《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（引發(fā)學(xué)生好奇心，為學(xué)習(xí)本課激趣）1、用“聰”字導(dǎo)入。（出示聰字）師：這個(gè)字會(huì)說話，不信你仔細(xì)觀察就知道什么樣的孩子是聰明的孩子。生：有耳字旁，說明要聽話。師：還有誰發(fā)現(xiàn)右邊字的秘密？生：要用耳朵聽，總的兩點(diǎn)像一對(duì)眼睛，要會(huì)看，口要會(huì)說，心字要用心想。師：你真是一個(gè)聰明的孩子。現(xiàn)在老師就把這個(gè)字獎(jiǎng)勵(lì)給你們。伸出右手，看黑板，我們一起來書寫。聰明的孩

2、子他一定會(huì)寫聰字啦，因?yàn)樗麜?huì)觀察。聰明的孩子一定知道我們要上哪一課了。生說出來了。師：誰來讀課題。（隨機(jī)評(píng)價(jià)，兒子輕聲）師：我們一起來讀一遍課題。師：課文中的生字你會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻看書104頁，好好自讀課文，把字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。二、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)“我會(huì)認(rèn)” 的字師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書106頁，找到我會(huì)認(rèn)的字，同桌互相讀給對(duì)方聽，讀錯(cuò)了請(qǐng)你幫幫他，讀對(duì)了請(qǐng)你伸出大拇指給他點(diǎn)贊，兩個(gè)都讀對(duì)請(qǐng)你坐正向老師示意。師：我看到了很多同學(xué)得到了大拇指。2、學(xué)詞語師：課文中的詞語寶寶聽說咱們班同學(xué)特別聰明，也要和你們交朋友呢。師：來當(dāng)小老師課件：水桶（這就是過去的水桶）師：這個(gè)詞語寶寶很調(diào)皮藏在水桶里了。

3、學(xué)習(xí)拎師：你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，強(qiáng)調(diào)是前鼻音。你再帶大家讀一讀。咱們來做拎的動(dòng)作，對(duì)彎下腰去使勁往上，課文中有一個(gè)字也表示這個(gè)動(dòng)作，那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。個(gè)別答：提和拎都表示這個(gè)動(dòng)作）師：這個(gè)詞語讀什么？（課件：沉甸甸）（生答，對(duì)的給予表揚(yáng)）師：你真了不起，課文中注音是甸（讀四聲），你知道在這個(gè)詞中要變調(diào)，讀甸（讀一聲）。我們一起來一遍。師：難度增大了，一下子來三個(gè)詞語寶寶。（嗓子 胳膊 晃蕩）誰來讀一讀？（生答，對(duì)的給予表揚(yáng)，100分，三個(gè)詞都是輕聲詞，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)。我們一起來讀一讀）師：中間這個(gè)詞是什么？（胳膊）來拍一拍你們的胳膊。發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)字都是月字旁，月字旁在過去又叫肉月旁，所以很多月字

4、旁的字都和什么相關(guān)系？（生答：身體相關(guān)）師：同學(xué)們想一想還有哪些月字旁的字和我們身體相關(guān)？（臉 肚 腳 腦）呀小朋友們積累的真多。師：后面這個(gè)詞是？（晃蕩）他們什么結(jié)構(gòu)？（上下）在寫蕩字時(shí)要注意什么問題？（不要寫成左右結(jié)構(gòu)）師：真好，老師發(fā)果子了，但要自己搶。師：發(fā)完果子，我們又來摘星星，沒搶到果子的同學(xué)這次要注意了。二、學(xué)習(xí)課文 師：故事發(fā)生在很久以前，有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了自已的兒子。師：請(qǐng)同學(xué)們在文中找找三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)孩子的話，并用“_” 劃出。師：找到的請(qǐng)舉手。師：現(xiàn)在你就是第一個(gè)媽媽，你來夸夸兒子？師：我也想來夸夸兒子。師：有這樣的兒子你們一定會(huì)覺得開心、高興、自豪（說

