金色的草地(1)

1、2、金色的草地一、教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。二、教學(xué)重點：1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。2. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。三、教學(xué)難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、蒲公英的實物、圖片六、教學(xué)時間：2課時。七、教學(xué)過程： 第一課時（一） 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，

2、它就是蒲公英。板書：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、 板書課題：金黃的草地（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2） 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞。1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2、 檢查，重點指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書寫本

3、課生字，老師巡回指導(dǎo)。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2、 給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計： 蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地 綠 第二課時（一）導(dǎo)入新課。1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2、 看完畫面，給你留下了什么印象？3、 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)

4、們讀課題。（二）細(xì)讀課文，體會情感。1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2） 指名讀，評讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3） 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5） 為什么“我們”不再揪它了？（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？八、總結(jié)課文、 升華情感。1、 學(xué)習(xí)本課