如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 海馬完?。豪钣利?作為一名小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)。因?yàn)榻逃髱熚簳?shū)生說(shuō)過(guò)“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣的力量是多么的巨大，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受用。在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持從以下方面去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 1、明確預(yù)習(xí)任務(wù)。在上新課以前，我會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。并根據(jù)課文內(nèi)容出示幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，解決問(wèn)題，這樣學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文就不會(huì)感到盲目。 2、及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，

2、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。如上課時(shí)的提問(wèn)，對(duì)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，以推動(dòng)下一次預(yù)習(xí)。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解的習(xí)慣。在教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語(yǔ)感染他們，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到教學(xué)情境中，從而達(dá)到認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解的目的。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。小學(xué)低年級(jí)的孩子喜歡自己回答問(wèn)題，而對(duì)于其他學(xué)生的回答往往不聽(tīng)，于是，我在學(xué)生回答問(wèn)題后，提了這么一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)能照他的話再說(shuō)一遍？”對(duì)于認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)選“聽(tīng)講小明星”。

3、 還有當(dāng)別的同學(xué)在讀字、詞、拼音及課文時(shí)，要求其他學(xué)生在心里默讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。久而久之，他們不需要獎(jiǎng)勵(lì)就能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 俗語(yǔ)說(shuō)：多讀心中有本，多寫(xiě)筆下生花。為培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。我經(jīng)常進(jìn)行識(shí)字大比拼、故事比賽、尋找故事大王等等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極讀書(shū)的習(xí)慣，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。在閱讀中積累，在閱讀中成長(zhǎng)。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。為培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的積累習(xí)慣。除課本上要求學(xué)生背誦的內(nèi)容外，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了采集本，遇到好詞好句就把它記下來(lái)，并在班內(nèi)進(jìn)

4、行展示交流。對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，評(píng)選“積累小明星”。以激發(fā)學(xué)生的積累興趣。 五、培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣 小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。包括每天上學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用品，按時(shí)上學(xué)，放學(xué)按時(shí)回家，課堂上讀寫(xiě)姿勢(shì)端正。遵守課堂紀(jì)律，了解課堂常規(guī)，按時(shí)、積極主動(dòng)完成作業(yè)，不罵臟話，講文明，董禮貌等等的行為習(xí)慣都需要我們老師從一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。 總之，良好的習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的。作為我們教師，要做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，一定要用恒心、愛(ài)心、耐心來(lái)引導(dǎo)孩子漸漸感受語(yǔ)文的魅力，使良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的心目中生根、發(fā)芽，讓孩子們感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，

5、 在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣xx-03-20 20:02 | #2樓 葉圣陶先生曾要求人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他認(rèn)為：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯逃覟跎晁够f(shuō)：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育的扛桿。”指出了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣是指什么呢？從心理學(xué)的角度看，它跟興趣、氣質(zhì)、能力等構(gòu)成個(gè) _的基礎(chǔ)。從生理機(jī)制來(lái)看，它又是后天獲得的趨于穩(wěn)定的條件反射。習(xí)慣有好壞之分，我們要的是培養(yǎng)學(xué)生的.良好習(xí)慣，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、。 一、培養(yǎng)學(xué)好拼音的習(xí)慣 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是建立在漢字的學(xué)習(xí)上，而漢字的學(xué)習(xí)又是建立的拼音的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，必須學(xué)好拼音。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字量做了明確的要求，一、二年級(jí)識(shí)字量是16001800個(gè)。這是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣外，還必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而在這些方法中，漢語(yǔ)拼音是最基礎(chǔ)的。因此我們作為學(xué)生的入學(xué)者，小學(xué)啟蒙教師，應(yīng)把好第一關(guān)，讓學(xué)生學(xué)好拼音，有良好的學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。 我國(guó)憲法明確指出：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！边@充分說(shuō)明了普通話對(duì)于整個(gè)國(guó)家的重要性。每一個(gè)想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人，不管是中國(guó)人還是外國(guó)人，都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音。 1、養(yǎng)成讀準(zhǔn)拼音的習(xí)慣 孩子進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課上接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)。教師在課堂要做一個(gè)正確的示范，讓學(xué)生先從模仿開(kāi)始，當(dāng)在課堂上掌握了，利用課時(shí)時(shí)間練習(xí)鞏固。注意糾正方言，讓學(xué)生有正確的讀音。例如：武漢市從地理位置上看屬于我國(guó)的南方方言區(qū)，說(shuō)話時(shí)“鼻音、邊音、平舌音、翹舌音”分不清楚，部分學(xué)生也帶