教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案（第一、第二單元）

1、教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 放大鏡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、

2、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過(guò)程1放大鏡下的發(fā)現(xiàn)（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學(xué)文件夾桂花樹葉新聞紙用眼睛觀察用放大鏡觀察用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？用眼

3、睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？2它們是什么（1）教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。科學(xué)文件夾編號(hào)預(yù)測(cè)紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類1）2）3）3自制放大鏡（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（

4、3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。4教師小結(jié)今天我們獲得了什么？【板書設(shè)計(jì)】放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 “凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)用途：【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第2課 放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié) 過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)?！?/p>

5、教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡。教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了放大鏡，知道了放大鏡的構(gòu)造、作用及其用途，還知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生：凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。板書：放大鏡）問(wèn)：我們可以用放大鏡將螞蟻的腿放的和大象的腿那么大，放那么大有什么作用呢？師小結(jié)：能給于我們更多的信息，更多的細(xì)節(jié)觀察。今天，我們就用放大鏡觀察像螞蟻一樣的動(dòng)物。（板書完整課題：放大鏡下的昆蟲世界）要求學(xué)生一起把完整的課題讀一下。二：研

6、究蠶蛾的生活習(xí)性1、打開ppt第一頁(yè)顯示蠶蛾的圖片。你們知道它是什么嗎？假如給你一個(gè)這樣的標(biāo)本，你能觀察它的什么？（預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)回答觀察它的：頭、胸、足、觸角、翅等。）這些都屬于它的什么呢？（板書：身體構(gòu)造）2、那么，用放大鏡觀察蠶蛾的這些身體構(gòu)造的時(shí)候應(yīng)注意些什么呢？（教師演示觀察標(biāo)本時(shí)一定要注意：放大鏡離標(biāo)本遠(yuǎn)一點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近的觀察，不能用力的觸碰標(biāo)本，以防標(biāo)本損壞。）3、觀察蠶蛾的觸角和翅，按照實(shí)驗(yàn)記錄單，選擇蠶蛾的觸角或者翅其中之一，用放大鏡進(jìn)行觀察。并將觀察結(jié)果記錄在單子上。4、請(qǐng)研究蠶蛾觸角的同學(xué)匯報(bào)一下你的觀察結(jié)果。（從一對(duì)觸角，羽毛狀，基部大，末端漸細(xì)，黑色，在頭前部的中間位置等

7、方面回答）5、其中關(guān)于蠶蛾的觸角的形狀引出蝗蟲、蝴蝶、天牛等昆蟲的觸角形狀。（ppt展示這些昆蟲的觸角圖片）6、觸角有什么用呢？（預(yù)測(cè)：感覺(jué)器官、嗅覺(jué)、呼吸等作用）7、研究蠶蛾翅的同學(xué)按照記錄單說(shuō)一些你的觀察結(jié)果。（預(yù)測(cè)：翅是白色的，表面有細(xì)毛狀的物質(zhì)。其實(shí)是扁平的細(xì)毛等）8、你能看清楚這些翅上的物質(zhì)的具體形狀嗎？（我們要用更大倍數(shù)的工具才能看清楚。）9、打開教材第五頁(yè)的三張彩圖，你能得到哪些信息？（原來(lái)蒼蠅的眼睛是由很多的小眼睛組成的復(fù)眼，蟋蟀的耳朵在足的內(nèi)側(cè)，蝴蝶翅上的彩色小鱗片是扁平的細(xì)毛等），而這些，我們都只能再放大倍數(shù)更大的放大鏡或者顯微鏡下才能觀察得到。三、昆蟲的生活習(xí)性1、我們用

8、放大倍數(shù)更大的放大鏡觀察到了一個(gè)等有趣的小動(dòng)物，打開教材第六頁(yè)的第一張彩圖：一只蚜蟲正在生小蚜蟲。2、是不是很有趣呢？我們有一位小朋友，她也很喜歡小蚜蟲，她寫了一篇觀察日記，把她觀察到的秘密寫了下來(lái)。同學(xué)們看著第六頁(yè)最后的小方框，就是我們的小朋友寫下的日記，仔細(xì)閱讀，從小記者的記錄中你知道些什么？（預(yù)測(cè)：草蛉是蚜蟲的天敵，草蛉進(jìn)食，進(jìn)食的速度快，只用了20多秒等）3、小作者從草蛉進(jìn)食到及時(shí)結(jié)束計(jì)算差只用了20多秒，用這種科學(xué)的計(jì)時(shí)方法，同學(xué)們要學(xué)習(xí)這位小朋友科學(xué)的觀察態(tài)度。4、同學(xué)們用放大鏡觀察到的是蠶蛾的身體構(gòu)造，而這位小朋友寫的是昆蟲的什么呢？（板書：昆蟲的生活習(xí)性）解釋：生活習(xí)性除了進(jìn)食