5、到自豪的同學(xué)，請(qǐng)你帶著自豪的語氣來讀一讀。瞧，聲音里都透著自豪呢！還有那個(gè)媽媽愿意夸夸兒子？瞧，媽媽夸兒子臉上都寫滿自豪。）師：讀得真不錯(cuò)，如果能加上媽媽的動(dòng)作和表情就更好了。我們一起加上動(dòng)作夸夸兒子吧！多么開心，多么自豪的媽媽呀！師：你們瞧，一個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)了自己的孩子，又一位媽媽也不甘示弱。她又是怎樣夸自己兒子的呢？誰來讀一讀（指導(dǎo)朗讀）師：這么棒的兒子，你也來夸一夸。師：我們一起來驕傲的夸夸兒子吧?。R讀第二個(gè)媽媽的話）師：另一個(gè)媽媽和她們一樣嗎？課件：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅煟赫l來讀？（指名讀第三個(gè)媽媽的話）師：這位媽媽，別人的媽媽都愛夸獎(jiǎng)自己的孩子，您為什么說自己的兒子

6、沒什么可說的？生：我的兒子不聰明，沒有力氣。生：我兒子既不會(huì)唱歌，嗓子也不好聽。師：所以，這位媽媽平淡地說：引讀女同學(xué)師：這位媽媽平淡地說：引讀男同學(xué)真是謙虛、樸實(shí)的媽媽！師：前兩個(gè)媽媽都特別自豪，只有這個(gè)媽媽非常謙虛。你們能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（齊讀）師：課文中的三個(gè)兒子，他們各自在做什么？用上這個(gè)句式。一個(gè)（ ），一個(gè)（ ），另一個(gè)（ ）師：用了這個(gè)句式，更加有條理性了。師：你們會(huì)用這樣的句式了嗎？師：課文確實(shí)寫了三個(gè)兒子，可老爺爺卻說我只看見一個(gè)兒子。師：找找老爺爺說的話。課件：“三個(gè)兒子？”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！睅煟赫l來讀一讀，指導(dǎo)疑問語氣。（有齊讀）師：聰明的同學(xué)讀到

7、這里一定有問題要問。（板書：？）生：明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么只說有一個(gè)兒子。（一個(gè)兒子）師：你們認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子？（提水的）師：找一找描寫這個(gè)孩子提水的句子。（找的真準(zhǔn)確）（課件出示11段）師：這個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過什么？生：水桶師：這可不是普通的水桶？生：沉甸甸的師：沉甸甸就是？生：很重、很成，都拎不動(dòng)了。師：課文中還哪個(gè)地方告訴我們水桶很重、很沉呢？生答（真會(huì)讀書）（課件出示第8自然段）師：誰再來讀一讀？師：我們一起來讀一讀。師：現(xiàn)在你們就是拎水桶的媽媽，我怎么發(fā)現(xiàn)你們一會(huì)走，一會(huì)停呢？生：水桶太重了。生；我的胳膊痛，腰也酸了。師：我明白了你們走走停停，因?yàn)橐煌八芍乩玻?/p>

8、（讀）師：讀了這段話你一定覺得，媽媽拎水很？生：吃力師：媽媽拎水很？生：辛苦師：這樣重的水，這時(shí)候，媽媽們最希望的是什么呢？1、一個(gè)媽媽擦去額頭的汗水,說“_?！薄⒁粋€(gè)媽媽敲敲直不起來的背,說:“_。”、另一個(gè)媽媽捏捏發(fā)酸的手臂,說:“_。”師：媽媽拎水，讓我們看到水很重了。師：媽媽拎水，讓我們看到媽媽辛苦。師：現(xiàn)在我們一起來寫一寫拎字，體會(huì)媽媽的辛苦，伸出手來和老師一起書寫。師：寫提手旁，這個(gè)提手旁是媽媽的一雙手，媽媽的這雙手為我們付出了許多辛勤的勞動(dòng)。右邊一個(gè)令字，下面的一點(diǎn)多像媽媽流下的汗??！師：請(qǐng)同學(xué)們在書上田字格里寫上拎字。師：就在媽媽們吃力地拎水時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子，他們都在做些什么？在書上用“”劃出來。找到的請(qǐng)舉手課件（一個(gè)孩子翻著跟斗，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲這好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）師：誰來讀一讀。師：這一切老爺爺看得清清楚楚，你知道老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子了嗎？生：要用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。師：老爺爺只看見一個(gè)兒子，什么樣的兒子？生：孝敬媽媽的兒子！（把板書的問好改為感嘆號(hào)）師：在老爺爺心中只有孝順?gòu)寢尩暮⒆?，才是真正的兒子四、拓展深化爸爸、媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是父母親真正