教師讀《教育中的心理效應(yīng)》有感

1、教育中的心理效應(yīng)讀后感教育是一門藝術(shù)，更是一門“動心”的藝術(shù)，教師要想教好學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，就應(yīng)不斷為自己“充電”，不斷地更新教育理念、豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。在教育孩子的過程中，作為教師、家長我們都應(yīng)努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響，常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！边@就需要教師努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的知識并拓寬自己的專業(yè)知識，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論來研究學(xué)生的心理，知道學(xué)生所思所想，需要什么，對什么感興趣，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用，有針對性地輔導(dǎo)，因材施教從而科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生！讀完教

2、育中的心理效應(yīng)一書受益匪淺，感觸頗深，原來自己的工作中一直忽略了這些效應(yīng)，尤其是在班主任工作中，更應(yīng)該借鑒書中的一些做法！下面就書中提到的幾點對我影響較大的心理效應(yīng)發(fā)表幾點自己的感想：心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng)每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。每個學(xué)生都期待被老師表揚(yáng)，贊許，也許有時一個眼神也會對他們有很大的影響，可是一直以來，我們都忽略了這個，每次都是等到學(xué)生犯了錯誤才去“滅火”，卻錯過了在他蠢蠢欲動時恰當(dāng)?shù)慕o予一個心理暗示，也許會避免很多麻煩！老師是學(xué)生最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的批評或忽視，就會使學(xué)生的情緒受到影響

3、，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果老師可以適時的積極的肯定，積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來鼓勵他，表揚(yáng)他，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，學(xué)生就會信賴我。記得曾經(jīng)有人問我，現(xiàn)在的學(xué)生都那么高，逆反心理也強(qiáng)，你能管得住嗎？我笑笑：對待學(xué)生并不是每個學(xué)生都是會跟老師逆著干的，就算他逆著你干，那就要把他理順了，只要順了一切都好了！我一直盡力的從這些學(xué)生身上找一些優(yōu)點，不斷放大這些優(yōu)點，那樣，他自然就不再好意思犯錯誤了！因為老師一直這么關(guān)心他，重視他！心理規(guī)律二：超限效應(yīng)這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為“超限效應(yīng)”。超限效應(yīng)

4、在家庭教育，學(xué)校教育中時常發(fā)生。如，當(dāng)學(xué)生犯錯時，有時老師會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被“逼急”了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。還記得在我曾經(jīng)班上的一名班長，開學(xué)沒幾天就把手機(jī)帶到學(xué)校，晚上在宿舍時到很晚。這件事情被我無意中發(fā)現(xiàn)之后，我就偷偷處理了這件事情，一方面：不想影響他在班上的權(quán)威，另一反面：我也想給他一次機(jī)會。從那之后，他的表現(xiàn)好多了，對于他玩手機(jī)的事情再也沒有提起！可見，老師對孩學(xué)生的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。這樣，孩

5、子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。心理規(guī)律三：貼標(biāo)簽效應(yīng)這一心理規(guī)律在學(xué)校教育中有著極其重要的作用。例如，如果我們老是對著學(xué)生吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡單的題目都不會做”等，時間長了，學(xué)生可能就會真的成為了我們所說的“笨蛋”。所以，老師必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵性語言，對孩子多貼正向的標(biāo)簽。學(xué)生渴望進(jìn)步，但就是控制不住自己的惰性，有時就連他們自己的也不知道自己的優(yōu)點是什么，還記得，有一名老師曾經(jīng)讓一名學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生準(zhǔn)備了一本小本，每天都要求在本子上記錄下他今天的進(jìn)步，從那之后，那名學(xué)生從來沒有再犯一次錯誤！就這樣，這名老師用他的聰明成功的挽救了一名孩子，對于這名學(xué)生來講也許就是一輩子的事情！總之，教育是一門藝術(shù)。我們每一名教