9、，還有環(huán)境等。四、拓展觀察視頻：平時(shí)在生活中，可能覺(jué)得小蟲子太小了，我們觀察不到什么，但在放大鏡下昆蟲活潑亂跳的樣子非?？蓯?ài)，我這里有一段錄像，大家欣賞一下。視頻看完了，情同學(xué)們閉上眼睛，回想一下剛才你看到的內(nèi)容和回憶一下你平時(shí)在生活中看到的昆蟲，想一想，如果要你也拍攝一段關(guān)于昆蟲的視頻，你打算拍什么呢？你想給你的視頻取一個(gè)什么樣有趣的名字呢？五、小結(jié)昆蟲世界很大，有的昆蟲還是具有危險(xiǎn)性的，同學(xué)們?cè)谟^察中藥注意安全，昆蟲世界奧秘?zé)o窮，我們探索的道路也沒(méi)有止境，但是只要我們認(rèn)真去觀察了，積累了，你就會(huì)有很多的收獲。【板書設(shè)計(jì)】放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布

10、細(xì)毛，有鉤爪實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第3課 放大鏡下的晶體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法：1用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。2用圖記錄觀察結(jié)果。3自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用

11、途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們用放大鏡觀察了昆蟲世界，從中發(fā)現(xiàn)了不少秘密。那么你還想用放大鏡觀察些什么呢？學(xué)生說(shuō)?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界，探索科學(xué)的奧秘，怎么樣？有信心嗎？首先我們來(lái)觀看一段錄像（出示課件）剛才同學(xué)們欣賞的這些物質(zhì)漂亮嗎？仔細(xì)觀察，它們都有哪些形狀呢？（學(xué)生描述）引導(dǎo)總結(jié)：這些物質(zhì)雖然形狀各不相同，但它們都具有比較規(guī)則的幾何形體，人們稱它們?yōu)榫w。（板書：有規(guī)則的幾何形體-晶體）生活中，你都見(jiàn)過(guò)哪些形狀規(guī)則的晶體呢？（學(xué)生舉例）正好老師也給你們準(zhǔn)備了三種物質(zhì)晶體，它們分別是食鹽

12、、白糖、堿面（請(qǐng)看桌面，老師出示這三種物質(zhì)讓學(xué)生識(shí)別）二、觀察食鹽、白糖、堿面的晶體。平時(shí)你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎？現(xiàn)在就讓我們用眼睛仔細(xì)觀察一下它們的顆粒，看看都有些什么形狀？并把你看到的圖像畫在記錄表上。（老師指導(dǎo)記錄表的使用方法）學(xué)生觀察、匯報(bào)。你有沒(méi)有更好的辦法能把它們的顆粒看得更清楚呢？（學(xué)生：放大鏡）真聰明！現(xiàn)在我們就借助放大鏡來(lái)觀察一下他們的顆粒，也許會(huì)有意想不到的收獲。（板書課題：放大鏡下的晶體）想試試嗎？觀察后，把你觀察到的圖像畫在記錄表上。開始吧。（組織學(xué)生觀察，結(jié)束后指名學(xué)生上臺(tái)展示觀察結(jié)果，在對(duì)比觀察結(jié)果中說(shuō)出使用放大鏡的好處）。三、制作晶體：如果我把這些食鹽、白糖、堿面溶

13、解在水中，這時(shí)晶體顆粒消失，然后再把它們分離出來(lái)，得到的晶體和原來(lái)的晶體還一樣嗎？猜一猜，（激發(fā)學(xué)生探究欲望）想試試嗎？不過(guò)在做之前，老師先聽(tīng)聽(tīng)你們的操作方法，（組織學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，并指導(dǎo)操作方法及安全事項(xiàng)（投影出示安全要求，關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師作演示指導(dǎo)）。選出好的方法，并組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行展示、匯報(bào)，鼓勵(lì)做得好的小組。師投影學(xué)生讀：（在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，比如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。）四、介紹晶體的用途：晶體不僅美麗，用途也很廣。把你們收集到

