三年級下教研組計劃

1、2017學(xué)年（下）三年級語文教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想以校語文學(xué)科計劃為指導(dǎo)，以新一輪“課堂教學(xué)改進(jìn)”工作為助力，繼續(xù)落實“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的精神，努力錘煉新基本功，在規(guī)范教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)科育人價值，打造和美課堂，提升教研品質(zhì)。具體以教研組小課題研究為抓手，輻射課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)研究，尋求更加有效的教育、教學(xué)策略，不斷推進(jìn)教研組、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。二、具體措施1. 新三年規(guī)劃聚焦課堂，完善常規(guī)，穩(wěn)中求新。我們?nèi)昙壭〗萄薪M穩(wěn)定而具有向上活力，經(jīng)一學(xué)期的過渡，師生都已適應(yīng)中段的語文教學(xué)。學(xué)校關(guān)于新一輪課堂教學(xué)改進(jìn)三年規(guī)劃的倡議，給了我們穩(wěn)中求新，提升自我的動力。新學(xué)期的教

2、研工作將從分析現(xiàn)狀，思考未來三年“課堂教學(xué)改進(jìn)方案”開始，逐步將計劃踐行于課堂。（1）診脈課堂教學(xué)，明確發(fā)展目標(biāo)。繼續(xù)完善與發(fā)展個人教學(xué)風(fēng)格，積極反思，診脈課堂，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口，認(rèn)真制定個人發(fā)展規(guī)劃，努力實踐 “和、活、靈、美” 的明強課堂，在改革中優(yōu)化課堂教學(xué)，在改革中促進(jìn)自身成長。鑒于小組中骨干教師、經(jīng)驗型教師和年輕教師分布均衡，且老師們各有所長，教學(xué)風(fēng)格各異，因此可加強日常的組內(nèi)聽課活動，在磨課、聽課、評課中共享智慧，進(jìn)一步提升整組教師的業(yè)務(wù)能力。（2）優(yōu)化集體備課，落實教學(xué)“五認(rèn)真”。在有效利用原有資源的基礎(chǔ)上，重視凸顯年段特點、單元目標(biāo)和教材重難點，完善教學(xué)設(shè)計，研究教法，

3、探討教學(xué)中的疑難問題，互通教學(xué)上的策略，真正使備課研討活動做到日常化、精細(xì)化；落實過程評價、分層評價、階段性評價結(jié)合的評價制度，實現(xiàn)多元反饋。2. 學(xué)習(xí)研究助力發(fā)展，提升團隊專業(yè)素養(yǎng)。（1）聚焦年段目標(biāo)，深化課題研究。三年級是小學(xué)生習(xí)作起步階段，是由低年段寫話訓(xùn)練向片斷訓(xùn)練的一個過渡，也是高年級寫成篇作文的基石。所以，三年級作文片斷教學(xué)的指導(dǎo)至關(guān)重要。本學(xué)年，我們根據(jù)學(xué)段讀寫目標(biāo)，結(jié)合文本特性和學(xué)生需要，在語文大教研組“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯年段特征，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”的課題指引下，開展了“借段式訓(xùn)練，助習(xí)作起步”的小課題研究，旨在通過合理選擇讀寫結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生隨文進(jìn)行典型句群和構(gòu)段方式的模

4、仿練習(xí)以及聯(lián)想補白、想象續(xù)寫片斷等練習(xí)，幫助學(xué)生對基本段式從“認(rèn)識”走向“運用”，從而提高三年級起步作文的實效性。一方面，我們將通過日常的課堂實踐進(jìn)行探索，另一方面，我們以此項研究為隨堂課、互動聽評課的重點。同時，我們計劃在第五周、十五周進(jìn)行兩次小課題專題研究的交流與小結(jié)。周次研究主題研究重點主講人5細(xì)讀文本，篩選典型句群或段落，提煉讀寫結(jié)合點。細(xì)讀文本，篩選總分、概具、承接等典型句群或段式；全組合作，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)及學(xué)情提煉讀寫結(jié)合點。孫芳張曉昕15聚焦典型句群或段落，研究教學(xué)策略，設(shè)計練習(xí)，進(jìn)行有效訓(xùn)練。分工合作，聚焦典型句群或段落，研究教學(xué)策略，設(shè)計練習(xí)，進(jìn)行有效訓(xùn)練。唐紅盛霞萍

5、（2）用好學(xué)習(xí)資源，吸納中進(jìn)步。認(rèn)真參與學(xué)校大教研組和各年級小教研組領(lǐng)銜展示活動，重過程，重積累；主動借力各級教學(xué)研究平臺，如校內(nèi)課題研究活動、市內(nèi)八所實力學(xué)校的校際聯(lián)誼優(yōu)質(zhì)活動、外省市代表團培訓(xùn)班等；充分利用教研組和學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師的資源；積極參與語文教研組組織的研究、磨課、評比等活動，為組內(nèi)教師（尤其是年輕教師）創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)與展示的機會通過采取個人自主學(xué)習(xí)與小組合作交流相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)分享學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，加強“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)，勤練新基本功，不斷提高組內(nèi)教師的學(xué)科素養(yǎng)， 樹立大語文觀，優(yōu)化學(xué)科活動。有效挖掘和利用課內(nèi)外教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)語文、用語文；組織或

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的語文實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，注重語言積累、內(nèi)化，提升語言素養(yǎng)。3.豐富語文活動，實現(xiàn)浸潤式成長。（1）“書香校園”。以校園書香節(jié)活動為契機，以新圖書館運行、“書香小港灣”試點開放、語文“樂言悅讀”版面的宣傳為新突破，創(chuàng)造閱讀新生活。繼續(xù)利用每周三的“快樂閱讀”午會課和每周的閱讀課進(jìn)行快樂閱讀；繼續(xù)運行“經(jīng)典閱讀漂流”，鼓勵學(xué)生課間和午間與同伴一起閱讀；充分利用“讀書小港灣”加強指導(dǎo)學(xué)生堅持課外閱讀，重視對學(xué)生閱讀能力的提升。（2）樹立大語文觀念，加強學(xué)科整合，挖掘各項校園活動的教育資源開展語文實踐活動，如學(xué)校元宵節(jié)傳統(tǒng)文化系列活動，農(nóng)歷24節(jié)氣探秘活動等，在活動中學(xué)語文，用語文，提升教師個性化課程的開發(fā)能力和學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、每月安排二、三月份：1學(xué)科質(zhì)量分析2學(xué)習(xí)大組計劃， 制訂小組計劃，確立小課題，細(xì)化活動內(nèi)容和負(fù)責(zé)人。3. 整體梳理教材，安排備課4. 研究中實踐，歷練語文新基本功：課題專題研究（一）、 單元教材分析，重難點解讀5. “書香節(jié)”活動四月份： 1打造和美課堂五年級組展示活動 2. 學(xué)習(xí)中思考，歷練語文新基本功：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的練習(xí)設(shè)計比賽3. 區(qū)語文教研活動。4. “賞春”系列活動五月份： 1階段教學(xué)小結(jié)，后續(xù)研究規(guī)劃 2. 打造和美課堂二年級組展示活動3研究中實踐，歷練語文新基