一年級《認識人民幣》集體備課

1、.初級組集體備課主持人：徐洪偉參加人：李娟、盛迪、李寶堂、張海嬌、鮑海燕科目：數(shù)學(xué)課題：認識人民幣執(zhí)教人：徐洪偉備課記錄：認識人民幣教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。 教材分析：本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識小面額的人民幣。 2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人

2、民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。 3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。 4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認知。 教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?用實物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣） 師：不同的國家有不同

3、的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣。（板書） 請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？ 結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系， 出示教材第52頁第四幅主題圖。 師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。 先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。 師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣 【設(shè)計意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確

4、運用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學(xué)生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育?！?二、探究新知 1、教學(xué)例1，認識各種小面額的人民幣。 （1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。 （2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。 學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等） （3）、教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。 每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。 提問：你是怎么分的？為什么這樣分？

5、 1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。 2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。 老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。 a、先展示以元為單位的人民幣。（1元） b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角） c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分） 師：各類面值的人民幣一共有多少個？ 觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。） 3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元角分）。 【設(shè)計意圖

6、：通過給人民幣分類的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力?！?三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。（例2） （1）、師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。 1張1元可以換（）5角。 1張1元可以換（）1角。 2張1角是幾角？ 2個5分可以換（）個1角 1角可以換（）1分 【設(shè)計意圖：通過個別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換?！?（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） 同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣） （3）、學(xué)生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題

7、及時糾正。） 小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分 板書：1元=10角1角=10分 【設(shè)計意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。】 四：鞏固練習(xí)。 1、1角=（）分20分=（）角1元=（）角 10角=（）元40角=（）元5元=（）角 2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。 3、模擬購物。 進入小小超市的文具店去購物。 教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。（文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角

8、/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個） 指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習(xí)慣。） 【設(shè)計意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展?！?五、小結(jié)： 小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？ 同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。 板書設(shè)計： 認識人民幣 人民幣的單位有：元角分 1元=10角1角=10分 張海嬌老師發(fā)言：注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。盛迪老師發(fā)言：采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。鮑海燕老師發(fā)言：切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。李寶堂老師發(fā)言：在教學(xué)過程中合理地把握