14、的有關(guān)晶體用途方面的資料和大家交流一下。學(xué)生交流匯報(bào)：。老師也收集了一些這方面的資料，大家一起看看（出示課件）。五、小結(jié)：自然界中絕大多數(shù)的物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物質(zhì)，它既具有特殊的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】同步練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】放大鏡下的晶體有規(guī)則的幾何形體-晶體制作晶體：1減少水分。2降溫冷卻。白糖食鹽堿面肉眼看到的：放大鏡下看到的：顯微鏡下看到的（自制晶體）：【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科

15、學(xué)第一單元第4課 怎樣放得更大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】在使用放大鏡的過(guò)程中，學(xué)生都希望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù)，以便把物體看得更清楚。這也是在顯微鏡發(fā)明之前，人們的想法和一直努力追求的日標(biāo)。但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，直到17世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以提高放大倍數(shù)，從而發(fā)明了顯微鏡，人們的這個(gè)目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)。本課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，用兩個(gè)放大鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察?！緦W(xué)生分析】本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在前幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)有很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重

16、疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當(dāng)時(shí)的這種行為是無(wú)意識(shí)的，是不知其所以然的。本課以學(xué)生的這種行為引入，讓學(xué)生利用兩把放大鏡對(duì)比觀察前兩課上所觀察過(guò)的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道將兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大；2、了解顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具科學(xué)探究目標(biāo)：用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡；用自制的顯微鏡觀察周圍的物體；科學(xué)態(tài)度態(tài)度：認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步；學(xué)習(xí)列文虎克對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)的不斷發(fā)展，

17、會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易顯微鏡。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大

18、呢？二、合作探究1、探究一：做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡（1）、怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？(評(píng)注：教材上提供了幾種供觀察的材料，不是由于時(shí)令關(guān)系難以找到就是觀察效果不夠明顯，于是改為觀察校園的花。觀察起來(lái)效果不錯(cuò)，學(xué)生的興致很高，但是難以保存。最后改為花蕊，對(duì)比效果明顯。這樣學(xué)生用肉眼就不容易看清每根雄蕊、雌蕊的樣子，用放大鏡才能比較清楚地觀察，顯示出放大觀察的迫切性。)出示導(dǎo)學(xué)提示一(兩個(gè)放大鏡)(調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物

19、體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？)（2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體(紙筒)（評(píng)注：提供兩個(gè)不同倍數(shù)的放大鏡引領(lǐng)學(xué)生思考放置方法，培養(yǎng)邏輯思維；提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)試兩個(gè)不同倍數(shù)放大鏡的放置秩序，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。）（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體(花蕊，青苔，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角)（畫一畫展示交流學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)）（借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。學(xué)生獨(dú)立使用觀察）（評(píng)注：由設(shè)計(jì)到演示到制作，學(xué)生思維經(jīng)歷了由抽象到具體的過(guò)程，旨在兼顧中差生。允許簡(jiǎn)易顯微鏡個(gè)別程序的個(gè)性化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）2、探究

20、活動(dòng)二：顯微鏡的發(fā)展史過(guò)渡：確實(shí)顯微鏡把人類帶入了精彩的微笑世界，那么關(guān)于顯微鏡你有什么想了解的嗎？1、課件：顯微鏡的發(fā)展歷史。荷蘭生物學(xué)家列文虎克年輕時(shí)在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，經(jīng)常磨制鏡片玩，后來(lái)他用兩塊鏡片制成了世界上最早可以放大300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。顯微鏡的發(fā)展史：最早的光學(xué)顯微鏡：在列文虎克的基礎(chǔ)上，荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)倍左右。1932年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)透射電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到10000倍。1952年

21、世界上研制成功了放大率200萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。掃描隧道顯微鏡具有很高的空間分辨率，橫向可達(dá)0.1納米，縱向可優(yōu)于0.0l納米三、小結(jié)評(píng)價(jià)1、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問(wèn)題想研究？四、拓展：過(guò)渡：是呀，顯微鏡的不斷改進(jìn)凝聚著人類不斷探索的精神，你能改進(jìn)你的顯微鏡嗎？課外改進(jìn)自制的顯微鏡，并用它觀察身邊的生命世界?！景鍟O(shè)計(jì)】、怎樣放得更大肉眼看希望看到更多放大鏡（兩個(gè)凸透鏡組合）光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡【教學(xué)反思】教

22、科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第5課 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡.【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。【

