培養(yǎng)學生的主體參與意識提高課堂教學效果

1、培養(yǎng)學生的主體參與意識提高課堂教學效果 在以往的教學過程中，學生多數(shù)是接受式的學習方式，而不是發(fā)現(xiàn)式的，因而，學生參與教學活動多數(shù)是機械的、被動的。分析其成因大致有以下幾個方面： 1傳統(tǒng)教學理念的影響 在傳統(tǒng)的教學中，教師和學生都存在著一種傳統(tǒng)觀念：教師負責教，學生負責學。教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，表現(xiàn)為“以教為中心、學繞教轉(zhuǎn)”。教師是課堂的主宰者，教學關(guān)系也變成了簡單的“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收”。因此，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教替代了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學了，以致學生的獨立性、主動性被遏制，使教學由共同體變成了單一體。 2傳

2、統(tǒng)教學模式和教學方法單一化的影響 由于受到應(yīng)試教育的根深蒂固的影響，傳統(tǒng)的教學在授課過程中往往重結(jié)論輕過程。重結(jié)論輕過程從學習的角度講也即重學會輕會學，這種傳統(tǒng)的教學排斥了學生的思考和個性，從而把學生導入單一的接受式學習方式。再加上教師往往過多地運用講授法進行教學，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學既忽視了調(diào)動學生的主體性，也抑制了學生主體參與教學過程的積極性、主動性。 3學生主體參與意識的影響 學生主體參與意識的強弱也是影響學生主體教學過程的重要因素。由于教師抱、扶、不放心意識，認為學生自己學不能解決問題， 只有自己講才是最安全的，久而久之，學生就對教師有了依賴性。 新課程倡導“一切為了每一位學生

3、的發(fā)展”，以弘揚學生的主體性為宗旨，從客觀上要求教師要樹立新課程理念，采取措施提高學生主觀能動性、發(fā)揮學生的主體性，讓學生主體參與教學過程。那么，如何在新課程背景下培養(yǎng)學生的主體參與意識，提高課堂教學效果呢？ 1發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 新的課程標準要求在課堂教學中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和-諧、教學相長的師生關(guān)系。教師要舍得放手，要給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一些困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們自己找答案只有這樣，學生的參與意識、主動性才能調(diào)動起來，學生才可能擁有真正的主體地位，學生才會在教學活動過程中釋放出不可估量的潛

4、能，從而使各方面能力在自由的空間里得到自由的生長。 教師則是學生學習活動的組織者和引導者，要 _改變以往的填鴨式教學，轉(zhuǎn)變成以學生的自我發(fā)展為中心，為學生創(chuàng)造一個寬松，自主，和-諧的學習空間和氛圍，讓學生在課堂教學中真正“活”起來，讓學生與教材之間，師生之間，學生與學生之間的交流中進行心靈深處的碰撞，實現(xiàn)情感的交融，在自主與互動之間敢于想己之所想，言己之所言；在自主感悟，主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而塑造學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體精神，實現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造，共同進步。 2、注重教學過程性，培養(yǎng)探究精神。 新型課堂應(yīng)是促進學生智力、能力發(fā)展和學習方法發(fā)展的學習過程。新課堂教學要讓學生經(jīng)

5、歷學習的過程，在過程中感受、領(lǐng)悟、體驗，在過程中學會質(zhì)疑、反思，在過程中逐漸提高、不斷發(fā)展?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，結(jié)果重要，過程更重要，新課標所提倡的探究性學習恰恰體現(xiàn)出學生的發(fā)展過程。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。學生的學習過程是一個永無止境的探究過程，所以應(yīng)培養(yǎng)學生在自主中、在探究中、特別是在合作中去發(fā)現(xiàn)問題。古人曰：“小疑則小進，大疑則大進，疑者，覺悟之機也，善覺悟，善長進?！痹诮虒W中，學生應(yīng)加強合作學習，在互相合作、探究中去發(fā)現(xiàn)問題，共同拓展自己的思路，共同發(fā)展。在這個過程中，學生經(jīng)歷了由不知到知的探索、思考過程，不僅獲取了相應(yīng)的知識，更重要的是通過自己的身體力行，掌握

6、了解決實際問題的積極的學習、探究的方法，為今后的學習，工作及生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教育的最終目的，是使學生在競爭日益激烈的社會中具有終身教育的基礎(chǔ)和再發(fā)展的潛能。因此，在新型課堂中，我們要在重視獲取知識的過程性的同時，培養(yǎng)學生的探究精神與能力。 總而言之，新課堂，是一個讓學生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。筆者相信：隨著新課程改革的不斷完善與發(fā)展，隨著新課程理念不斷被師生所接受和領(lǐng)悟，在廣大教師的共同努力探討下，必將不斷促進學生主體性意識的增強，必將使教學和-諧發(fā)展，使學生全面發(fā)展。 培養(yǎng)學生參與意識，提高政治課教學效果xx-03-15 15:33 | #2樓 【內(nèi)容摘要】思想政治課的教學改革，應(yīng)該把培養(yǎng)學生的參與意識作為突破口，可以采用激發(fā)學習興趣；創(chuàng)設(shè)參與平臺；活用新知識，注重德育滲透等方法培養(yǎng)學生的參與意識，將教師的要求轉(zhuǎn)化為學生自己的內(nèi)在需求，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習