究新知（1）探討整十數(shù)除整十數(shù)的算理。教學例1在運動會上入場式上，學校準備組成彩旗方陣和氣球方陣。要求你們來將學校的彩旗和氣球分給某些班級，行嗎？出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？怎么解決這個問題？師：怎樣列式？指名回答 8020問：為什么用除法？每班分20面，實際

6、就是將80面彩旗平均分，每一份20面，求可以分成幾份，所以用除法。這和我們以前學的除法有什么不同呢？以前學的除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天除數(shù)是兩位數(shù)的除法。今天我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書）你會算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學生同桌交流，匯報，班級交流。）師：誰來給大家說說你的口算方法？總結(jié)方法：（1）因為20（4 ）=80，所以8020=4。（ 想乘法算除法）（2）8020=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為82=4，所以8個十除以2個十就等于4。（想表內(nèi)除法）要計算8020，我們可以想乘算除，4個20是80來計算還可以

7、轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法來計算。課件演示分小棒。（幫助學生進一步理解整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法）（2）師：學校在買彩旗時為了考慮到彩旗會損壞，于是就多買了3面現(xiàn)在有83面，每班分20面，大約可以分給幾個班？ 師：怎樣列式？還可以直接口算嗎？ 學生在練習本上嘗試做一做，匯報交流，生：83估成80,80除以20等于4，所以83204.試一試：8019（學生說答案，并說說法）師生總結(jié)：被除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算，對于除數(shù)或被除數(shù)不是整十的，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果。（2）探討整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的算理教學例2師：彩旗分好了，可氣球還沒分呢？課件出示例2:150個氣球，每班分50個，可以分給

8、幾個班？生回答，并說出口算的思路。總結(jié)方法：（1）因為50（3）=150，所以15050=3。（想乘法算除法）（2）15050=3，150表示15個十，50表示5個十，把150和30后面的0都不看，因為155=3，所以15050=3。（想表內(nèi)除法）小結(jié)：整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法：1、想乘法算除法2、用表內(nèi)除法計算師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。（出示：想一想：1223012028）小結(jié)：除法估算就是把不是整十的數(shù)估算成整十的數(shù)，再進行口算。三、情境鞏固闖關(guān)練習1.摘蘋果 2.動物回家 3.走進生活 4.綜合訓練四、課堂小結(jié)今天你的收獲是什么？

9、五、作業(yè)練習十二 17題。六、課堂檢測做一做1、2題七、板書設(shè)計口算除法口算方法： 8020=4（個） 估算1、想乘法算除法 答：可以分給4個班 四舍五入2、用表內(nèi)除法計算 口算除法教學反思口算除法是四年級數(shù)學上冊第六單元的第一節(jié)課的內(nèi)容，它是在三年級的基礎(chǔ)上了演化而來，是本單元知識的前提，很多學生都感覺到很容易。下面是我上這一節(jié)課的一些感悟。1、重視計算的過程，允許學生計算方法的多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵。教學時，我注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在教學8020時，可以把它看成表內(nèi)除法進行計算，學生使知其然不知其所以然，

10、我緊緊抓住了學生思維的盲點設(shè)疑，先通過小棒圖讓學生圈一圈，然后充分利用計數(shù)器，引導(dǎo)學生理解被除數(shù)和除數(shù)所帶的計數(shù)單位相同，就能同時去掉一個0，既科學又形象，讓計算有了新的路徑。2、以學生為主，發(fā)揮學生的學習主動性。本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決8020，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著，讓學生自主計算15030以及估算。3、一堂課引起我的再次思考：在學生碰到困難時，怎樣引導(dǎo)才能拓展學生的思維，使學生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計練習更實效？怎樣把新知識和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學生接收新知識。 不足之處： 1.教學中，口算的練習量不夠，需要加大練習。2.在