23、課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問(wèn)題。1課件出示一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么？2關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么？3課件展示1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。這一節(jié)課，我們就像科學(xué)家一樣用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。二、解決問(wèn)題，獲取知識(shí)（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顯微鏡及正確使用1首先我們分組認(rèn)識(shí)顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學(xué)習(xí)要求。2學(xué)生分組學(xué)習(xí)課本3交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。4交流顯微鏡的使用并用兩個(gè)字概括使用步驟：5師總結(jié)使用步驟(課件展示)：（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（

24、3）對(duì)光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察（二）制作玻片標(biāo)本今天的主角洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮，1在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下制作玻片的材料和工具。用課件出示2學(xué)習(xí)把洋蔥表皮制成玻片標(biāo)本的方法。課件出示滴：（1）在一個(gè)干凈的載玻片中間滴一滴清水；?。海?）取標(biāo)本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。放：（3）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展，不能折疊；蓋：（4）用蓋玻片蓋在標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。染：（5）在

25、標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來(lái)染色，再把整個(gè)玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。3學(xué)生分組制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。（1）課件出示制作注意事項(xiàng)。（2）分發(fā)器材，學(xué)生四人一組制作。（3）師巡視指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作時(shí)，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會(huì)刺激眼睛；用小刀時(shí)注意安全，不要傷著手。（三）觀察洋蔥表皮1學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見(jiàn)的畫在記錄單上。（2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見(jiàn)的畫在記錄單上。2交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮1師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2課件出示觀察注意事項(xiàng)：顯微鏡觀察洋

26、蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。3學(xué)生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。4交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。5課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。6交流本節(jié)課的收獲。三、知識(shí)回歸課件出示填空題，連線題、排序題?！景鍟O(shè)計(jì)】用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）細(xì)胞擦-滴-取-放-蓋-觀察【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第6課 用顯微鏡觀察身邊的生命

27、世界（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、生物都是由細(xì)胞組成的。2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮細(xì)胞，認(rèn)識(shí)了一個(gè)嶄新的我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微觀世界，你還想再看一看顯微鏡下的世界嗎？2、播放短片。（激發(fā)學(xué)生的興趣

28、）3、師：這個(gè)短片給我們呈現(xiàn)了顯微鏡下的微觀世界，今天我們?cè)俅伍_啟微觀世界的大門，學(xué)習(xí)用顯微鏡下的生命世界（二）。二、舊知復(fù)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)顯微鏡的組成以及各個(gè)部分的名稱。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)顯微鏡的使用方法，小組同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。3、完成相應(yīng)題目，同時(shí)復(fù)習(xí)顯微鏡的使用步驟。（安放，對(duì)光，上片，調(diào)節(jié)，觀察）三、新課授予1、觀察不同的玻片標(biāo)本：提供給6個(gè)小組不同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，一組一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片6張白紙。自己對(duì)上片調(diào)調(diào)節(jié)后，觀察標(biāo)本并將觀察到的圖像畫下來(lái)，并寫上所畫的標(biāo)本名稱。2、各組將本組所畫的最好的細(xì)胞圖張貼在黑板上。（只走人，不移動(dòng)顯微鏡和裝片，可以在短時(shí)間內(nèi)觀察

29、更多的生物細(xì)胞）3、如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。4、一起看一看我們都看到了哪些標(biāo)本？第一類：植物細(xì)胞（1）蠶豆葉的表皮細(xì)胞：對(duì)比與洋蔥表皮細(xì)胞的區(qū)別（形狀不同，有氣孔）：講解氣孔的組成和作用：氣孔是由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成。氣孔是氣體進(jìn)出的通道，所以和氣體進(jìn)出有關(guān)的生命活動(dòng)都與氣孔有關(guān)。如：光合作用，呼吸作用和蒸騰作用。具體講一講蒸騰作用。（2）藻類植物細(xì)胞的葉綠體：講解葉綠體的作用：光合作用的場(chǎng)所，光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。（3）草本植物莖的橫切（4）木本植物莖的橫切（5）學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡、葉綠體第

30、二類：動(dòng)物細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞：可以看到細(xì)胞核血細(xì)胞，主要講解紅細(xì)胞的形態(tài)以及作用：運(yùn)輸氧氣和二氧化碳；白細(xì)胞的作用：防御神經(jīng)細(xì)胞：傳遞神經(jīng)信號(hào)肌細(xì)胞：肌肉的收縮和舒張骨細(xì)胞學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)并與植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比5、小游戲：動(dòng)物細(xì)胞由哪幾部分組成？6、小組交流師：根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。并介紹細(xì)胞學(xué)說(shuō)。7、學(xué)習(xí)細(xì)胞的作用我們學(xué)習(xí)了不同的細(xì)胞，了解了不同的細(xì)胞有不同的作用，同學(xué)們想不想知道更多的細(xì)胞的作用呢？閱讀21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同

