20 以內(nèi)的退位減法教學(xué)案課件

1、夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法一、單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1. 十幾減幾需要退位的減法；2. 用“ 20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一層用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道

2、題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) : 用加、減法的關(guān)系 , 計(jì)算 20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安排 : 13 課時(shí)第一課時(shí)十幾減 9教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十 () 129 十 () 139 十 () 149 十 ()

3、 159 十 () 169 十 () 17二、新授1出示教科書P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?( 有 15 個(gè)氣球，買了9 個(gè)，還有幾個(gè) ?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書：15-9 提問：如果沒有圖，要算15 減 9 等于幾，該怎樣想?( 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加 6 得 15， 15 減 9 等于 651 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案(2)15可以分成 9 和 6，1

4、5 減 9 等于 6；(3)10減 9等于 1， l 加 5 等于 6；(4)15減 5等于 10，再減 4 等于 6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的， 那么你覺得哪一種方法又快又好呢?( 鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9 加幾得 15，15 減 9 得 6) 同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14 個(gè)圈，有9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?( 學(xué)生回答后，教師板書： 14-9 )(2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?( 十幾減 9) 教

5、師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1 題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l 完成教科書P11 練習(xí)二第1、 2 題。2布置作業(yè)。第二課時(shí)十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法，提高計(jì)算

6、能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+() 15(2)9+() 1815-9()18-9 ()(3)9+() 14(4)9+() 1714-9()17-9 ()二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第4 題。2 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案(1) 出示畫面， 學(xué)生理解 意。(2) 學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他 號(hào)入座。(3) 教 任意 一 學(xué)生 一 你是怎 想的。2完成 P11 一的第3 。教 將 l0 、14、13、17寫在黑板上，然后教 一手拿著9 的卡片在黑板上移 (

7、 不必按 序 ) ，卡片 著十幾就算十幾減9。教 可以隨意在黑板上指 ，全班每一個(gè)學(xué)生 數(shù)字卡片表示得數(shù)， 能激 學(xué)生做 的 趣，有利于提高學(xué) 的效果。3完成 P12 一的第6 。(1) 出示 目 學(xué)生理解 意，口 敘述畫面內(nèi)容。(2) 提 ： 道 告 我 什么條件，要我 求什么?(3) 學(xué)生列式，并復(fù)述口算 程。4完成 P12 一的第8 。(1) 學(xué)生獨(dú)立理解 意，敘述畫面內(nèi)容。(2) 學(xué)生通 畫面內(nèi)容想一想： 道 可以提什么 ?(3) 學(xué)生任意 獨(dú)立完成。三、 堂 1完成 P11 一的第5 。2完成 P12 一的第7 。學(xué)生獨(dú)立完成，集體 正。3布置作 。 后反思：第三 十幾減 8教學(xué)目

8、：1學(xué)生初步學(xué)會(huì) 算十幾減8。2使學(xué)生通 ， 一步理解 算退位減法的思考方法。教學(xué) 程：一、復(fù) 1口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片， 出 () 里 填多少。9 十 () 168 十 () 139 十 () 158 十 () 173 12-9 3， 一 想的 程。3 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案二、新授1出示例2。(1) 觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個(gè)問題 ?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-8 4談一談你是

9、怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8 個(gè)紅圓片，再擺出5 個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個(gè)紅圓片， 5 個(gè)黃圓片，一共有 13 個(gè)圓片。 )(2) 再用虛線套住7 個(gè)紅圓片， 這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式 ?(13-8 5 或 13-5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?( 讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成 P13 頁的“做一做”第1 題。讓學(xué)生口算，全班集

10、體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成 P15 頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?布置作業(yè)。課后反思：第四課時(shí)十幾減 7、 6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、 62使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。6 十 () 128 十 () 135 十 () 117 十 () 149 十 () 166 十 () 134 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案3 12-8 4，

11、說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1) 觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13 條 )( 移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后 ) 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7 6談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5) 改變題意：一共有 13 條金魚， 6 條黑金魚，紅金魚有多少條 ?(6) 學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3-6 7三、鞏固練習(xí)1完成 P14 頁的“做一做”第1 題。讓學(xué)生口

12、算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2 題。3、完成 P14 頁“做一做”的第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。第五課時(shí)十幾減 8、 7、 6 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、 7、 6 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教科書 Pl5 第 4 題二、課堂練習(xí)1完成 P16 頁的第 7 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成 P16 頁的第

13、 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P16 頁的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書 P16 頁的第 6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8 、 12-5 、12-4 、5 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案16-9 、 15-8 、 ll-3、14-9 、 14-8 、 13-6 、13-8 等算式卡片；一套寫上5、 6、7、 8 等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問

14、全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“ 14-9 ”、“ 13-8 ”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎 ?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時(shí)十幾減 5、 4、 3、 2教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、 4、 3、 22. 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 口算11-814-613-815-611-717-912-716-82. 看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。3 十 () 125 十 (

15、) 132 十 () 115 十 () 144 十 () 124 十 () 133.12-6 6，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1) 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1. 完成 P17 頁的“做一做” 7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2. 做一做思考題。3. 完成練習(xí)四的第 2 題。4. 布置作業(yè)。6 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)

16、生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教科書 Pl8 第 3 題二、課堂練習(xí)1完成 P18 頁的第 4 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成 P18 頁的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P19 頁的第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、課堂練習(xí)1完

17、成 P19 頁的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成 P19 頁的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P19 頁的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思：第九課時(shí)解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)：7 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。12-87+917-8l6-715-511+22和一共有多少

18、個(gè) ?3還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書P20 頁的圖。 ( 讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講- 講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已

19、知條件和問題，比如：第(1) 題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2) 、 (3) 兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。( 可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20 的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)第十課時(shí)解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：8 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、

20、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例 6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8 個(gè)，小華套中12 個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)

21、生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4 根小棒，就表示小華比小雪多套了4 個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中4 個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成 P21 頁的“做一做” 。2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比

22、較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。9 / 12夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案年級(jí)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)單元名稱20 以內(nèi)的退位減法主筆姓名劉志剛原始教案修訂教案第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、完成教科書P22 第 2 題二、完成教科書P22 第 4 題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22 第 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。( 小紅和小麗每人要寫15 個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7 個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?

23、) 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21 第 3 題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23 第 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23 第 8 題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23 第 5、7 題。2布置作業(yè)。課后反思：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問：1想一想20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)