高三生物 微專題 實驗提分技能復(fù)習(xí)公開課

1、高考生物實驗題提分技能訓(xùn)練,設(shè)計背景,1.本節(jié)課為高三生物第一輪、第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束，高考最后一個多月沖刺階段的復(fù)習(xí)課。 2.生物大題位于理綜最后一個版塊，時間緊張，學(xué)生壓力太大，容易失分。 3.實驗題得分率低，書寫內(nèi)容多，很多理科生因為書寫不規(guī)范、文字整理缺陷而失分,教學(xué)目標,1.通過練習(xí)高考實驗題，熟悉實驗題的考察模式與答題規(guī)范，掌握答題技巧，提高書寫能力。 2.通過限時訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在高度緊張與壓力下完成實驗題的能力。 3.通過討論分析與互助解析，解題思路多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,教學(xué)重難點,1.重點：實驗題提分技能訓(xùn)練法的掌握 2.難點：研究與模仿參考答案的書寫與思路,教法,1.小

2、組討論式 2.教師講授（強調(diào)與總結(jié),心理學(xué)家羅杰斯提出“ 教學(xué)不是用于從外部控制人的行為，而應(yīng)該用于創(chuàng)造各種能夠促進人的獨立自主和自由合作學(xué)習(xí)的條件,教學(xué)思路設(shè)計,限時訓(xùn)練,小組討論,模仿答案,教學(xué)過程一：限時訓(xùn)練12分鐘,1.態(tài)度：要求字跡工整，格式準確，內(nèi)容完善。像對待高考題一樣對待訓(xùn)練題。 2.壓力：教師掐表，并當(dāng)堂檢查和通報規(guī)定時間內(nèi)未完成學(xué)生名單（成員所在組扣分評價1,31（12 分）現(xiàn)有一種細菌 M ， 能夠合成某種酶， 并能分泌到細胞外。 為了研究其培養(yǎng)時間與細胞數(shù)、 細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系， 請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。 實驗材料： 若干個培

3、養(yǎng)瓶、 培養(yǎng)液、 細菌 M （要求與說明： 實驗僅設(shè)一組； 實驗儀器、 試劑、 用具及操作不做要求； 實驗條件適宜） 請回答： （ 1 ） 實驗思路： （ 2 ） 預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標系， 并繪制預(yù)測的細胞數(shù)、 細胞外酶濃度和總酶濃度的 變化曲線）； （ 3 ） 測定總酶濃度時， 應(yīng)對細胞做 _ 處理,2015年浙江省理綜生物實驗題,取細菌M稀釋后，分別等量接種于若干個含相同培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,教學(xué)環(huán)節(jié)二：小組討論（10分鐘,1.學(xué)生任務(wù)（一次訂正）：46人一組互相交換試題，并合作討論，完善整理實驗題的內(nèi)容。 2.教師任務(wù)：（觀察每組討論情況評價2） 實驗思路與實驗步驟的區(qū)別講解,1 ）

4、實驗思路： 取細菌M稀釋后，分別等量接種于若干個含相同培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。 取其中的培養(yǎng)瓶，分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄。 在培養(yǎng)過程中，每隔一段時間，重復(fù)。 對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。 （ 2 ） 預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標系， 并繪制預(yù)測的細胞數(shù)、 細胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線,2015年浙江省理綜生物實驗題,31（12分）為了驗證葉片光合作用受到光質(zhì)的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給 出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果 進行分析。 （1）實驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡（注釋：白光通過三棱鏡色散形成紅光、 黃光、綠

5、光等單色光）、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3 稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實驗過程中光照和溫度等條 件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計）。 （2）實驗步驟： 取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片 （注意避開大的葉脈）； 將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣 后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。 這一步驟可重復(fù)幾次； 將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用（這樣的葉 片因為細胞間隙充滿水，所以全都沉到水底,教學(xué)環(huán)節(jié)三：模仿答案

6、（10分鐘,模仿學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)是通過模仿過程而產(chǎn)生的，即一個人通過觀察模仿而學(xué)習(xí)了某種特殊的反應(yīng)方式,1.每人發(fā)一份高考參考答案，比較參考答案與自己答案的不同，模仿參考答案的書寫方式，規(guī)范書寫格式，進行二次訂正,2.每組請一位代表發(fā)言，說說答題時應(yīng)該注意的事項 ，教師根據(jù)發(fā)言內(nèi)容打分（評價3,教學(xué)環(huán)節(jié)三：模仿答案（10分鐘,2012年浙江省理綜生物實驗題,31（12分）請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善生物制劑W對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。 實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。 （要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細胞均具有分裂

7、能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜） （1）實驗思路： 取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下： 。 每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細胞數(shù)。 重復(fù)若干次。 。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果（用坐標系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示,作業(yè)：限時訓(xùn)練實驗題,課后小組一起限時訓(xùn)練相同模式的實驗題2，之后小組討論訂正，再交給教師批改，給予評價4，并下發(fā)高考題參考答案，二次訂正,2010年高考理綜生物實驗題 為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。 材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