31、學(xué)討論并填寫16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代四、小結(jié)與展望1、今天我們學(xué)習(xí)了一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，以及一些細(xì)胞的功能。同學(xué)們，你們想不想知道我國(guó)科學(xué)家關(guān)于細(xì)胞學(xué)最新的研究成果？2、觀看視頻（克隆猴）3、師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家可以愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上微小世界，愛(ài)上細(xì)胞學(xué)，也許以后再我們之中就會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞學(xué)家，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)科學(xué)對(duì)細(xì)胞學(xué)的熱愛(ài)）【板書設(shè)計(jì)

32、】一切生物體都是由細(xì)胞組成（張貼不同細(xì)胞的繪圖）【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第7課 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解到了用肉眼不可能看清的生物基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞的概念有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到了細(xì)胞是生命體的基本單位。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)列文虎克研究微生物的在科學(xué)歷史資料，知道微生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極多，和人類的關(guān)系也十分密切。學(xué)生對(duì)于如何操作顯微鏡，通過(guò)顯微鏡視野中所呈現(xiàn)出的事實(shí)和有關(guān)圖像資料，來(lái)分析和判斷我們所看見(jiàn)的物體是否是微小生物，從而來(lái)建立新的關(guān)于生命和微生物的概念，形成學(xué)科的核心思想與觀

33、念，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4、微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法：1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】記錄并識(shí)別水中的微生物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組

34、實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。2制作裝片1) 準(zhǔn)備好一塊載玻片2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4) 輕輕蓋上蓋玻片5) 用吸水紙吸去多余水分3搜索觀察顯微鏡下的微生物1) 將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3

35、) 移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5) 初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）a) 畫下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或書本上。b) 辨別認(rèn)識(shí)微生物對(duì)照資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4微生物和我們請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d) 它們是如何生存的？e) 微生物對(duì)我們的生活有什么影響？【板書設(shè)計(jì)】用顯微鏡觀察身邊的生命世

36、界（三）水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第8課 微小世界和我們教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。過(guò)程與方法：1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。2、知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的

37、物質(zhì)及自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】收集整理資料，并進(jìn)行展示交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲復(fù)習(xí)引入在上課前老師帶著你們做一個(gè)游戲好不好？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的已經(jīng)是這個(gè)單元的最后一課第8課了，那么在之前的學(xué)習(xí)中你都有哪些收獲呢？老師將給大家一分鐘的時(shí)間思考之后，我們用擊鼓傳花的方法傳到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)好不好好？現(xiàn)在開始思考，一分鐘后開始游戲。（游戲，提問(wèn)5個(gè)學(xué)生左右）同學(xué)們學(xué)得都很

38、好很扎實(shí)，可見(jiàn)啊，大家在上課的時(shí)候都是非常用心的在學(xué)習(xí)，也希望大家把這種精神繼續(xù)延續(xù)下去。進(jìn)入游戲二：所有同學(xué)一起大聲說(shuō)出你看到的。接著老師來(lái)總結(jié)一下大家所說(shuō)的。觀察工具有兩種：放大鏡、顯微鏡分別有什么特點(diǎn)、作用，如何使用。教師在簡(jiǎn)述觀察工具的發(fā)展是從肉眼到放大鏡到顯微鏡的流程圖。這些工具的發(fā)明啊，不僅讓我們看到了一個(gè)全新的世界，更為人類在醫(yī)療科技方面帶來(lái)了巨大的變化。二、新授這節(jié)課我們學(xué)習(xí)微小世界與我們板書課題。這節(jié)課我們將運(yùn)用顯微鏡來(lái)觀察微生物草履蟲，在觀察之前，老師注意顯微鏡的使用方法，(PPT一次性出示圖幾部圖)三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)當(dāng)然了，在自然界中不僅只有像我們這種由很多細(xì)胞堆積而成的大生物

