名師大篷車活動反思

1、名師大篷車活動反思 曾經(jīng)有人說過名師是大地上一顆參天的喬木，人們對它的崇拜不僅僅是它的高大、挺拔，而是能夠改善一方水土，裝點著一方環(huán)境，同時又能為周邊生物樹立遠大的目標。于是，作為一線老師，和小草一樣渺小的我們，渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪。六月一日，我有幸參加了由陜西教育科學研究所組織的名師“大篷車”下鄉(xiāng)活動，聽了區(qū)名師的示范課，使我深受震撼，讓我真正感受到了“新理念，新思路”帶給我心靈的沖擊。同時我還領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生

2、身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。 從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1、名師的課，展示了新版課程標準的新視點，史老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生為主體，有效的調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和-諧、民-主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。 2、這節(jié)課的教學方式展現(xiàn)了新版課標下所倡導的教學的風格，在這節(jié)課中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。 3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，把一個個知識難點，變成了小游戲，引導學生在不知不覺中融入

3、到了課堂之中，使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，同時課堂“點撥”、“引導”留給了老師，把“體會”、“品味”還給了學生，使我不得不驚嘆專家對課設(shè)計之妙，專研之深。 結(jié)合這短暫的半天，早早想下筆寫點體會，遲遲未動，經(jīng)過近幾天深思，總結(jié)自己還存在不足：第一，缺乏學習。聽了專家的課和講座，被他們舉手投足間流露出淵博的學識所佩服。這些老師的從容和睿智于平日的千錘百煉，于自身的豐厚底蘊，更于不斷的學習。他們從來沒有停止過學習，一直在學習中更新自己。而我們之所以沒能很快的成長起來，其最重要的原因就是我們的學習不夠。第二，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復之中。路走了很多，實際卻并沒有走出很遠，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。第三，少了一份激-情。很多時候我們?nèi)鄙龠@份職業(yè)激-情，厭煩于學校的日?，嵤拢踔習捑肓搜矍暗囊磺?，消沉地過著日子。與這些老師相比，我感到慚愧。作為一名年輕教師，就應該勤于學習、不斷反思，應帶著滿腔的激-情去工作。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。我們要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性探索前方的路，才會