39、，更有只有一個(gè)細(xì)胞的生物，我們稱之為微生物。接下來(lái)我們來(lái)觀察微生物屆的代表草履蟲。觀察一：用顯微鏡觀察草履蟲的形狀特征，并參考課本22頁(yè)，總結(jié)它的功能及生活習(xí)性。（學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)提升。）材料分享：小組間分享學(xué)生課后找到的微生物和人類之間關(guān)系的材料，并選出最有代表性的一個(gè)向全班匯報(bào)。（隨著科技的發(fā)展，很多醫(yī)學(xué)難題已經(jīng)被攻克，比如說(shuō)克隆羊多利的出現(xiàn)，它使人類克隆自己的的器官并更換成為了可能，簡(jiǎn)直是人類的福音??！還有袁隆平院士，他培育的雜交水稻已經(jīng)讓中國(guó)甚至全世界的人都吃得飽飯了等，老師在分享幾個(gè)。）四、了解微生物對(duì)人類的利與弊及拓展這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了人類的細(xì)胞，更了解了微生物的世界，現(xiàn)在我們

40、來(lái)看看微生物與人類之間的關(guān)聯(lián)，我們來(lái)總結(jié)一下微生物的利弊。游戲三：微生物和人類的pk賽。（每組派兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)模仿微生物，一個(gè)模仿人類。分別就一件事，上演一段微生物和人類之間的小故事。）五、總結(jié)提升，答題練習(xí)好了，到此，這一單元的知識(shí)我們就學(xué)完了，現(xiàn)在讓老師看看大家學(xué)的怎么樣，我們一起來(lái)做幾道練習(xí)題(學(xué)生一起回答)都答對(duì)了，同學(xué)們真棒，老師都由衷的佩服你們了，來(lái)為自己鼓鼓掌。好了這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)下一單元物質(zhì)。【板書設(shè)計(jì)】微小世界和我們?nèi)庋?能看清螞蟻等較小的動(dòng)物放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物 電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成

41、物質(zhì)的原子、分子【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元 教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 我們身邊的物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】我們身邊的物質(zhì)是“物質(zhì)的變化”單元的起始課，內(nèi)容主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例，目的是讓學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在變化的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看本課的內(nèi)容起到了一個(gè)承上啟下的作用，為初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)奠定基礎(chǔ)。從本單元安排來(lái)看是單元起始課，在編排和設(shè)計(jì)上都具有一定的前瞻性和鋪墊性。教材內(nèi)容分三個(gè)部分，分別是“世界由物質(zhì)構(gòu)成的、物質(zhì)在變化、讓物質(zhì)發(fā)生變化”。第一部分要求得出“物質(zhì)”的概念，通過(guò)舉例例證的方式，讓學(xué)生接受世界是由物質(zhì)構(gòu)成的這個(gè)觀念。這部分知識(shí)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的鋪

42、墊，也是今后學(xué)生形成哲學(xué)觀點(diǎn)的奠基石。第二部分是“物質(zhì)在變化”這部分內(nèi)容是讓學(xué)生從觀察和操作中體會(huì)概括出物理變化和化學(xué)變化的現(xiàn)象及其本質(zhì)，并且比較物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。第三部分是“讓物質(zhì)發(fā)生變化”這部分內(nèi)容是本節(jié)課認(rèn)知鞏固部分，主要是讓學(xué)生再次體驗(yàn)物質(zhì)的兩種變化，并從這些變化的實(shí)例中比較出兩類不同的變化，一類是改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生新的物質(zhì)。從而理解一切物質(zhì)都在變化，變化是有規(guī)律可循的，有些變化是人為的，有些變化是自然的?！緦W(xué)情分析】 六年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些物質(zhì)和物質(zhì)變化的知識(shí)，比如食鹽在水中的溶解，水的三態(tài)變化等，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下了基

43、礎(chǔ)。因此，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們不難理解把觸覺(jué)可感知到的物體稱之為物質(zhì)。但對(duì)于空氣、聲音、火、電等看不見(jiàn)、摸不到的物質(zhì)來(lái)說(shuō)就有些難以理解。對(duì)于物質(zhì)變化這一現(xiàn)象學(xué)生也比較熟悉，因?yàn)檫@些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生生活的實(shí)際。教材中舉例如：物體變形、燃燒、生銹，但是學(xué)生以前沒(méi)有出現(xiàn)想理解這些現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的想法。六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的科學(xué)探究能力，他們希望教師給予自由探究的空間和時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)能把現(xiàn)象和背后的科學(xué)道理結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，繼續(xù)保持科學(xué)探究的濃厚興趣，是六年級(jí)學(xué)生在科學(xué)課堂要解決的問(wèn)題。我們?cè)诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中定位于單元起始課，重在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：世

44、界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前3分鐘小主持人領(lǐng)著同學(xué)們參觀實(shí)驗(yàn)室，并讓大家說(shuō)說(shuō)都看到了什么?二、探究（一）世界是物質(zhì)構(gòu)成的1.談話：剛才，同學(xué)們參觀了實(shí)驗(yàn)室，下面老師再領(lǐng)著大家去參觀一下校園、華東超市、北京乃至世界宇宙，看看那兒還有什么東西？讓想象的翅膀飛起

45、來(lái)，開啟我們今天的科學(xué)探索之旅吧?。úシ哦唐?.在這次旅程中，你們都看到了什么?（學(xué)生回答交流。）3.剛才同學(xué)們舉的例子都是看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際存在的東西。4.我們教室里有我們看不見(jiàn)但是卻實(shí)際存在的東西嗎？（空氣、聲音、光、電等我們可以間接觀察到的也是物質(zhì)）5.歸納小結(jié)：物質(zhì)是指直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西；整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。今天，我們就來(lái)一起研究我們身邊的物質(zhì)（出示課題）。（二）物質(zhì)在變化1.進(jìn)行猜測(cè)討論交流前置性作業(yè)（課前小研究）(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化嗎？說(shuō)說(shuō)你的例子。 巖石、房屋、馬路，它們也在變化嗎？世界上有不變化的物質(zhì)嗎？ (2)全班匯報(bào)交流。物質(zhì)都會(huì)

46、發(fā)生變化。2.驗(yàn)證猜測(cè)分組實(shí)驗(yàn)做第一組實(shí)驗(yàn)，完成記錄單。物質(zhì)名稱A變成B的過(guò)程中發(fā)生了哪些變化（如形狀、大小、形態(tài)、顏色等）把易拉罐壓扁A易拉罐B壓扁的易拉罐折紙A紙B折疊后的紙捏橡皮泥A橡皮泥B捏過(guò)的橡皮泥教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，上臺(tái)匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié):這些物質(zhì)都只是形狀、大小等發(fā)生了變化。做第二組實(shí)驗(yàn)，完成記錄單。物質(zhì)名稱A變成B的過(guò)程中發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)火柴燃燒A火柴B燃燒過(guò)的火柴蠟燭燃燒A蠟燭B燃燒過(guò)的火柴鐵生銹A鐵釘B生銹的鐵釘學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，上臺(tái)匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié):這些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。比較兩組實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)發(fā)生變化的不同之處：有些物質(zhì)只是形狀、

47、大小等發(fā)生了變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)。有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新的物質(zhì)。(播放短片)（三）讓物質(zhì)發(fā)生變化1.下面，我們就來(lái)在實(shí)踐之中，觀察物質(zhì)的變化是怎樣產(chǎn)生的?2.學(xué)生動(dòng)手操作，完成記錄單。物體名稱發(fā)生變化使用的方法發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)紙張蠟燭鐵絲3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。4小結(jié)：看來(lái)，用不同的方法物質(zhì)發(fā)生的變化也是不同的，有的沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，有的產(chǎn)生了新的物質(zhì)。三總結(jié)，課外延伸。1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2.世界總是在不斷的變化，物質(zhì)的變化形式也是多樣的，變化可以是自然的，也可以是人為的，物質(zhì)的變化有兩種情況，一類是只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小等，但沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新的

48、物質(zhì)。 3.情感教育我們要有環(huán)保意識(shí)，用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。四、作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留意身邊的物質(zhì)，看看它們都發(fā)生了哪些變化，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。【板書設(shè)計(jì)】 我們身邊的物質(zhì) 快、慢 世界 物質(zhì) 變化 自然、人為 【教學(xué)反思】教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元第2課 物質(zhì)發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)知識(shí) （1）物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)。（2）知道在化學(xué)變化過(guò)程中，也能觀察到物理變化。2.科學(xué)探究（1）學(xué)習(xí)用蠟燭給白糖加熱，知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要有安全防范措施。（2）體會(huì)運(yùn)用證據(jù)的規(guī)則，尋找足夠的證據(jù)證明有沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)

49、。（3）通過(guò)仔細(xì)觀察確立判斷標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。3.科學(xué)態(tài)度（1）養(yǎng)成細(xì)心觀察及時(shí)記錄的習(xí)慣。（2）體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察和概括。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、觀察方糖1、出示材料，激發(fā)學(xué)生興趣。并通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣來(lái)觀察方糖。生:觀察方糖的形狀、顏色、狀態(tài)、氣味等師：請(qǐng)大家小組合作認(rèn)真觀察方糖的特點(diǎn)并做好記錄2、分組觀察3、師：方糖有哪些特點(diǎn)？生：方糖是

50、白色的，呈固態(tài)。摸上去有點(diǎn)硬，沒(méi)有氣味?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確觀察目的，初步感知方糖，為接下來(lái)的觀察做準(zhǔn)備二、夾碎方糖用鉗子夾碎方糖，認(rèn)真觀察夾碎后方糖的特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生發(fā)現(xiàn)夾碎后的方糖發(fā)生了變化，初步感知物理變化三、加熱方糖1、如果我們將方糖加熱，它又可能會(huì)發(fā)生什么變化呢？誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下？生：變成液體，方糖化了.他們猜測(cè)的究竟對(duì)不對(duì)呢？通過(guò)什么來(lái)驗(yàn)證？生：實(shí)驗(yàn)2、師：老師為大家提供的這些材料，請(qǐng)大家根據(jù)這些材料怎么做實(shí)驗(yàn)？思考一下實(shí)驗(yàn)時(shí)又應(yīng)該注意些什么？生討論實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)并匯報(bào) （出示實(shí)驗(yàn)方法：1正確用火；2注意防燙；3認(rèn)真觀察；4.認(rèn)真記錄。）3、想不想做實(shí)驗(yàn)！那我們就來(lái)驗(yàn)證一下，方

51、糖加熱后會(huì)不會(huì)和我們猜想的一樣呢！請(qǐng)大家認(rèn)真觀察并做好實(shí)驗(yàn)記錄。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生觀察和記錄情況以及安全事項(xiàng)。4、生：交流匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象5、師：在加熱方糖的過(guò)程中，你們觀察到哪些現(xiàn)象？ 狀態(tài)變化：固體液體固體；顏色變化：白色黃色黑色；氣味變化：無(wú)味焦味）師：請(qǐng)同學(xué)們將夾碎后的方糖與原狀進(jìn)行比較，方糖有什么區(qū)別呢？ 生：形狀變了師：有沒(méi)有相同的？預(yù)設(shè)：顏色、狀態(tài)都沒(méi)變生：還是糖師：加熱后的方糖和原裝的方糖有什么區(qū)別？ 生：加熱后的方糖，它顏色變黑了，形狀也變了師：那充分加熱后的黑色的物體還是方糖嗎？它們相同嗎？生：不相同師：那是什么？生：是其他的東西（如果生認(rèn)為充分加熱后的方

52、糖還是方糖，就讓他們討論怎么證明這個(gè)黑色的物質(zhì)到底是不是方糖，然后讓孩子們根據(jù)方糖的性質(zhì)，設(shè)計(jì)將生成的黑色物質(zhì)放進(jìn)水里檢驗(yàn)其發(fā)生的現(xiàn)象是否和方糖溶解在水里的現(xiàn)象相同的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）師：那夾碎后的變化和加熱后的變化一樣嗎？生：不一樣，夾碎后的方糖還是方糖，只不過(guò)形狀變了，加熱后的方糖變成了黑色的物體師：像這樣，方糖粉碎后還是方糖，它沒(méi)有變成其他的物質(zhì)，這種變化稱為物理變化。方糖充分加熱后生成了黑色的物質(zhì)，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，這種變化稱為化學(xué)變化【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的談?wù)?，和幾個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。四、生活拓展我們初步學(xué)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化，那現(xiàn)在我們來(lái)判斷一下，這些物質(zhì)的變化屬于什么變化？（展示PPT課件）我們能夠判斷物理變化和化學(xué)變化了，那請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的物理變化和化學(xué)變化。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)拓展，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)。也為了給接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！景鍟O(shè)計(jì)】狀態(tài)顏色形狀 氣味 物 質(zhì) 發(fā) 生 了 變 化方糖白塊狀固無(wú)原狀 白還是糖粉末物理變化固無(wú)夾碎液黃（無(wú)新物質(zhì)產(chǎn)生）不是糖香化學(xué)變化無(wú)定形加熱固（產(chǎn)生了新物質(zhì)）黑 【教學(xué)反思】 教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元第3課 米飯、淀粉和碘酒的變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】米飯、淀粉和碘酒的變化是教科版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三課，本單元的核心概念是物質(zhì)的變